... dạy và học trong nhà trường THPT. Điểm đáng lưu ý là nội dung kiến thức kiểm tra tương đối rộng, đòi hỏi học sinh phải học kĩ, nắm vững toàn bộ kiến thức của chương trình, tránh học tủ, học lệch ... tránh học tủ, học lệch và để đạt được kết quả tốt trong việc kiểm tra, thi tuyển học sinh không những phải nắm vững kiến thức mà còn đòi hỏi học sinh phải có phản ứng nhanh đối với các dạng ... đồng thời có khả năng trực quan hoá tư duy của học sinh và lôi cuốn được nhiều học sinh tham gia vào quá trình giải bài tập cũng như giúp một số học sinh không yêu thích hoặc không giỏi môn vật...
... ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH NHƯ THOA THIÊN CHÚA GIÁO VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ TỚI ĐỜI SỐNG VĂN HÓA VÀ TINH THẦN CỦA NHÂN DÂN Ở HUYỆN KIM BẢNG TỈNH HÀ NAM KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ... “Thiên chúa giáo và ảnh hưởng của nó tới đời sống văn hóa và tinh thần của nhân dân ở huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam”, làm khóaluậntốtnghiệp của mình. 2. Lịch sử nghiên cứu của đề tài Do ... nhiều thời gian nên việc học hành bị cản trở). Tình trạng học sinh là người Công giáo bỏ học giữa buổi hoặc nghỉ buổi học để dự các buổi lễ thường xuyên xảy ra, nhất là học sinh ở các lớp phổ...
... KHOAHỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.1 . Cơ sở lí luận 1.1.1. Phương pháp luận Mácxit Khóa luận sử dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử của chủ nghĩa Mác – Lênin làm cơ sở lí luận ... vụ mà khóaluận đã đề ra thì khóa luận đã dựa trên cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử của chủ nghĩa Mác - Lênin để tìm hiểu sự vận động, phát triển của văn hóa Mường, ... đề văn hóa tộc người Mường nói chung và tục tang ma nói riêng có thể dùng khóaluận làm tư liệu tham khảo. Khóaluận sẽ là tư liệu bổ ích đối với sinh viên chuyên ngành chính trị, văn hóa khi...
... BẢN VÀ CON ĐƯỜNG CHIẾN TRANH (1931 – 1945) CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ THẾ GIỚI KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Giảng viên hướng dẫn: Th.s Đặng Thị Hồng Liên SƠN LA, NĂM 2013 ... thuận lợi để phát triển công nghiệp, do đó các ngành công nghiệp nặng và hóa chất của Nhật Bản phát triển mạnh mẽ trong thời kì này. Không chỉ xuất khẩu hàng hóa ra thị trường châu Á mà lợi ... xí nghiệp ở Nhật chỉ sản xuất từ 20% đến 25% công suất. Từ năm 1926 đến 1928 số công nhân công nghiệp giảm sút gần 10%. Số người thất nghiệp năm 1928 là 1 triệu người, nông dân bị bần cùng hóa, ...
... giúp bảo vệ lợi ích đất nước doanh nghiệp. Cuối cùng, sự hội nhập kinh tế trong bối cảnh toàn cầu hóa giúp Việt Nam đấy mạnh quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Theo đó Việt Nam đẩy nhanh ... Trước hết về công nghiệp, sau khi đẩy mạnh công nghiệphóa đất nước, các nước ASEAN đã đạt được những tiến bộ và thành tựu đáng kể trong sản xuất công nghiệp. Nền công nghiệp dần dần biến ... qua ba dự án quan trọng tại Hội nghị công nghiệp ASEAN (AIC), dự án liên doanh công nghiệp ASEAN (AIJV) và nhờ chính sách công nghiệp hóa, nền công nghiệp các nước ASEAN đã đạt những thành...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC PHẠM THỊ THUYẾT LỄ HỘI KỲ PHÚC Ở LÀNG PHÚ KHÊ - XÃ HOẰNG PHÚ - HUYỆN HOẰNG HÓA - TỈNH THANH HÓA KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC ... của khóaluận Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo. Nội dung của khóaluận gồm 3 chương: Chương 1: Khái quát chung về làng Phú Khê - xã Hoằng Phú - huyện Hoằng Hóa - tỉnh Thanh Hóa. ... Hoằng Phú - huyện Hoằng Hóa - tỉnh Thanh Hóa làm khóaluậntốt nghiệp tôi mang theo nhiều băn khoăn trăn trở. Bởi lẽ: Lễ hội là đối tượng quan trọng của sử học, có thể coi lễ hội là nguồn tư liệu...
