0

hoạt động 4 mục đích của việc đặt câu hỏi trong thiết kế bài học

CCM 3 DAKNONG-HẠNH.ppt

CCM 3 DAKNONG-HẠNH.ppt

Tiểu học

... tiết? 14 Đặc điểm câu hỏi đóng/ câu hỏi mở Câu hỏi đóng    Câu hỏi mở  Câu hỏi làm rõ Là câu hỏi có phương án trả lời Là câu hỏi người trả lời nói “ có” “ Không” Là câu hỏi có từ để hỏi: Khi ... gọi HS khác trả lời ngắn gọn Hoạt động Mục đích việc đặt câu hỏi thiết kế học Làm việc cá nhân Phát HV phiếu nhỏ Mỗi HV nêu tác dụng việc sử dụng câu hỏi dạy học? Làm việc chung lớp Một số HV đọc ... Mở Tình Sư phạm Mục đích đặt câu hỏi KHBH Các nguyên tắc đặt câu hỏi Thực hành Thực hành đặt dạy học câu hỏi sử dụng soạn dạng KHBH câu hỏi Khởi động Trò chơi: Đoán tên vật Chọn 4, 5 tham gia trò...
  • 31
  • 265
  • 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  kỹ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ  dạy hóa học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM kỹ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

Lớp 9

... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câu hỏi đóng câu hỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặt câu hỏi, trình tự câu hỏi Dự ... hỏi để vận dụng cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi đóng Câu hỏi đóng câu hỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không ... giây, câu trả lời không đưa Cho học sinh suy nghĩ câu trả lời học sinh chưa có câu trả lời, giáo viên đặt thêm câu hỏi lần nũa giải thích rõ câu hỏi, diểm xuất phát để tiếp tục đặt câu hỏi -Lắng...
  • 19
  • 556
  • 2
KỸ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

KỸ NĂNG đặt câu hỏi TRONG GIỜ dạy hóa học

Thạc sĩ - Cao học

... cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi đóng Câu hỏi đóng câu hỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câu hỏi sử dụng ... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câu hỏi đóng câu hỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặt câu hỏi, trình tự câu hỏi Dự ... học sinh cần sử dụng câu hỏi mở b Câu hỏi mở Là dạng câu hỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câu hỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặt câu hỏi mở Một người giáo...
  • 17
  • 873
  • 0
CHUYÊN ĐỀ KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI TRONG GIỜ DẠY HÓA HỌC

CHUYÊN ĐỀ KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI TRONG GIỜ DẠY HÓA HỌC

Lớp 12

... cách linh hoạt có hiệu dạy hóa học IV.NỘI DUNG CỤ THỂ CÁC DẠNG CÂU HỎI Có dạng: câu hỏi đóng câu hỏi mở a Câu hỏi đóng Câu hỏi đóng câu hỏi có dạng câu trả lời đúng/sai có / không Câu hỏi sử dụng ... định mục tiêu dạy học đối tượng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kỹ học tìm cách diễn đạt nội dung dạng câu hỏi đóng câu hỏi mở - Dự kiến nội dung câu hỏi, kỹ đặt câu hỏi, trình tự câu hỏi Dự ... học sinh cần sử dụng câu hỏi mở b Câu hỏi mở Là dạng câu hỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câu hỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến Sau số kĩ thuật đặt câu hỏi mở Một người giáo...
  • 19
  • 981
  • 0
skkn  sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao chất lượng dạy, học phần một số vấn đề của châu lục và khu vực trong chương trình địa lí lớp 11 thpt

skkn sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao chất lượng dạy, học phần một số vấn đề của châu lục và khu vực trong chương trình địa lí lớp 11 thpt

Đông phương học

... thống câu hỏi bình thường, không sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi - Khi dạy lớp thực nghiệm thiết kế dạy sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi Socrat, mẹo sử dụng kỹ thuật Đặt câu ... câu hỏi Socrat Đồng thời vận dụng kỹ hình thành lực đặt câu hỏi nhận thức 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câu hỏi cho học sinh giảng: 3.1 Kỹ thuật Đặt câu hỏi Socrat Kỹ thuật đặt câu hỏi Socrat ... sao? 3 .4 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câu hỏi cho học sinh 3 .4. 1 DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học...
  • 33
  • 2,871
  • 2
Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn

Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn

Giáo dục học

... thống câu hỏi nghèo nàn, cha phân biệt đợc đâu câu hỏi cảm xúc, đâu câu hỏi hình dung tởng tợng đâu câu hỏi hiểu biết để đặt cho lúc chỗ câu hỏi hầu hết phát đôi kho đơn giản, lại khó, chủ yếu câu ... đoạn sau Các hệ thống câu hỏi cố định lôgíc họchỏi vào lúc có nhiều thay đổi, bổ sung tiết học * Câu hỏi cảm xúc nghệ thuật Loại câu hỏi thờng hớng rung động ban đầu tác động hình thức nghệ ... văn năm học 2003 - 20 04) nh sau: Mục đích: Vận dụng hệ thống câu hỏi theo thể loại nhằm nâng cao chất lợng cảm thụ văn học học sinh Nội dung: Chọn thử nghiệm hệ thống câu hỏi giảng lớp với bài: ...
  • 21
  • 1,870
  • 1
NGHIÊN cứu tác DỤNG của VIỆC sử DỤNG KHẨU PHẦN TRỘN HOÀN CHỈNH (TMR) TRONG CHĂN NUÔI bò sữa

NGHIÊN cứu tác DỤNG của VIỆC sử DỤNG KHẨU PHẦN TRỘN HOÀN CHỈNH (TMR) TRONG CHĂN NUÔI bò sữa

Kỹ thuật

... 0,31 < 0,05 14, 16a 15,04b 0,27 < 0,05 13 ,44 a 14, 56b 0,37 < 0,05 13, 54 14, 18 0,52 NS 13,37 13,97 0 ,48 NS 3 0,37 13,67 13 ,43 12, 24 13,06 0 ,43 NS NS: sai khác ý nghĩa thống (P>0,05) Trong giai ... 60 60 64 68 UIP, %CP 30 40 38 36 32 1,32 1 ,43 1,76 1,72 1,59 ADF, % 35 30 19 21 24 NDF,% 50 45 28 32 36 NFC, % 30 34 40 37 34 Canxi, % 0,6 0,7 1,0 0,85 0,7 Phốt pho, % 0,3 0,35 0,5 0 ,48 0 ,4 Natri, ... 89,10 8,90 4, 00 3,50 20,00 3,50 1,60 0,10 0,20 2809 Bột sắn 87,59 3,92 1,05 3,82 11,87 4, 27 1 ,47 0,39 0,30 2653 Vỏ đậu xanh 91,07 14, 63 2,10 25, 04 52,90 33,05 4, 91 0 ,44 0, 14 1806 - 4, 20 Các giá...
  • 77
  • 1,872
  • 14
Đánh giá bước đầu tác dụng của thuốc chống trầm cảm trong điều trị hội chứng đau mạn tính pdf

Đánh giá bước đầu tác dụng của thuốc chống trầm cảm trong điều trị hội chứng đau mạn tính pdf

Báo cáo khoa học

... trình nghiên cứu khoa học Bệnh viện Bạch Mai, tập II, tr 240 - 245 Gay C (1995), "Depression et Maladies chroniques", Les Maladies Depressives, Medecine-Sciences, Flammarion, pp 148 - 151 Gay C., ... - (18,75%) Tổng số % (25%) 1 - > 5năm - - 1987 46 1997 1 1987 Tổng số 1987 >50t 1-5năm 1 tháng 1năm (56,25%) (12,5%) 1 16 16 TCNCYH 30 (4) - 20 04 Tài liệu thu nhận đ-ợc bảng 2, cho thấy chứng ... lâm sàng chứng đau dai dẳng triệu chứng phối hợp d-ới tác dụng thuốc chống trầm cảm 47 TCNCYH 30 (4) - 20 04 Bảng Diễn biến chứng đau dai dẳng d-ới tác dụng thuốc CTC (So sánh với nhóm bệnh nhân...
  • 7
  • 617
  • 2
skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

