Thông tin tài liệu
LẬP KẾ HOẠCH
GIÁO DỤC SỨC KHỎE
BS. Trần Hữu Phước
BS. Trần Hữu Phước
Mục tiêu
1. Trình bày các điểm cần chú ý khi lập kế hoạch GDSK.
1. Trình bày các điểm cần chú ý khi lập kế hoạch GDSK.
2. Liệt kê đủ các bước của lập kế hoạch GDSK
2. Liệt kê đủ các bước của lập kế hoạch GDSK
3. Phân tích nội dung của các bước lập kế hoạch GDSK.
3. Phân tích nội dung của các bước lập kế hoạch GDSK.
1. Những điểm cần lưu ý khi lập kế
hoạch giáo dục sức khỏe
Phân
tích
nguyên
nhân
(Analysi
s)
Thực
hiện
chương
trình
(Action)
Đánh giá
thực
trạng
Assessm
ent
1.Những điểm cần lưu ý khi lập
kế hoạch giáo dục sức khỏe
1.1.
1.1.
Khảo sát
Khảo sát
( Điều tra nghiên cứu trước )
( Điều tra nghiên cứu trước )
1.2.
1.2.
Lồng ghép
Lồng ghép
kế hoạch GDSK vào các kế hoạch, chương
kế hoạch GDSK vào các kế hoạch, chương
trình y tế, các hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội
trình y tế, các hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội
1.3.
1.3.
Thống nhất
Thống nhất
được với địa phương
được với địa phương
1.4.
1.4.
Phối hợp
Phối hợp
liên ngành
liên ngành
1.5. Dự kiến những
1.5. Dự kiến những
nguồn lực
nguồn lực
có thể sử dụng trong giáo
có thể sử dụng trong giáo
dục sức khỏe
dục sức khỏe
1.6. Tiến hành
1.6. Tiến hành
thí điểm
thí điểm
2. Các bước lập kế hoạch
giáo dục sức khỏe
Bước 1: Thu thập thông tin,
Bước 1: Thu thập thông tin,
xác định
xác định
các vấn đề cần GDSK
các vấn đề cần GDSK
Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe
Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe
ưu tiên
ưu tiên
cần giáo dục
cần giáo dục
Bước 3: Xác định
Bước 3: Xác định
mục tiêu
mục tiêu
- Đối tượng GDSK
- Đối tượng GDSK
Bước 4: Soạn thảo
Bước 4: Soạn thảo
nội dung
nội dung
GDSK
GDSK
Bước 5: Xác định
Bước 5: Xác định
nguồn lực
nguồn lực
, lựa chọn các phương pháp
, lựa chọn các phương pháp
và phương tiện truyền thông GDSK
và phương tiện truyền thông GDSK
Bước 6:
Bước 6:
Thử nghiệm
Thử nghiệm
các phương pháp và phương tiện
các phương pháp và phương tiện
GDSK
GDSK
Bước 7: Xây dựng
Bước 7: Xây dựng
chương trình
chương trình
hoạt động cụ thể
hoạt động cụ thể
Bước 8: Lập kế hoạch
Bước 8: Lập kế hoạch
đánh giá
đánh giá
chương trình GDSK
chương trình GDSK
Bước 1: Thu thập thông tin,
xác định các vấn đề cần GDSK
Các câu hỏi cần được quan tâm đến là :
+ Vấn đề sức khỏe của cộng đồng là gì.
+ Vấn đề sức khỏe của cộng đồng là gì.
+ Số lượng những người có vấn đề sức khỏe đó.
+ Số lượng những người có vấn đề sức khỏe đó.
+ Những hành vi có thể dẫn đến vấn đề sức khỏe
+ Những hành vi có thể dẫn đến vấn đề sức khỏe
+ Những lý do khác của vấn đề sức khỏe.
+ Những lý do khác của vấn đề sức khỏe.
Các thông tin khác cần được lưu ý:
- Niềm tin, lối sống, phong tục tập quán của cộng đồng.
- Niềm tin, lối sống, phong tục tập quán của cộng đồng.
- Dân số, nghề nghiệp của người dân trong cộng đồng,
- Dân số, nghề nghiệp của người dân trong cộng đồng,
- Mức sống, trình độ văn hóa chung.
- Mức sống, trình độ văn hóa chung.
- Các hình thức sinh hoạt văn hóa, câu lạc bộ. Các tổ
- Các hình thức sinh hoạt văn hóa, câu lạc bộ. Các tổ
chức xã hội tại cộng đồng.
chức xã hội tại cộng đồng.
- Các dịch vụ chăm sóc sức khỏe đang có.
- Các dịch vụ chăm sóc sức khỏe đang có.
Thu thập thông tin
Thu thập thông tin
Thu thập thông tin sẽ giúp cho cán bộ Y tế
nhận biết rõ vấn đề sức khỏe đó là gì,
tầm quan trọng và ảnh hưởng như thế nào đến
đời sống kinh tế chính trị, xã hội.
Thu thập thông tin chính xác, đầy đủ sẽ giúp
cho cán bộ Y tế lựa chọn giải pháp, chiến lược
thích hợp để giải quyết vấn đề sức khỏe.
