... tiết? 14 Đặc điểm câuhỏi đóng/ câuhỏi mở Câuhỏiđóng Câuhỏi mở Câuhỏi làm rõ Là câuhỏi có phương án trả lời Là câuhỏi người trả lời nói “ có” “ Không” Là câuhỏi có từ để hỏi: Khi ... gọi HS khác trả lời ngắn gọn HoạtđộngMụcđíchviệcđặtcâuhỏithiếtkếhọc Làm việc cá nhân Phát HV phiếu nhỏ Mỗi HV nêu tác dụng việc sử dụng câuhỏi dạy học? Làm việc chung lớp Một số HV đọc ... Mở Tình Sư phạm Mụcđíchđặtcâuhỏi KHBH Các nguyên tắc đặtcâuhỏi Thực hành Thực hành đặt dạy họccâuhỏi sử dụng soạn dạng KHBH câuhỏi Khởi động Trò chơi: Đoán tên vật Chọn 4, 5 tham gia trò...
... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câuhỏiđóngcâuhỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặtcâu hỏi, trình tự câuhỏi Dự ... hỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không ... giây, câu trả lời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câu trả lời học sinh chưa có câu trả lời, giáo viên đặt thêm câuhỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặtcâuhỏi -Lắng...
... cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câuhỏi sử dụng ... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câuhỏiđóngcâuhỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặtcâu hỏi, trình tự câuhỏi Dự ... học sinh cần sử dụng câuhỏi mở b Câuhỏi mở Là dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặtcâuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặtcâuhỏi mở Một người giáo...
... cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂUHỎI Có dạng: câuhỏiđóngcâuhỏi mở a CâuhỏiđóngCâuhỏiđóngcâuhỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câuhỏi sử dụng ... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câuhỏiđóngcâuhỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặtcâu hỏi, trình tự câuhỏi Dự ... học sinh cần sử dụng câuhỏi mở b Câuhỏi mở Là dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặtcâuhỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặtcâuhỏi mở Một người giáo...
... thống câuhỏi bình thường, không sử dụng kỹ thuật đặtcâuhỏi - Khi dạy lớp thực nghiệm thiếtkế dạy sử dụng kỹ thuật đặtcâuhỏi vận dụng kỹ thuật đặtcâuhỏi Socrat, mẹo sử dụng kỹ thuật Đặtcâu ... câuhỏi Socrat Đồng thời vận dụng kỹ hình thành lực đặtcâuhỏi nhận thức 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câuhỏi cho học sinh giảng: 3.1 Kỹ thuật Đặtcâuhỏi Socrat Kỹ thuật đặtcâuhỏi Socrat ... sao? 3 .4 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câuhỏi cho học sinh 3 .4. 1 DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶTCÂUHỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câuhỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học...
... thống câuhỏi nghèo nàn, cha phân biệt đợc đâu câuhỏi cảm xúc, đâu câuhỏi hình dung tởng tợng đâu câuhỏi hiểu biết để đặt cho lúc chỗ câuhỏi hầu hết phát đôi kho đơn giản, lại khó, chủ yếu câu ... đoạn sau Các hệ thống câuhỏi cố định lôgíc học mà hỏi vào lúc có nhiều thay đổi, bổ sung tiết học * Câuhỏi cảm xúc nghệ thuật Loại câuhỏi thờng hớng rung động ban đầu tác động hình thức nghệ ... văn năm học 2003 - 20 04) nh sau: Mục đích: Vận dụng hệ thống câuhỏi theo thể loại nhằm nâng cao chất lợng cảm thụ văn họchọc sinh Nội dung: Chọn thử nghiệm hệ thống câuhỏi giảng lớp với bài: ...
