lap ke hoach giao duc day tre 3 4tuoi nan qua hinh tron

Lập kế hoạch giáo dục trẻ nhà trẻ 3-36 tháng

... hk n i ht óC éb a c uêy nâht i gn gn hn àv M v iuv t T yàgN uêy gná t v noc gn hN 3 4 4 01 TT 13 | )IỔUT GNÁHT – 3( ẺRT ÀHN ẺRT CỤD OÁIG HCẠOH ẾK PẬL éb a c oáig u m p L 20 oáig u m i éB 10 gnôhk ... hnìrt áuq gnort ,nêihn yuT nêl rt n ut — naig i ht gnort n ih c ht n ik d c n l hc i M 33 | )IỔUT GNÁHT – 3( ẺRT ÀHN ẺRT CỤD OÁIG HCẠOH ẾK PẬL hnax ,gnàv , :i hc àv hnì aig gnort t v a c c s uàm ... gnáhT 12 | )IỔUT GNÁHT – 3( ẺRT ÀHN ẺRT CỤD OÁIG HCẠOH ẾK PẬL t1c ión hc rt óc gn hn t — m g uâc c ión rt óc ,i t ib a hc nòc rt óc gn hn gn v i ã rt óc ,i ut gnáht 41 — 31 rt : d í V gn n v àv...

60
7,602
6

Module Mầm non 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 6 tuổi

Danh mục: Mầm non - Tiểu học

... ab hnàht nàoh hcác gn b )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig hc oh k p l c iv i l art m ik h n B )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig hc oh k gn d s gn t ã ;)i ut gnáht 63 — 3( rt àhn rt c d ốig hc oh k p l ... )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig hc oh k p l c iv gnort non m m nêiv ốig a c v m ihN :3 p t iàB ?ìg àl )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig hc oh k p l c iv a c a hgn Ý :2 p t iàB 17 | )IỔUT – 3( ỐIG UẪM ... àv rt a c gn s i gn rt nơt àl )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig a c n b c n V UỆIH T IỚ IG A 96 | )IỔUT – 3( ỐIG UẪM ẺRT CỤD ỐIG HCẠOH ẾK PẬL ?ìg àl )i ut — 3( ốig u m rt c d ốig hc oh k p L :1 p...

53
17,575
21

Lập kế hoạch giáo dục

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... • Kế hoạch tuần lập sở bố trí hoạt động GD vào thời gian biểu hàng ngày Trong ngày, thông qua hoạt động GD tích hợp xoay quanh chủ đề, trẻ có hội trải nghiệm với đọc thơ, kể chuyện, làm quen biểu ... bé thích làm nghề gì? Làm để phương tiện giao thông chạy được? Bé với vật đáng yêu Cây cho hoa cho trái Bé vui đón tết mùa xuân Nước tượng thiên nhiên quanh bé 10 Yêu Hà Nội 11 Bé tập làm học ... cảnh thực tế sống thật trẻ Ví dụ: “Sự kiện bão lụt miền Trung”       Trong buổi trò chuyện đầu cô hỏi trẻ “Hôm qua làm gì” Có nhiều trẻ trả lời có trẻ nói: “Con xem tivi, thấy nước ngập...

42
15,032
51

LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE potx

Danh mục: Sức khỏe giới tính

... lược thích hợp để giải vấn đề sức khỏe Các phương pháp thu thập thông tin: - Quan sát - Phỏng vấn -Thu thập thông tin qua sổ sách tài liệu báo cáo lưu trữ Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần ... thập thông tin, xác định vấn đề cần GDSK Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần giáo dục Bước 3: Xác định mục tiêu - Đối tượng GDSK Bước 4: Soạn thảo nội dung GDSK Bước 5: Xác định nguồn lực, ... đánh giá chương trình GDSK Bước 1: Thu thập thông tin, xác định vấn đề cần GDSK Các câu hỏi cần quan tâm đến : + Vấn đề sức khỏe cộng đồng + Số lượng người có vấn đề sức khỏe + Những hành vi dẫn...