Các phương pháp thu thập
thông tin:
- Quan sát
- Quan sát
- Phỏng vấn
- Phỏng vấn
-Thu thập thông tin qua sổ sách
-Thu thập thông tin qua sổ sách
và các tài liệu báo cáo lưu trữ
và các tài liệu báo cáo lưu trữ
Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên
cần giáo dục
Các tiêu chuẩn để xét ưu tiên
Các tiêu chuẩn để xét ưu tiên
TCC
TCC
SXH
SXH
VĐHH
VĐHH
TNGT
TNGT
1. Mức độ phổ biến
4
4
3
3
5
5
2
2
2. Mức độ trầm trọng
2
2
3
3
0
0
5
5
3. Ảnh hưởng đến người nghèo
5
5
5
5
5
5
5
5
4. Đã có kỹ thuật phương tiện giải quyết
0
0
1`
1`
0
0
0
0
5. Cộng đồng chấp nhận
5
5
5
5
5
5
5
5
6. Kinh phí chấp nhận được
5
5
4
4
4
4
3
3
Cộng điểm
Cộng điểm
21
21
21
21
19
19
20
20
Bước 3: Xác định mục tiêu giáo dục sức khỏe -
Đối tượng giáo dục
Mục tiêu GDSK
chính là những thay đổi hành vi có lợi
chính là những thay đổi hành vi có lợi
cho sức khỏe của đối tượng sau khi được giáo dục mà
cho sức khỏe của đối tượng sau khi được giáo dục mà
trước đó họ có những hành vi có hại cho sức khỏe.
trước đó họ có những hành vi có hại cho sức khỏe.
Các yếu tố của một mục tiêu GDSK
cụ thể gồm:
cụ thể gồm:
+ Một hành động
+ Một hành động
+ Mức độ hoàn thành
+ Mức độ hoàn thành
+ Nêu rõ đối tượng đích
+ Nêu rõ đối tượng đích
+ Các điều kiện để hoàn thành
+ Các điều kiện để hoàn thành
( Ví dụ: 60% các bà mẹ đang nuôi con nhỏ tự pha được dung dịch
( Ví dụ: 60% các bà mẹ đang nuôi con nhỏ tự pha được dung dịch
OREZOL và các dung dịch thay thế tại nhà ).
OREZOL và các dung dịch thay thế tại nhà ).
[...]... SK ưu tiên 8 Lập kế hoạch đánh giá 3 Xác định mục tiêu và đối tượng CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH GDSK 7 Xây dựng chươngtrình Hành động 4 Xác định nội dung GDSK 6 Thử nghiệm PP, PT GDSK 5 Xác định nguồn lực, phương tiện PP GDSK TÓM LẠI Kế hoạch GDSK phải trả lời được các câu hỏi sau đây: Tại sao phải giáo dục vấn đề đó ? Giáo dục cho ai ? Nội dung giáo dục là gì ? Giáo dục bằng những... thể Mẫu kế hoạch hoạt động cụ thể - Tên chương trình GDSK: - Mục tiêu: 1/ 2/ Tên các hoạt động Thời gian Bắt đầu Kết thúc Người thực hiện Người, cơ quan phối hợp Người giám sát Nguồn lực cần thiết Kết quả dự kiến Lưu ý: Kế hoạch càng cụ thể và chi tiết sẽ giúp cho việc điều hành và giám sát kế hoạch dễ dàng thuận lợi Bước 8: Lập kế hoạch đánh giá chương trình GDSK Người lập kế hoạch. .. Ai sẽ tham gia vào các hoạt động giáo dục sức khỏe ? + Kinh phí: Kinh phí địa phương cấp, kinh phí theo kế hoạch, đóng góp của cộng đồng, của các tổ chức khác + Cơ sở vật chất: phương tiện, trang bị nào có thể huy động vào hoạt động TT GDSK + Thời gian: Nên sắp xếp thời gian hợp lý, đồng thời cũng nên dự kiến thời gian nào sẽ tiến hành chưong trình GDSK để đạt được kết quả cao nhất Bước 5: Xác định... Nguyên tắc : Dựa vào mục đích GDSK và những kiến thức Y học cần thiết để soạn thảo nội dung cần giáo dục * Thông tin phải biết : Là thông tin mà mỗi người dân phải biết và họ có thể tiếp thu được và thực hiện được * Thông tin cần biết : Giúp cho đối tượng hiểu biết nhiều hơn và liên quan đến vấn đề cần giáo dục * Thông tin nên biết : Giúp cho đối tượng nắm vững chủ đề và có thể sẵn sàng giải đáp thắc... thực tế, nguồn lực có sẵn, thời gian, địa điểm, nội dung giáo dục và đặc biệt là thích hợp với đối tượng đích Bước 6: Thử nghiệm các phương pháp và phương tiện GDSK - Thử nghiệm sẽ mang lại hiệu quả kinh tế, tránh lãng phí những nguồn lực không cần thiết - Nêu một số câu hỏi thử nghiệm trên một nhóm đối tượng đích được chọn ngẫu nhiên để tránh kết quả sai lệch và nhiễu - Sau khi thử nghiệm cần thảo . trong giáo
có thể sử dụng trong giáo
dục sức khỏe
dục sức khỏe
1.6. Tiến hành
1.6. Tiến hành
thí điểm
thí điểm
2. Các bước lập kế hoạch
giáo dục. vấn đề đó ?
Giáo dục
Giáo dục
cho ai
cho ai
?
?
Nội dung
Nội dung
giáo dục là gì ?
giáo dục là gì ?
Giáo dục bằng những
Giáo dục bằng những
Ngày đăng: 23/03/2014, 16:20
Xem thêm: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE potx, LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE potx, Các bước lập kế hoạch giáo dục sức khỏe