... XƯƠNG THUỘC LỚP THÚ PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP TẠI KHOA SINH - HÓA, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Chuyên ngành: Động vật học KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: ThS. Phạm Văn ... sử dụng phương pháp này mất nhiều thời gian, khóaluận được tiến hành trong mùa khô nên số lượng kiến rất ít. Trong khi đó thời gian tiến hành khóa luận có hạn nên tôi chưa thành công khi áp ... liên quan đến khóa luận. - Phân tích: trên cơ sở những tài liệu thu thập được, phân tích các đặc điểm hình thái, các số đo, số đếm định loại thú, chọn thông tin cần thiết cho khóa luận. * Phương...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH THỊ NGÂN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOAHỌC LỚP 5 KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ... thức của học sinh trong dạy họcKhoahọc lớp 5 Như chúng ta đã biết, môn Khoahọc là một môn học tích hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực khoahọc khác nhau như: vật lí, hoá học, sinh học Vì vậy, ... NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOAHỌC LỚP 5 2.1. Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy họcKhoahọc lớp 5 ở tiểu học Trong quá trình dạy học môn Khoahọc lớp 5, để...
... VĂN HỌC KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: Th.S Trịnh Thị Hồng SƠN LA, NĂM 2013 30 của họ là làm nương, làm rẫy. Họ chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập ... LA THÔNG QUA VIỆC GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI TRUYỆN CỔ TÍCH KHÓA LUẬNTỐTNGHIỆP ĐẠI HỌC SƠN LA, NĂM 2013 28 học. Đồ dùng trực quan đóng một vai trò rất lớn trong sự tiếp nhận ... Quỳnh Chiềng Bôm – Thuận Châu – Sơn La về chất lượng giáo án. 7. Đóng góp của khóaluận Hệ thống hóa những vấn đề lí luận và thực tiễn liên quan đến giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ mẫu giáo...
... pháp nghiên cứu 4 6. Đóng góp của khóaluận 4 7. Giả thuyết khoahọc 4 8. Cấu trúc của khóaluận 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 6 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 6 1.1.1. Khái niệm, vai trò, ... Sự thành công của khóaluận sẽ bổ sung việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua kể chuyện có tranh minh họa nhằm nâng cao chất lượng của giáo dục Mầm non. Hơn nữa, khóaluận còn được đóng ... Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, nội dung của khóaluận gồm 3 chương. Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn Chương 2. Phương pháp phát triển...
... làm văn 8 6. ĐÓNG GÓP CỦA KHÓALUẬN 8 7. CẤU TRÚC KHÓALUẬN 9 PHẦN NỘI DUNG 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 10 1.1. Cơ sở lí luận 10 1.1.1. Cơ sở ngôn ngữ học 10 1.1.2. Lí thuyết ... 1.1.3. Logic học 12 1.1.4. Lí luận văn học 13 1.1.5. Văn nghị luận 14 1.1.5.1. Khái niệm văn nghị luận 14 1.1.5.2. Đặc điểm của văn nghị luận 14 1.1.5.3. Loại, kiểu bài văn nghị luận 17 n ... bài 19 1.1.6. Tâm lí – giáo dục học 23 1.2. Cơ sở thực tiễn 24 1.2.1.Chương trình –sách giáo khoa 24 1.2.2. Thực tiễn dạy và học 24 1.2.2.1. Thực trạng dạy học của giáo viên 24 1.2.2.2. Thực...
... tôi đã dùng kiến thức của văn hoá học, dân tộc học để soi sáng vấn đề cần nghiên cứu. 5. Cấu trúc của khoáluận Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, khoáluận gồm có hai chương: Chương 1: ... 1.2.2.5. Số lần biến hóa Số lần biến hóa của nhân vật trong kiểu truyện này tùy thuộc vào cách thức biến hóa. Thường thì với cách thức biến hóa tạm thời, nhân vật có thể biến hóa một lần hoặc ... lý do xuất phát từ nhu cầu khoa học, thực tiễn học tập, chúng tôi đến với đề tài này còn bởi sự hấp dẫn bởi chính bản thân kiểu truyện “người hóa vật”. Sự hóa thân của những nhân vật được...