20
12,863
137

LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHOẺ pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... vấn D Máy ghi âm, máy quay phim, máy chụp ảnh @E Bảng kiểm đóng vai 30 Trong đánh giá truyền thông - GDSK, mời số cán chuyên trách bên đánh giá để: @A Đảm bảo tính khách quan xác sở tiêu chuẩn ... GDSK D Hợp tác chặt chẽ với quan y tế E Tham gia cộng đồng LKHGDSK 12 Lập kế hoạch GDSK tổng thể (Comprehensive planning ) có : A 10 bước 37 B bước C bước @D bước E bước 13 Lập KHGDSK chương trình( ... xác định vấn đề sức khoẻ cần giáo dục @A Đúng B Sai 33 Dự kiến tất nguồn lực sử dụng GDSK bao gồm nhân lực, kinh phí sở vật chất @A Đúng B Sai 34 Khi lập kế hoạch GDSK việc xếp thời gian phải hợp...

22
3,014
16

Tập huấn GVCN lớp: Lập kế hoạch giáo dục

Danh mục: GDCD-GDNGLL

... Nội dung tâ p huấn â Tổng quan về Mô đun “Lâ âp kế hoạch GD” Kế hoạch giáo dục Xây dựng KHGD của tổ bôâ môn Lââp kế hoạch GD của GVCN Bài TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN LÂâP KẾ HOẠCH ... KHGD đó của GVCN còn mang nhiều tính chủ quan, áp đă êt mà chưa ý đến viê êc tìm hiểu nhu cầu, mong muốn của các đối tượng liên quan trực tiếp đến viê êc thực hiê ên KHGD đó ... Đánh giá những ưu điểm và hạn chế cách tiến hành xây dựng KHGD đó của người GVCN ? 13 Thực trạng viê âc XD KHGD của GVCN hiê ân  Hiê ên tiến hành xây dựng KHGD các GVCN thường...

24
1,278
2

QUÁ TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... viên trường 31 3 đó: giảng viên 208, chuyên viên nhân viên 105 Trong tổng số 31 3 cán bộ, nhân viên có: - PGS (chiếm tỷ lệ 2%) - 14 TS (chiếm tỷ lệ 4,4%) - 96 Th.S (chiếm tỷ lệ 30 ,7%) - 131 ĐH (chiếm ... kế hoạch hành động thực chi tiết soạn thảo sau kế hoạch trung hạn Chính phủ/chính quyền quan lập pháp liên quan phê chuẩn, kế hoạch hành động tương ứng với bước thực kế hoạch trung hạn Khâu 4: ... số cán bộ, viên chức có trình độ sau đại học 117 người (chiếm 37 ,1%), số PGS, TS 21 người (chiếm 6,4%), thạc sỹ 96 người (chiếm 30 ,7%) Theo quy định số giảng viên có trình độ tiến sĩ, thạc sỹ...

8
631
3

lẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE - CÔ TÂM

Danh mục: Y khoa - Dược

... bệnh vi-rút đường ruột gây ra, biểu -2 ngày đầu với triệu chứng sốt, có trẻ sốt cao 38 .5 đến 39 độ có trẻ sốt nhẹ 38 độ nhẹ, mệt mỏi, đau họng, biếng ăn, tiêu chảy vài lần ngày sau đến ngày trẻ bị ... bình thường, không kiêng khem V Địa điểm thời gian Chủ nhật tức ngày 10 tháng năm 2015 từ 30 phút đến 30 phút Hội trường UBNN xã Hòa Trạch, huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình VI Phương pháp giáo ... Chà xát hai lòng bàn tay với Bước 2: Dùng ngón tay lòng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay lòng bàn tay...

11
14,572
48

Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu

Danh mục: Khoa học xã hội

... th c quan sát: có hai hình th c Quan sát có ch ñ nh: ngư i quan sát ch ñ ng t o ho t ñ ng ñ quan sát tr Quan sát không ch ñ nh: quan sát ng u nhiên trình tr tham gia vào ho t ñ ng, ngư i quan ... c có m c tiêu quan sát rõ ràng S li u thu ñư c qua hình th c quan sát mang tính khái quát cao tr bi u hi n h t l c nhu c u c a m c tiêu hoàn toàn t nhiên Đi u ki n quan sát t t 31 Xác ñ nh rõ ... Năng l c giao ti p/ Ngôn ng 2) Năng l c tư logic toán h c 3) Năng l c tư ng tư ng (Hình nh/ h i ho / không gian) 4) Năng l c âm nh c 5) Năng l c n i tâm 6) Năng l c quan h tương tác, quan h xã...

