... Về lýluận Luận văn đã nghiên cứu các cơ sở lýluận và thực tiễn liên quan đến QL, QL GD, QL nhà trường; lýluận HĐ dạy và họcmônNgữ văn: PP dạy văn, thiết kế bài dạymônNgữ văn; tâm lí học ... 22 68 10 2 Thời gian tự họcmônNgữvăn so với môn Anh 45 55 0 3 Hứng thú họcmônNgữvăn so với môn Toán 30 70 0 4 Hứng thú họcmônNgữvăn so với họcmôn Anh 42 60 0 Dưới đây ... Về quản lý hoạt động dạy và họcmônNgữvăn Có 2 luậnvăn cùng hướng nghiên cứu ca đề tài: Luậnvăn ca tác giả Đỗ Văn Tuấn và luận văn ca tác giả Trần Th Sáu. 1.2. Một số cơ sở lýluận liên...
... quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy ... thống hóa cơ sở lýluận của công tác quản lý hoạt động dạyhọc ở trường THPT 3.2. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động dạyhọc và quản lý hoạt động dạy họcmônNgữVăn ở trường ... lýluận của công tác quản lý hoạt động dạyhọc ở trường trung học phổ thông (THPT). Khảo sát, phân tích v đánh giá thực trạng hoạt động dạyhọc v quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữ văn...
... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và mônNgữvăn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymônNgữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ ... nghị luận văn học, không có phần nghị luận xã hội.Trong khi đó, phân môn Làm văn trong nhà trường PTTH lại có nhiều bài học đề cập đến nghị luận chính trị, xã hội, và trong 7 bài Làm văn ( thời...
... cho học sinh đặc biệt với loại văn bản nhật dụng này.* Những bài học rút ra: Dạy văn bản nhật dụng nói riêng và dạyngữvăn nói chung ở trờng THCS, muốn tạo hứng thú say mê cho học sinh học ... loại văn bản phù hợp với từng đối tợng học sinh từng vùng, từng lớp, thậm chí từng nhóm đối tợng.3. Đối với loại văn bản nhật dụng và văn bản nghị luận, tính lýluận cao nên thờng tâm lýhọc ... hứng thú cho học sinh khi dạyhọc môn ngữvăn 9 về cụm văn bản nhật dụng lớp 9I/ Nhận thức cũ và tình trạng cũ:Căn cứ vào đặc điểm, tính chất của văn bản nhật dụng nói chung và văn bản nhật...
... pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học bộ mônngữvăn 6A. Đặt vấn đềI. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1. Cơ sở lý luận Định hớng đổi mới phơng pháp dạyhọc ở trờng phổ thông theo Luật giáo ... sở lýluận và cơ sở thực tiễn nêu trên khiến tôi chọn viết sáng kiến "Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạyhọc bộ mônNgữvăn 6".II. Mục đích.Để nâng cao chất lợng dạy và học ... minh hoạ trong dạyhọcNgữvăn 6.IV. Phạm vi nghiên cứuViệc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạyhọc sinh lớp 6 tr-ờng THCS Thiệu Dơng.B. Nội dungI. Đặc ĐiểmBộ mônNgữvăn 6 có đặc...
... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... nghị luận xã hội . Nếu chỉ ra đề kiểm tra, thi về nghị luậnvăn học, không chỉ thiếu tính toàn diện mà còn tạo ta nghịch lý. Nghịch lý ở chỗ: học sinh sau khi tốt nghiệp THPT, học tiếp Đại học, ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và mônNgữvăn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymônNgữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ...
... cho học sinh đặc biệt với loại văn bản nhật dụng này.* Những bài học rút ra: Dạy văn bản nhật dụng nói riêng và dạyngữvăn nói chung ở trờng THCS, muốn tạo hứng thú say mê cho học sinh học ... khi học kiểu văn bản này. Kinh nghiệm này không phải là tất cả, song theo tôi nó rất quan trọng để giúp học sinh ham thích họcmônngữvăn hơn trong thời đại khoa học công nghệ hiện nay.8- Học ... thú cho học sinh khi dạyhọcmônngữvăn 9 Về cụm văn bản nhật dụngở trường trung học cơ sởGiáo viên: Nguyễn Thị Quyên Phan Thị Nhạc Trường THCS Hoa Thành Yên Thành-Nghệ anNăm học : 2007-2008Bài...
... MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Môn Ng Môn Ngữ văn ữ văn THCS THCS 9 11 CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔNBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGỮ VĂN THCSNGỮ VĂN THCSHÈ 2008HÈ 2008 ... Buổi 4: - Tích hợp giáo dục môi trường trong - Tích hợp giáo dục môi trường trong dạy họcNgữvăn dạy họcNgữ văn - Tổng kết- Tổng kết 5Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quênChỉ cho tôi thấy ... ngheQua nhìnNghe và nhìnNghe nhìn và thảo luận Nghe, nhìn, thảo luận và làm 7Mỗi người có một năng lực xử lý thông tin khác nhau, một kiểu tư duy và học tập khác nhau.Do đó: không có một...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... hoá bài dạy 5. Bài tập trắc nghiệm 3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản có các nội dung tương tự)Ví dụ: Truyện ngắn làng của nhà văn Kim ... của học sinh trong tiết đọc - hiểu văn bảnIII. Hiệu quảIV. Lưu ýV. Kết luận. I.Mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tinII.Các hình thức ứng dụng6.Tổ chức trò chơi1. Các hình ảnh-Ngữ...
... ếwww.google.comwww.google.comwww.vinaseek.comwww.vinaseek.comII. Sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc Ngữ văn 1. Một vài nét về thực trạng sử dụng thiết bị dạy học ở mônNgữ văn M«n Ng÷ v¨n rÊt Ýt sö dông ph¬ng tiÖn d¹y häc.Nhanh ... UNESCO Học để biết Học để biết Học để làm Học để làm Học để sống chung Học để sống chungH c kh ng nh H c kh ng nh Hai nguyên nhânHai nguyên nhânNguyên nhân khách quan : Môn ... trong dạyhọcmônNgữ văn Giáo viên : Nguyễn Kim DungI. Công nghệ thông tin ( CNTT)- truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hoá•CNTT : Thuật ngữ chỉ chung cho tập hợp các ngành khoa học...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... chi tiết, hình ảnh vănhọc sâu sắc hơn V.KÕt luËn IV.Lưu ý+ Chỉ coi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực cho học sinh chứ không ... của học sinh trong tiết đọc - hiểu văn bảnIII. Hiệu quảIV. Lưu ýV. Kết luận. I.Mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tinII.Các hình thức ứng dụng6.Tổ chức trò chơi1. Các hình ảnh-Ngữ...
... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:Lời văn dễ hiểu.Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? Như thế nào?Khuyến ... lời sai thật tế nhị….Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm từ thất bại.Chúc các bạn thành công...
... thế nào là nghóa của từ vấn đáp , thảo luận GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 1Năm học 2010-2011 văn tự sự (Luyện tập)- Biết đặc điểm ngữ nghóa, ngữ pháp của các từ loại. Biết sử dụng ... Thảo luận, gợi mở đọc hiểu Bảng phụ Phấn màu Thứ tự kể trong 36 3. Ngữ pháp Giúp HS thấy: Bảng phụ GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 3Naêm hoïc 2010-2011GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn ... làm văn số 124- Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu của bài tự sự nhân vật , sự việc , cách kể mục đích GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 2Năm học 2010-201136Tổng kết phần Văn và...
... ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNNGỮ VĂNI/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔI MỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNNGỮ VĂN.Từ xưa tới nay trong việc đào tạo con người, văn chương vẫn được ... dần dần học sinh sẽ tự đọc, hiểu tác phẩm vănhọc một cách đúng đắn, trách sự thẩm định lệch lạc.Bởi vậy đổi mới phương pháp dạy văn, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập mônngữvăn là ... tra mônngữvăn chủ yếu yêu cầu viết bài nghị luận xã hội, sau đó lại nghiêng hẳn về nghị luậnvăn học. Cách kiểm tra, đánh giá này dễ tạo ra một dạng “đường mòn” cho văn mẫu” xuất hiện, học...
... văn bản văn học. 5.Yêu cầu về thái độ (theo chuẩn do bộ GD-ĐT ban hành): - Giáo dục tình yêu ngữvăn đối với học sinh. Học sinh biết cách học tập môn Ngữ văn. - Thông qua các bài học, giáo ... ngôn ngữ chính luận ; biết phân biệt ngôn ngữ chính luận với các ngôn ngữ khác đã học. Biết cách vận dụng hiểu biết về ngôn ngữ chính luận để đọc – hiểu và viết các bài văn nghị luận. Nghĩa ... tác lập luận 114 Dạyhọc tập trung -nêu vấn đề làm việc nhóm- SGK, SGV, Thiết kế dạy học, Tư liệu tham khảo.Vấn đáp ; phiếu học tập; Ôn tập phần văn học 109 + 110 + 111 Dạy học tập...