... uêk hnàhc uêk t v ” m i l gnâv gn v gnôh k noc hT“ u c n L t v ,yág àG ihc ihC ,yág àG :n yuhc kehgN — :i hc òrT — :i hc òrT — :i hc òrT — :i hc òrT — …,gn v u c n L ,hnàhc hnàhc ihc ihC :i hC...
... bàn chải, thuốc đánh răng, khăn mặt, xà phòng Đèn xanh, đỏ biển báo giao thông giúp phòng ngừa tai nạn giao thông Không nói chuyện theo người lạ Cần tránh xa nơi nguy hiểm hố nước, lửa, hố vôi, ... tiêu Những cuối tháng cuối chủ đề trẻlàm tiến tới chu n bị cho trẻlàm tháng / CĐ sau Nội dung Những trẻ học tháng / chủ đề Xác định mục tiêu (CTGDMN mới) Ví dụ : Mục tiêu chủ đề “Bé gia đình” • ... ) Mục tiêu (ghi lĩnh vực) Chu n bị Mạng nội dung Mạng hoạt động Kếhoạch tuần Kếhoạch ngày Mục tiêu chủ đề Những để viết mục tiêu cho độ tuổi Trong Chương trình GDMN + Mục tiêu + Kết mong đợi...
... - Lao động đơn giản Khả ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác ... giao tiếp: - Hành vi, ứng xử: Phục hồi chức năng: IV Mục tiêu học kỳ Nội dung Kiến thức Kỹ xã hội - Kỹ giao...
... lc H v tờn giỏo viờn CTS H v tờn giỏo viờn ng lp ph trỏch (nu tr ang hc MN) Ni chuyn tr i: Ni d nh chuyn tr n a ch K hoch chuyn tip Ni dung Ngi thc hin Thi gian í kin ca gia ỡnh Ngy.thỏng nm (Ph ... tiếp nhận ngôn ngữ thấy trẻ căng thẳng - Din t: + Khả diễn đạt khó khăn + Phát âm cha chu n - Giao tip: + Trẻgiao tiếp khó khăn, d.Nhn thc: Trẻ tập trung ý hoạt động tơng đối tốt e K nng cỏ nhõn ... tiờu di hn v ngn hn KH ny) - Khả diễn đạt khó khăn - Phát âm cha chu n C Loi hỡnh can thip sm thớch hp CTS ti nh CTS ti trng MN D Mc tiờu di hn 1.Tr núi r rng, CTS ti trung tõm CTS kt hp Kt lun...
... tục tập quán cộng đồng - Dân số, nghề nghiệp người dân cộng đồng, - Mức sống, trình độ văn hóa chung - Các hình thức sinh hoạt văn hóa, câu lạc Các tổ chức xã hội cộng đồng - Các dịch vụ chăm ... qua sổ sách tài liệu báo cáo lưu trữ Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần giáodục Các tiêu chu n để xét ưu tiên TCC SXH VĐHH TNGT Mức độ phổ biến 2 Mức độ trầm trọng Ảnh hưởng đến người nghèo ... GDSK viết cho ? Viết ? Lượng thông tin cần đủ Chỉ viết vấn đề chắn khẳng định Khả người hướng dẫn Chu n bị đủ tài liệu cần hổ trợ cho phần kỹ thuật Bước 5: Xác định nguồn lực, lựa chọn phương pháp...
... đánh giá truyền thông - GDSK, mời số cán chuyên trách bên đánh giá để: @A Đảm bảo tính khách quan xác sở tiêu chu n đánh giá quy định B Tăng chất lượng chuyên môn đánh giá C Cộng đồng thích mời ... chọn ưu tiên : cho điểm tiêu chu n kể mức : 0-12-3, vấn đề sức khoẻ đạt điểm (tổng số 12 điểm) vấn đề đạt tổng số điểm cao chọn ưu tiên @A Đúng B Sai 52 Các tiêu chu n để chọn lựa vấn đề sức ... thiết để: : A Thấy người chịu trách nhiệm công việc B Thấy mục tiêu hoạt động C Thấy tiêu công việc giao @D Làm rõ phân bố công việc E Theo dõi tiến độ công việc 28 Khi tìm nguồn kinh phí cho hoạt...
... môn, đọc sách chuyên môn, giao tiếp thông thường - 100% cán lãnh đạo, quản lý đạt tiêu chu n nghiệp vụ theo chức danh đảm nhận; 100% nhân viên đào tạo đạt tiêu chu n nghiệp vụ chuyên môn đảm ... Trường Đại học Điện lực có khoa chuyên môn, 01 môn, 01 Xưởng thực hành, phòng ban chức Trung tâm Tổ chức đào tạo 11 ngành Đại học, chuyên ngành Cao đẳng, ngành Trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nghề ... dụng hợp lý lực chuyên môn Bố trí cán theo hướng chuyên sâu, đồng thời có khả triển khai thực tốt công việc đơn vị cần thiết (đặc biệt đội ngũ giảng viên) - Xây dựng sách ưu đãi chuyên gia giỏi...