127
10,880
40

Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Danh mục: Tư liệu khác

... ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - T - Chú ý - Khả thực nhiệm vụ Khả hoà nhập - Quan hệ ... giao tiếp: - Hành vi, ứng xử: Phục hồi chức năng: IV Mục tiêu học kỳ Nội dung Kiến thức Kỹ xã hội - Kỹ giao ... - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - T - Chú ý - Khả thực nhiệm vụ Khả hoà nhập - Quan hệ bạn bè - Quan hệ với tập thể - Hành vi, tính cách Môi trờng giáo dục - Gia đình - Nhà trờng - Cộng đồng III...

8
9,948
78

Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ KT

Danh mục: Tiểu học

... tục tập quán,… Bước 3: Xây dựng kế hoạch giáo dục: •* Xây dựng nội dung giáo dục mặt: •- Thể chất, phát triển giác quan •- Nhận thức: Kiến thức, kỹ môn học •- Kỹ xã hội: kỹ giao tiếp, kỹ tự phục ... Đánh giá toàn diện, đánh giá mặt, đánh giá thông qua quan sát hoạt động, xem tài liệu; Đánh giá trắc nghiệm, tập làm thử Rèn luyện kó đánh giá: kó quan sát ghi chép, kó trao đổi, vấn, kó soạn thảo ... chủ yếu gv cán y tế), cha mẹ trẻ, người quan tâm đến trẻ,… - Đánh giá tổng thể dựa nhu cầu trẻ gia đình trẻ - Đưa đònh việc xây dựng thực KHGDCN Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình xây dựng thực KHGDCN...

67
17,384
141

SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT

Danh mục: Tư liệu khác

... b) Kĩ xã hội (Kĩ giao tiếp hành vi ứng xử ): ... c) Chăm sóc sức khoẻ Phục hồi chức năng: 3/ Mục tiêu học kì 2: (Cập nhật vào đầu HKII, sở thực trạng CKI) a) Kiến thức ... b) Kĩ xã hội (Kĩ giao tiếp hành vi ứng xử ): ...

4
16,943
189

Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật

Danh mục: Tư liệu khác

... Nội dung tìm hiểu Khả hoà nhập - Quan hệ bạn bè - Quan hệ với tập thể - Hành vi, tính cách Môi trường giáo dục - Gia đình - Nhà trường - ... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… IV Mục tiêu học kì: Nội dung Kiến thức: Kĩ xã hội - Kĩ giao tiếp - Hành vi ứng xử Phục hồi chức Học kì I …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………...

7
55,496
818

Kế hoach giáo dục và giảng dạy

Danh mục: Vật lý

... số 12B3 12B5 11C1 11C11 12 12 11 11 56 53 52 53 Kết xếp loại môn năm trớc Giỏi TB yếu Kém 30 21 0 25 27 0 30 16 0 42 Ghi Kết xếp loại môn năm Giỏi TB yếu Kém 35 12 0 30 20 0 32 12 0 10 43 0 25 ... 12 0 30 20 0 32 12 0 10 43 0 25 24 Ghi II Mục tiêu đề Stt lớp Khối Sĩ số 12B3 12 56 12B5 12 53 11C1 11 52 11C11 11 53 10A6 10 51 III Phơng pháp thực - Tích cực đổi phơng pháp dạy học, phát huy ... - Tiếp tục tiến hành dạy bồi dỡng học sinh lớp 12B3, 12B5, 11C1 8/2009 Điều chỉnh Tự đánh giá kết đạt đợc theo tháng 12/2009 01/2010 02/2010 03/ 2010 04/2010 05/2010 Hè - Tham gia thao giảng tiết(GA...