... trình nghiên cứu khoa học Bệnh viện Bạch Mai, tập II, tr 240 - 245 Gay C (1995), "Depression et Maladies chroniques", Les Maladies Depressives, Medecine-Sciences, Flammarion, pp 148 - 151 Gay C., ... - (18,75%) Tổng số % (25%) 1 - > 5năm - - 1987 46 1997 1 1987 Tổng số 1987 >50t 1-5năm 1 tháng 1năm (56,25%) (12,5%) 1 16 16 TCNCYH 30 (4) - 20 04 Tài liệu thu nhận đ-ợc bảng 2, cho thấy chứng ... lâm sàng chứng đau dai dẳng triệu chứng phối hợp d-ới tác dụng thuốc chống trầm cảm 47 TCNCYH 30 (4) - 20 04 Bảng Diễn biến chứng đau dai dẳng d-ới tác dụng thuốc CTC (So sánh với nhóm bệnh nhân...
... 10 .4 16 42 Yếu, SL % 0 0 10.5 Năm học 2011- 2012 Lớp Sĩ số 11B1 11B3 11B7 47 48 40 Kết Khá, giỏi SL % 44 93.6 30 62.5 15 37.5 Học kỳ I Năm học 2012- 2013 Lớp Sĩ số 12B1 12B3 12B7 47 48 38 Kết ... Bảng kết Năm học 2010- 2011 Lớp Sĩ số 10B1 10B3 10B5 47 48 45 Kết Khá, giỏi SL % 42 89 .4 25 52 13 28.9 Trung bình SL % 10.6 15 31.3 20 44 .4 Yếu, SL % 0 16.7 12 26.7 Trung bình SL % 6 .4 12 25 17 42 .5 ... để đa số học sinh trả lời 2.3 Một số cách ứng xử đặtcâuhỏiThiếtkế hệ thống câuhỏi hợp lí để hướng dẫn học sinh khám phá kiến thức, phát triển tư cần thiết, song việc sử dụng câuhỏi trình...
... sách), quy mô phát triển nguồn vốn hạn hẹp Trong thực tiễn hoạtđộng NHCS thực chế huy động vốn thị trường, màng lưới hoạtđộng hạn chế nên việc huy động vốn hạn chế;đây điểm hoàn toàn khác biệt ... hội tổ chức tín dụng nhà nước hoạtđộngmục tiêu XĐGN không mụcđích lợi nhuận; đơn vị hạch toán tập trung toàn hệ thống; tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm hoạtđộng trước pháp luật; thực bảo ... chức hạch toán theo hệ thống kế toán 2.1.2 .4 Hoạtđộng kiểm tra, kiểm soát Công tác kiểm tra, kiểm soát hoạtđộng NHCSXH quan tâm mức Hàng năm xây dụng chương trình kế hoạch kiểm tra HĐQT, Ban...
... dành cho bài, phần, hoạt động: - Nội dung kiến thức: - Phơng pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức lớp: - Đồ dùng, thiết bị dạy học: ... thể nội dung văn bản? 4. 2 Nội dung Bài thơ gợi vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên làng quê - Bài thơ cảm nhận tinh tế nhà thơ đất trời chuyển mùa từ hạ sang thu - Hs trả lời Bài thơ cảm nhận tinh ... trời truyển mùa từ hạ sang thu Bài thơ viết tợng thiên nhiên mùa 38 Mt s phng phỏp t cõu hi ging dy tỏc phm hc theo th loi - Ng thu Bài thơ viết khác mùa hạ mùa thu 4. 3 Ghi nhớ : sgk Gv kl y/c Hs...
... tài liệu có đặtcâuhỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ ĐẶTCÂUHỎITRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm câuhỏi dạy họcCâuhỏi dạng cấu ... người học để có điều chỉnh phù hợp Việcđặtcâuhỏi nâng cao tầm hiểu biết giáo viên hỏi cách bổ ích cho việc giáo viên sâu vào việc hiểu học 1.3 Phân loại câuhỏi dạy học: Dựa theo tiêu chí mụcđích ... đíchcâuhỏiTrong trường hợp này, mụcđíchcâuhỏi làm bật đặc trưng môn Văn nói chung thể loại tự dân gian nói riêng, sử dụng trình hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn 1 .4 Thiếtkếcâuhỏi dạy học...
