kế hoạch giảng dạy phần phƣơng trình mũ phƣơng trình logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12
... Giảng dạy phần phƣơng trình mũ, phƣơng trình logarit – Sách giáo khoa giải tích lớp 12 2.1.1 Chuẩn kiến thức, kỹ Theo [16, tr 121 ], sau kết thúc phần phương trình, bất phương trình mũ logarit học ... phát giải vấn đề để đạt hiệu cao 35 CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY PHẦN PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT LỚP 12 2.1 Kế hoạch Giảng dạy phần ... MŨ VÀ LOGARIT LỚP 12 2.1 Kế hoạch Giảng dạy phần phương trình mũ, phương trình logarit – Sách giáo khoa giải tích lớp 12 2.1.1 Chuẩn kiến thức, kỹ 27 2.1.2 Khung phân phối chương trình (Theo khung...
- 138
- 1,010
- 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông
... nim tin chõn lý cỏc tri thc khoa hc c truyn ging ú Cho n u th k 20, nhn thc v khoa hc ó phỏt trin, ngi ta phỏt hin rng, cú nhng s kin khụng th suy t cỏc nguyờn lý khoa hc c in, t ú dn n cỏc tip ... nõng cao, Nxb Giỏo dc, H ni, 2007 Vn Nh Cng, Phm Khc Ban, T Mõn, Bi hỡnh hc 11 (sỏch giỏo khoa thớ im ban Khoa hc t nhiờn), Nxb Giỏo dc, H ni, 2004 ng Cng sn Vit Nam, Vn kin Hi ngh ln th Ban Chp ... solving), thay cho phng phỏp c l truyn t v tip thu th ng cỏc bi ging cú sn chng trỡnh v sỏch giỏo khoa Phng phỏp ny hin ó c s dng nhiu trng hc Hoa K v ó tr thnh mt yu t ch o ci cỏch giỏo dc mt...
- 24
- 1,753
- 5
![Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]](https://media.store123doc.com/images/document/2015_03/30/small_LQ7dFhoL8m.jpg)
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]
... nghim s phm 1171 3.6 Nhng kt lun ban u rỳt c t kt qu ca thc nghim s phm 119 KT LUN 120 Ti liu tham kho 122 Ph lc 125 M U Lý chn ti Mc tiờu ca cuc i mi giỏo dc hin vi phng chõm "Ly ngi hc lm trung ... nim tin chõn lý cỏc tri thc khoa hc c truyn ging ú Cho n u th k 20, nhn thc v khoa hc ó phỏt trin, ngi ta phỏt hin rng, cú nhng s kin khụng th suy t cỏc nguyờn lý khoa hc c in, t ú dn n cỏc tip ... hai, khỏi nim nh trờn thng c dựng giỏo dc Ta cn phõn bit giỏo dc vi nghiờn cu khoa hc S khỏc l ch i vi nghiờn cu khoa hc, vic cha bit mt s phn t v cha bit thut gii cú th ỏp dng tỡm mt phn t...
- 135
- 942
- 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4
... văn Từ kết ta nhận thấy phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề phƣơng pháp dạy học hay, phù hợp với tình hình nƣớc ta giáo viên trình sử dụng phƣơng pháp dạy học kết hợp với phƣơng pháp dạy học ... phát giải vấn đề theo bốn bước giải G Polya Nghiên cứu lý luận dạy học phát giải vấn đề dạy học giải toán, nhận thấy rằng: bƣớc giải toán G Polya quy trình thực dạy học phát giải vấn đề dạy học ... nay, việc áp dụng phƣơng pháp vào dạy học trƣờng Tiểu học chƣa thực hiệu quả, đổi phƣơng pháp dạy học chƣa đƣợc tiến hành với phần đông giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Giáo viên dạy học phân số...
- 55
- 2,549
- 21
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương “vecto trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian” hình học 11 trung học phổ thông
... n cỏc thy giỏo, cụ giỏo Khoa S phm i hc Quc gia H Ni ó nhit tỡnh ging dy v ht lũng giỳp tỏc gi quỏ trỡnh hc v nghiờn cu ti Lun c hon thnh ti Khoa S phm di s hng dn khoa hc ca PGS.TS Nguyn Nhy ... nim tin chõn lý cỏc tri thc khoa hc c truyn ging ú Cho n u th k 20, nhn thc v khoa hc ó phỏt trin, ngi ta phỏt hin rng, cú nhng s kin khụng th suy t cỏc nguyờn lý khoa hc c in, t ú dn n cỏc tip ... Phũng, th cỏc lp 11B11, 11B12 trng THPT Kin An ó to iu kin giỳp tỏc gi quỏ trỡnh hon thnh bn Lun ny S quan tõm, giỳp ca gia ỡnh v bn bố, c bit l lp Cao hc Toỏn K2 Khoa S phm i hc Quc gia H Ni,...
- 17
- 371
- 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng
... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... Kết việc hình thành giải pháp Việc kiểm tra giải pháp có đắn hay không Nếu giải pháp kết thúc ngay, không lặp lại từ khâu phân tích vấn đề tìm giải pháp Sau tìm giải pháp, tiếp tục tìm thêm giải ... dạy học môn toán trƣờng THPT 1.2.1 Các phương pháp thuyết trình * Giảng giải: - Là phương pháp trình bày giải thích thuật ngữ, quan hệ, quy tắc, nhằm giúp HS hiểu biết chúng - Yêu cầu giảng giải...