7
686
0

ke hoach giao duc tre hoa nhap ( khuyet tat)

Danh mục: Mầm non - Mẫu giáo

... Bảo Khanh Gii tớnh: Nam Ngy sinh: 22- 10- 2006 a ch gia ỡnh: Khu phố TT Gio Linh S in thoi: 0 935 035 225 Giỏo viờn ph trỏch: Trịnh Thị Kim Liên Giỏo viờn lp k hoch giỏo dc cỏ nhõn: Trịnh Thị Kim ... nhận ngôn ngữ thấy trẻ căng thẳng - Din t: + Khả diễn đạt khó khăn + Phát âm cha chuẩn - Giao tip: + Trẻ giao tiếp khó khăn, d.Nhn thc: Trẻ tập trung ý hoạt động tơng đối tốt e K nng cỏ nhõn v ... Liên Hổ trợ giáo viên 1.Thi gian tn 2.Giỏo viờn c h tr 3. Giỏo viờn i h tr: Lnh vc giỏo viờn h tr Vn ng nhn thc thớnh lc th lc Ngụn ng v giao tip Cỏ nhõn - xó hi Khỏc (Gfhi r ni dung h tr) ...

13
3,555
44

KẾ HOACH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Danh mục: Tư liệu khác

... - Phục hồi chức năng: a/ Mục tiêu học kì I: + Kĩ giao tiếp: + Hành vi, ứng xử: ... - Phục hồi chức năng: a/ Mục tiêu học kì II: + Kĩ giao tiếp: + Hành vi, ứng xử: ... Phục hồi chức 01/200 Kiến thức Kĩ xã hội Phục hồi chức 02/200 Kiến thức Kĩ xã hội Phục hồi chức 3/ 2009 Kiến thức Kĩ xã hội Phục hồi chức 4/2009 Kiến thức Kĩ xã hội Phục hồi chức 5/2009 Kiến thức...

5
4,503
38

cẩm nang xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt

Danh mục: Tâm lý - Nghệ thuật sống

... tiêu quan sát Một số lưu ý quan sát: - Tôn trọng diễn tự nhiên với trẻ; - Không áp đặt; tránh định kiến, quan niệm, kinh nghiệm chủ quan người quan sát; - Quan sát chung, bao quát trước quan ... Quan sát khách quan: người quan sát không can thiệp vào trình hoạt động trẻ, không để trẻ biết bị quan sát; thông tin ghi chép khách quan, trung thực - Quan sát bán chủ động: người quan sát chủ ... trình quan sát - Trước thực hiện: Người quan sát xác định lí do, mục tiêu quan sát, tiêu chí quan sát - Trong trình thực hiện: Theo dõi hoạt động diễn cách thức diễn nào; Ghi chép đầy đủ khách quan...

120
6,729
45

Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 1 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa

Danh mục: Mầm non - Mẫu giáo

... tiêu quan sát Một số lưu ý quan sát: - Tôn trọng diễn tự nhiên với trẻ; - Không áp đặt; tránh định kiến, quan niệm, kinh nghiệm chủ quan người quan sát; - Quan sát chung, bao quát trước quan ... Quan sát khách quan: người quan sát không can thiệp vào trình hoạt động trẻ, không để trẻ biết bị quan sát; thông tin ghi chép khách quan, trung thực - Quan sát bán chủ động: người quan sát chủ ... trình quan sát - Trước thực hiện: Người quan sát xác định lí do, mục tiêu quan sát, tiêu chí quan sát - Trong trình thực hiện: Theo dõi hoạt động diễn cách thức diễn nào; Ghi chép đầy đủ khách quan...

49
1,516
8

Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 2 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa

Danh mục: Giáo dục hướng nhiệp

... CQ địa phương G Bàn giao (ký đóng dấu) - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận f Bàn giao - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận ... bạn bè vào cuối năm lớp 3 - Giao tiếp: Hết năm học lớp 2, Thu Tr có hành vi giao tiếp phù hợp, như: biết hướng mặt đến người tham gia giao tiếp, biết xác định đối tượng giao tiếp, biết chủ động ... Kỹ giao tiếp: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nói Thu Tr phát triển bình thường, thích nói chuyện, thích khám phá, biết đặt câu hỏi biết lắng nghe Tuy nhiên, hành vi giao tiếp sử dụng vốn từ giao...

71
1,427
5