... tài sau: Kết phiếu thăm dò số Đánh giá câuhỏiMức độ Dễ Trung bình khó lớp Câu 1a, câuCâu 2,3 ,4, 6,8,9 Câu hai câuhỏi 10B1 Câu 1a, câuCâu 2,3 ,4, 9 phụ câuCâucâuhỏi phụ 10B2 câu 3, câu 6,8 ... triển tư học sinh Theo tài liệu dự án “Việt – Bỉ” câuhỏi chia thành hai loại là: câuhỏiđóngcâuhỏi mở Câuhỏiđóng dạng câuhỏi có câu trả lời Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0 946 7 347 36; Mail: ... kết cho thấy việc đầu tư vào việc xây dựng hệ thống câuhỏi cho dạy quan trọng cần thiết Khi học sinh hiểu câuhỏi tự trả lời câuhỏihọc hiểu nắm nội dung trọng tâm lúc kết học tập học sinh tiến...
... nhận, câuhỏi nêu vấn đề đặt từ khoảng cách sáng tạo tiếp nhận văn học Như vậy, thấy nghiên cứu câuhỏi dạy học vấn đề đặt từ phía GV (câu hỏi GV dạy học) Việc tự đặtcâuhỏi HS chưa bàn tới Mục ... hành độnghỏicâu hỏi, tức hỏi hành độnghỏi biểu đạt lời Như vậy, câuhỏi hành độnghỏi biểu đạt lời nói công khai, có nghi thức rõ ràng Theo S.I Ogiegov, câuhỏi là: Sự nhằm vào, đòi hỏi phải ... thức HS) Trong dạy học văn có câuhỏi tái hiện, câuhỏi phân tích, đánh giá, câuhỏi sáng tạo… Mỗi loại câuhỏi có chức riêng việc hướng dẫn kích thích lực cảm thụ văn học HS Các câuhỏi tái giúp...
... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... www.sangkienkinhnghiem.com MỤC LỤC Mục Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một số vấn đề chung Câuhỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy họcCâuhỏi dạy đọc – hiểu văn văn học vai trò câuhỏi dạy đọc ... linh hoạt cho phù hợp với diễn biến thực tế tiết học Khi giải câuhỏi tình học tập học sinh dễ dàng đến đơn vị kiến thức theo yêu cầu giáo viên đặt xây dựng câuhỏi lưu tâm đến mức độ câu hỏi...
... hỏi; mức độ hớng đíchcâuhỏi Yêu cầu kĩ thuật đặtcâuhỏi nhằm tích cực học tập học sinh + Câuhỏi không dễ không khó + Phù hợp với mục đích, tính yêu cầu nội dung học + Mỗi câuhỏi phải có nội ... dạy học Phân chia nội dung học thành đơn vị tri thức nhỏ sát với mục tiêu thành phần tiết học Dự kiến phần nội dung sử dụng câu hỏi, mụcđích hỏi, số câuhỏi Chính xác hoá câuhỏi theo mụcđích ... thuật đặt "câu hỏi dạy toán" - Giáo viên đặtcâuhỏi chung chung, có tính hình thức mà không đặt hớng giải cho toán cụ thể Giáo viên thờng dùng câuhỏi sau: + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi...
... 1 .Câu hỏicâuhỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câuhỏi ... pháp dạy học theo hướng tích cực Nhiều phương pháp kỹ thuật dạy học nghiên cứu vận dụng nhằm phát huy vai trò chủ thể học sinh có kỹ thuật đặtcâuhỏiĐặtcâuhỏi dạy học (đặc biệt câuhỏi có vấn ... linh hoạt cho phù hợp với diễn biến thực tế tiết học Khi giải câuhỏi tình học tập học sinh dễ dàng đến đơn vị kiến thức theo yêu cầu giáo viên đặt xây dựng câuhỏi lưu tâm đến mức độ câu hỏi...