... theo vật chu n (4 - vật chu n đặt dích dắc) - Chạy 15 m khoảng 10 giây - Chạy chậm 60-80 m * Bò, trườn, trèo: - Bò bàn tay bàn chân 3-4 mét - Bò dích dắc qua điểm - Bò chui qua cổng - Bò chui qua ... hoạt động số phương tiện giao thông - Dạy trẻ phân loại theo - dấu hiệu - Nhận biết tên gọi, ý nghĩa biển báo giao thông đơn giản - Một số qui định tham gia giao thông -Luật giao thông đơn giản * ... chơi - Một số mối liên hệ đơn giản * Phương tiện giao thông - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm số phương tiện giao thông - Trẻ biết số qui định, biển báo giao thông đơn giản * Động vật thực vật -Trẻ biết...
... theo đường tiêu hóa Nguồn lây từ nước bọt, nước phân trẻ nhiễm bệnh Chính mà trẻ chơi trường dùng chung đồ chơi nên dễ lây nhiễm cho em bị bệnh tuyệt đối cho trẻ nhà đến lành bệnh cho trẻ đến trường ... phòng nước 2- Không để trẻ mút tay đưa đồ chơi lên miệng 3- Cho trẻ ăn chín, uống chín Không ăn chung thìa bát 4- Luộc sôi ngâm Chloramin B 2% quần áo, tã lót trẻ trước giặt 5- Thường xuyên vệ ... thức ăn, thức uống ngang qua vết loét Như vậy, thực phẩm dùng cho trẻ là: bột dinh dưỡng, sữa, sữa chua, phô mai, bánh Flan, tàu hủ đường Nếu trẻ ăn kém, nên cho trẻ ăn nhiều lần lúc bình thường...
... chọn đề tài Nuôi dạy trẻ lứa tuổi mầm non công việc vất vả khó khăn môn " làmquenvớichữ Đối với dạy tiết làmquenvớichữ cái, cần thiết phải sử dụng đồ chơi đẹp, mầu sắc hấp dẫn mức để đạt ... giảng dạy, thấy cần phải tỉma hình ảnh lạ, hấp dẫn để nâng cao chất lượng môn làmquenvớichữ Giúp trẻ tuổi chu n bị vào trường phổ thông Các bước tiến hành Bản thân xác định tầm quan trọng ... hát thơ "chữ o, a đếm số bóng bay tranh tô mầu, chùm bóng bay" Đối với tiết làmquenvớichữ mới: Muốn dạy tiết giao tiếp chữ thành công người giáo viên phải có phương pháp hấp dẫn mang tính nghệ...
... làmquenvới kỹ hình thức sau: Nghe phân biệt âm tự nhiên: nghe tiếng kêu chó, mèo, tiếng gà gáy hay đồ vật, thông qua trò chơi làmquenvớichữ cái, làmquenvới môi trường xung quanh VD :Làm quen ... chơi chu n bị nhiều tranh sau cho trẻ lên ghép chữ vào tranh với hình thức trẻ nhớ lâu hứng thú học, đạt kết cao Khi dạy trẻlàmquenvớichữ qua phát âm, ý phát âm chu n đọc tên âm đơn lẻ đọc chu n ... làmquenvới kỹ nghe nói Khi cho trẻlàmquenvới kỹ nghe-nói, trao đổi vớigiáo viên dạy lớp trường tiểu học, cháu vào lớp thường hay lúng túng có nhiều hạn chế có kỹ nghe –nói nên làm quen...
... quenvới kỹ hình thức sau: Nghe phân biệt âm tự nhiên: nghe tiếng kêu chó, mèo, tiếng gà gáy hay đồ vật, thông qua trò chơi làmquenvớichữ cái, làmquenvới môi trường xung quanh VD :Làm quen ... chơi chu n bị nhiều tranh sau cho trẻ lên ghép chữ vào tranh với hình thức trẻ nhớ lâu hứng thú học, đạt kết cao Khi dạy trẻlàmquenvớichữ qua phát âm, ý phát âm chu n đọc tên âm đơn lẻ đọc chu n ... làmquenvới kỹ nghe nói Khi cho trẻlàmquenvới kỹ nghe-nói, trao đổi vớigiáo viên dạy lớp trường tiểu học, cháu vào lớp thường hay lúng túng có nhiều hạn chế có kỹ nghe –nói nên làm quen...
... trẻlàmquenchữ III/ Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Tổ chức lớp Bắt nhịp cho lớp hát vận động “con Hát vận động chu n chu n” ? Vừa hát hát ? Con chu n chu n Con chu n chu n gọi ... nghĩ đến lớp họ học đầy đủ môn: - Bé quenvới văn học - Bé làmquenvớichữ - Bé làmquenvới môi trường xung quanh - Tạo hình - Âm nhạc - Thể dục - Bé làmquenvới toán Theo nội dung phương pháp ... việc cho trẻlàmquenvớichữ sử dụng qua lời nói, mô bắt trước, bên cạnh phải nói đến đồ dùng dạy học phương tiện thiếu ngành học mầm non nói chung cấc tiết dạy thơ, truyện, làmquenchữ nói riêng...
... học làmquenchữ phù hợp vớichủ điểm * Tích hợp văn học: Khi vào tiết học làmquen học làmquenchữ thờng tích hợp môn văn học phù hợp với môn chữ Đây mà môn mà Bộ giáodục chọn làm chuyên đề ... vớichữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cô định cho trẻlàmquen Ví dụ: Câu chuyện Sự tích hồ gơm cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đa tranh Rùa ... trẻ qua năm thực chuyên đề ngời giáo viên phải làm để đạt đợc yêu cầu cao nữa, nắm vững nội dung, nâng cao kiến thức hoạt động trẻlàmquenchữ cách nhẹ nhàng thoải mái có hiệu chu n bị cho trẻ...