- 123
- 2,464
- 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... Kết việc hình thành giải pháp Việc kiểm tra giải pháp có đắn hay không Nếu giải pháp kết thúc ngay, không lặp lại từ khâu phân tích vấn đề tìm giải pháp Sau tìm giải pháp, tiếp tục tìm thêm giải ... dạy học môn toán trƣờng THPT 1.2.1 Các phương pháp thuyết trình * Giảng giải: - Là phương pháp trình bày giải thích thuật ngữ, quan hệ, quy tắc, nhằm giúp HS hiểu biết chúng - Yêu cầu giảng giải...
- 123
- 1,139
- 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng
... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... Kết việc hình thành giải pháp Việc kiểm tra giải pháp có đắn hay không Nếu giải pháp kết thúc ngay, không lặp lại từ khâu phân tích vấn đề tìm giải pháp Sau tìm giải pháp, tiếp tục tìm thêm giải ... dạy học môn toán trƣờng THPT 1.2.1 Các phương pháp thuyết trình * Giảng giải: - Là phương pháp trình bày giải thích thuật ngữ, quan hệ, quy tắc, nhằm giúp HS hiểu biết chúng - Yêu cầu giảng giải...
- 123
- 1,278
- 3
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
... đợc quy định chơng trình sách giáo khoa có giáo viên định vào điều kiện cụ thể lớp học Ví dụ: Giải phơng trình bậc hai theo công thức tổng quát dạy học giải toán cách lập phơng trình Học sinh phải ... giải pháp + Tìm cách giải vấn đề thờng đợc thực theo sơ đồ sau Bắt đầu Phân tích vấn đề Đề xuất thực hớng giải Hình thành giải pháp Giải pháp - + Kết thúc + Sau tìm giải pháp, tiếp tục thêm giải ... phát giải vấn đề theo quan điểm hoạt động thông qua chủ đề vectơ Qua nâng cao hiệu việc dạy học hình học trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Trên sở tôn trọng chơng trình sách giáo khoa trình dạy...
- 55
- 772
- 5
Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học
... Phân tích vấn đề Đề xuất thực hướng giải Hình thành giải pháp Giải pháp Kết thúc - Sau tìm giải pháp tiếp tục tìm thêm giải pháp khác, so sánh chúng với để tìm giải pháp hợp lý B3 Trình bày giải ... nhờ thuật giải mà phải trải qua trình tích cực suy nghĩ, hoạt động để biến đổi đối tượng hoạt động điều chỉnh kến thức sẵn có [1] 1.1.3 Đặc trưng dạy học phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn ... Cơ sở giáo dục học Dạy học phát giải vấn đề phù hợp với nguyên tắc tình tự giác tích cực khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích Dạy học phát giải vấn đề biểu thống giáo dưỡng giáo dục...
- 64
- 1,132
- 2
Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
... sống xã hội, phát kịp thời giải hợp lí vấn đề nảy sinh Dạy học phát hiện, giải vấn đề không giới hạn phạm trù PPDH, đòi hỏi cải tạo nội dung, đổi cách tổ chức trình dạy học mối quan hệ thống với ... ca hc sinh Thống kê kết kiểm tra lớp 12A6 đối chứng: im 10 5 11 Tng s xi S hs 55 ni S % hc sinh t im xi xi % 10 3,64 10,91 9,09 9,09 7,27 20 9,09 7,27 12, 73 10,91 18 20 20 15 12, 73 % hc sinh 10,91 ... ta khụng gian lp 12 THPT" Lun thc s K14 HSP H Thỏi Nguyờn 18 B Giỏo dc v o to Ch th 14/CT-BGDT ngy 12/ 04/1999 19 B Giỏo dc v o to Hng dn thc hin chng trỡnh, sỏch giỏo khoa lp 12 Nxb GD thỏng 7-2008...
- 23
- 952
- 2
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12
... Giáo án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35 -Sách giáo khoa giải tích 12) 2.4.2 Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 36 -Sách giáo khoa giải tích 12) 2.4.3 Giáo ... phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 41 - Sách giáo khoa giải tích 12) 2.4.4 Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 42 - Sách giáo khoa giải tích 12) Các giáo ... phát giải vấn đề để đạt hiệu cao CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY PHẦN PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT LỚP 12 2.1 Kế hoạch Giảng dạy phần phƣơng...
- 18
- 1,651
- 2
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)
... khác dạy học phát giải vấn đề 1.4.1 Tự nghiên cứu vấn đề 1.4.2 Vấn đáp phát giải vấn đề 1.4.3 Thuyết trình phát giải vấn đề 1.5 Các mức độ phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề Quá trình dạy học ... phương pháp dạy học phát giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mang tính tích cực, đáp ứng số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực hoá ... lạ quen… 12 Bước Thực chương trình giải Sau xây dựng xong chương trình giải, giáo viên giúp học sinh trình bày lời giải tường minh Bước Kiểm tra, nghiên cứu lời giải Kiểm tra lại lời giải xem...
- 21
- 1,540
- 3
vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt
... cách giải phƣơng trình bậc hai đề thi, kiểm tra -Gợi niềm tin khả thân: Tuy chƣa biết cách giải phƣơng trình bậc hai nhƣng HS biết cách giải phƣơng trình bậc hai hàm số lƣợng giác hay cách giải phƣơng ... cầu giải phương trình: sin x 2s inx.cosx + 3cos x ” vấn đề HS nghiên cứu cách giải phƣơng trình lƣợng giác nhƣng không vấn đề học cách giải phƣơng trình bậc sinx cosx Sau biết thuật toán giải ... phƣơng trình bậc sinx cosx, biết công thức biến đổi lƣợng giác, sử dụng công thức hạ bậc để đƣa phƣơng trình cho phƣơng trình bậc với sin2x cos2x, hay chia vế phƣơng trình cho cos2x để đƣa phƣơng trình...
- 93
- 822
- 2
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008