Giáo dục học

... 10 .4 16 42 Yếu, SL % 0 0 10.5 Năm học 2011- 2012 Lớp Sĩ số 11B1 11B3 11B7 47 48 40 Kết Khá, giỏi SL % 44 93.6 30 62.5 15 37.5 Học kỳ I Năm học 2012- 2013 Lớp Sĩ số 12B1 12B3 12B7 47 48 38 Kết ... Bảng kết Năm học 2010- 2011 Lớp Sĩ số 10B1 10B3 10B5 47 48 45 Kết Khá, giỏi SL % 42 89 .4 25 52 13 28.9 Trung bình SL % 10.6 15 31.3 20 44 .4 Yếu, SL % 0 16.7 12 26.7 Trung bình SL % 6 .4 12 25 17 42 .5 ... để đa số học sinh trả lời 2.3 Một số cách ứng xử đặt câu hỏi Thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí để hướng dẫn học sinh khám phá kiến thức, phát triển tư cần thiết, song việc sử dụng câu hỏi trình...
  • 20
  • 3,852
  • 3
Luận văn: Tác dụng của truyền thông ngôn luận trong việc khai thông các chính sách tín dụng cho người khó khăn potx

Luận văn: Tác dụng của truyền thông ngôn luận trong việc khai thông các chính sách tín dụng cho người khó khăn potx

Tài chính - Ngân hàng

... sách), quy mô phát triển nguồn vốn hạn hẹp Trong thực tiễn hoạt động NHCS thực chế huy động vốn thị trường, màng lưới hoạt động hạn chế nên việc huy động vốn hạn chế;đây điểm hoàn toàn khác biệt ... hội tổ chức tín dụng nhà nước hoạt động mục tiêu XĐGN không mục đích lợi nhuận; đơn vị hạch toán tập trung toàn hệ thống; tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm hoạt động trước pháp luật; thực bảo ... chức hạch toán theo hệ thống kế toán 2.1.2 .4 Hoạt động kiểm tra, kiểm soát Công tác kiểm tra, kiểm soát hoạt động NHCSXH quan tâm mức Hàng năm xây dụng chương trình kế hoạch kiểm tra HĐQT, Ban...
  • 79
  • 236
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp đặt câu hỏi trong giảng dạy tác phẩm Ngữ văn 9

Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp đặt câu hỏi trong giảng dạy tác phẩm Ngữ văn 9

Báo cáo khoa học

... dành cho bài, phần, hoạt động: - Nội dung kiến thức: - Phơng pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức lớp: - Đồ dùng, thiết bị dạy học: ... thể nội dung văn bản? 4. 2 Nội dung Bài thơ gợi vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên làng quê - Bài thơ cảm nhận tinh tế nhà thơ đất trời chuyển mùa từ hạ sang thu - Hs trả lời Bài thơ cảm nhận tinh ... trời truyển mùa từ hạ sang thu Bài thơ viết tợng thiên nhiên mùa 38 Mt s phng phỏp t cõu hi ging dy tỏc phm hc theo th loi - Ng thu Bài thơ viết khác mùa hạ mùa thu 4. 3 Ghi nhớ : sgk Gv kl y/c Hs...
  • 41
  • 1,656
  • 13
ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

Giáo dục học

... tài liệu có đặt câu hỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm câu hỏi dạy học Câu hỏi dạng cấu ... người học để có điều chỉnh phù hợp Việc đặt câu hỏi nâng cao tầm hiểu biết giáo viên hỏi cách bổ ích cho việc giáo viên sâu vào việc hiểu học 1.3 Phân loại câu hỏi dạy học: Dựa theo tiêu chí mục đích ... đích câu hỏi Trong trường hợp này, mục đích câu hỏi làm bật đặc trưng môn Văn nói chung thể loại tự dân gian nói riêng, sử dụng trình hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn 1 .4 Thiết kế câu hỏi dạy học...
  • 10
  • 791
  • 2
Một số kinh nghiệm áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài clo trong chương trình nâng cao lớp 10 THPT

Một số kinh nghiệm áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài clo trong chương trình nâng cao lớp 10 THPT

Hóa học

... tài sau: Kết phiếu thăm dò số Đánh giá câu hỏi Mức độ Dễ Trung bình khó lớp Câu 1a, câu Câu 2,3 ,4, 6,8,9 Câu hai câu hỏi 10B1 Câu 1a, câu Câu 2,3 ,4, 9 phụ câu Câu câu hỏi phụ 10B2 câu 3, câu 6,8 ... triển tư học sinh Theo tài liệu dự án “Việt – Bỉ” câu hỏi chia thành hai loại là: câu hỏi đóng câu hỏi mở Câu hỏi đóng dạng câu hỏicâu trả lời Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0 946 7 347 36; Mail: ... kết cho thấy việc đầu tư vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi cho dạy quan trọng cần thiết Khi học sinh hiểu câu hỏi tự trả lời câu hỏi học hiểu nắm nội dung trọng tâm lúc kết học tập học sinh tiến...
  • 23
  • 673
  • 0
Rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

Rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

Sư phạm

... nhận, câu hỏi nêu vấn đề đặt từ khoảng cách sáng tạo tiếp nhận văn học Như vậy, thấy nghiên cứu câu hỏi dạy học vấn đề đặt từ phía GV (câu hỏi GV dạy học) Việc tự đặt câu hỏi HS chưa bàn tới Mục ... hành động hỏi câu hỏi, tức hỏi hành động hỏi biểu đạt lời Như vậy, câu hỏi hành động hỏi biểu đạt lời nói công khai, có nghi thức rõ ràng Theo S.I Ogiegov, câu hỏi là: Sự nhằm vào, đòi hỏi phải ... thức HS) Trong dạy học văn có câu hỏi tái hiện, câu hỏi phân tích, đánh giá, câu hỏi sáng tạo… Mỗi loại câu hỏi có chức riêng việc hướng dẫn kích thích lực cảm thụ văn học HS Các câu hỏi tái giúp...
  • 100
  • 956
  • 11
Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Giáo dục học

... 1 .Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câu hỏi ... www.sangkienkinhnghiem.com MỤC LỤC Mục Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một số vấn đề chung Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học Câu hỏi dạy đọc – hiểu văn văn học vai trò câu hỏi dạy đọc ... linh hoạt cho phù hợp với diễn biến thực tế tiết học Khi giải câu hỏi tình học tập học sinh dễ dàng đến đơn vị kiến thức theo yêu cầu giáo viên đặt xây dựng câu hỏi lưu tâm đến mức độ câu hỏi...
  • 21
  • 3,126
  • 13
SKKN Kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy Toán 5 nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

SKKN Kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy Toán 5 nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Giáo dục học

... hỏi; mức độ hớng đích câu hỏi Yêu cầu kĩ thuật đặt câu hỏi nhằm tích cực học tập học sinh + Câu hỏi không dễ không khó + Phù hợp với mục đích, tính yêu cầu nội dung học + Mỗi câu hỏi phải có nội ... dạy học Phân chia nội dung học thành đơn vị tri thức nhỏ sát với mục tiêu thành phần tiết học Dự kiến phần nội dung sử dụng câu hỏi, mục đích hỏi, số câu hỏi Chính xác hoá câu hỏi theo mục đích ... thuật đặt "câu hỏi dạy toán" - Giáo viên đặt câu hỏi chung chung, có tính hình thức mà không đặt hớng giải cho toán cụ thể Giáo viên thờng dùng câu hỏi sau: + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi...
  • 9
  • 1,699
  • 27
SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

Giáo dục học

... 1 .Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1 .Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh mà người học cần giải 1.2 .Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câu hỏi ... pháp dạy học theo hướng tích cực Nhiều phương pháp kỹ thuật dạy học nghiên cứu vận dụng nhằm phát huy vai trò chủ thể học sinh có kỹ thuật đặt câu hỏi Đặt câu hỏi dạy học (đặc biệt câu hỏi có vấn ... linh hoạt cho phù hợp với diễn biến thực tế tiết học Khi giải câu hỏi tình học tập học sinh dễ dàng đến đơn vị kiến thức theo yêu cầu giáo viên đặt xây dựng câu hỏi lưu tâm đến mức độ câu hỏi...
  • 31
  • 2,173
  • 7

Xem thêm