... thể cho họcsinh thực hiện theonhóm).V. Kết quả thực hiện:- Qua một năm thực hiện áp dụng các giảipháp để rèn viết đúng chính tảcho học sinh. Qua từng thời kỳ và đến cuối năm học ,học sinh trong ... thực hiện: Giúp cho học sinhyếu viết đúng chính tả. Sáng kiến kinh nghiệm- Năm học 2008- 2009 1 - Giờ dạy chính tả, giáo viên cần phát huy tính tích cực của học sinh, cho học sinh tự tìm ra những ... hiểu ngun nhân :Với kinh nghiệm giảng dạy hiện có, tìm hiểu thêm ở giáo viên trong tổ và phụhuynh học sinh. Họcsinhhọcyếu phân mơn chính tả là do:- Họcsinh lười đọc bài ở nhà, ít đọc, ít...
... cho họcsinh thực hiện theo nhóm).V. Kết quả thực hiện:- Qua một năm thực hiện áp dụng các giảipháp để rèn viết đúng chính tả cho học sinh. Qua từng thời kỳ và đến cuối năm học ,học sinh ... giảipháp thực hiện, bản thân cũng rút được một số kinh nghiệm sau:- Cần tạo môi trường thân thiện trong lớp học. Tạo nhiều niềm tin cho họcsinh yếu. - Phối hợp chặt chẽ với gia đình họcsinh ... lớp học. (Đôi bạn học sinh giúp đỡ nhau cùng tiến bộ).- Tổ chức các phong trào: Hoa chăm ngoan, hoa học tốt trong lớp học để tạo sự thích thú cho họcsinh * Minh hoạ qua một tiết chính tả dạy...
... viên dạy chương trình buổi chiều để giúp đỡ các em.- Cần quan tâm, giúp đỡ nhiều cho họcsinhyếu trong tiết dạy. Sáng kiến kinh nghiệm- Năm học 2008- 2009 5MỘT SỐ GIẢIPHÁP RÈN HỌC SINH YẾU ... hiểu ngun nhân :Với kinh nghiệm giảng dạy hiện có, tìm hiểu thêm ở giáo viên trong tổ và phụ huynh học sinh. Họcsinhhọcyếu phân mơn chính tả là do:- Họcsinh lười đọc bài ở nhà, ít đọc, ít ... phải đưa ra những giảipháp trong việc rèn viết đúng chính tả cho học sinh Từ đó, mới tạo điều kiện cho các em học tốt các môn học khác.I. Hồn cảnh nảy sinh :Nhìn chung, họcsinh ở tất cả các...
... năng lực tự học SGK Sinhhọc 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinhhọc 10 THPT cho HS qua dạyhọc phần Sinhhọc vi sinh vật”.- ... tự học SGK của GV: Qua điều tra việc sử dụng các phương pháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạyhọcsinhhọc với 50 GV sinhhọc đã và đang trực tiếp giảng dạysinhhọc ... định nội dung rèn năng lực tự học cho HS.5.6. Xác định biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện năng lực tự học SGK Sinhhọc 10 THPT cho HS qua dạyhọc phần Sinhhọc Vi sinh vật”. 5.7. Thực nghiệm...
... trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật 10.1.3. Tích hợp kiến thức liên môn và phân môn trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật Nội dung 9: dạyhọc phần sinhhọc Tế bào và Vi sinh vậtãTại ... với việc giải quyết các vấn đề thực tiễn.3.4. Dạy cách thực hành hướng dẫn thí nghiệm sinh học 3.4.1. Dạy các bài thực hành sinh học 3.4.2. Dạy thí nghiệm sinh học 3.4.3. Dạyhọc thông ... tái sinh Bảng 1. Chất lượngcủa cây tái sinh Các kiểu bảng. a) Bảng mô tả đặc tính định tính Nội dung 10: Dạyhọc phần Sinh lí học thực vậtãNhững điều lưu ý khi dạyhọc phần Sinh lý học...
... tích cực học tập của họcsinh .Sử dụng dạyhọcgiải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đà giúp họcsinh hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụng dạyhọcgiải quyết ... của lí luận dạyhọc hiện đại. 2. Đề xuất: Qua nghiên cứu và thực nghiệm, chúng tôi thấy rằng việc vận dụng dạyhọcgiải quyết vấn đề trong dạyhọcsinhhọc nói chung và Sinhhọc 9 nói riêng ... phơng phápdạyhọc nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập của họcsinh góp phần thực hiện nhiệm vụ cải cách giáo dục: Cải tiến phơng pháp theo hớng Phát huy trí lực họcsinh trong quá trình học...
... của học sinh. 3. ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢIPHÁP MỚI: * Đề tài đưa ra vấn đề dạyhọcsinh liên kết ý cho họcsinh lớp 8a3 Trường trung học cơ sở Thị Trấn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ... tôi luôn trăn trở cố tìm ra giảipháp khắc phục. Vì thế tôi đã chọn giải pháp: “Cải tiến phương pháp dạyhọcsinh liên kết ý trong phân môn Tập làm văn.” Với giảipháp này, tôi vận dụng vào ... họcsinh ( chiếm tỉ lệ 20,5% )• Loại trung bình : 21/39 họcsinh ( chiếm tỉ lệ 53,9% )• Loại yếu : 05/39 họcsinh ( chiếm tỉ lệ 12,8% ) Với lý do đó, tôi đã tìm giảipháp góp phần giúp học...
... 9DẠY HỌC - KHÁM PHÁI BẢN CHẤT DẠYHỌC KHÁM PHÁ 1- Khái niệm dạyhọc khám phá Dạy học khám phá là giáo viên tổ chức họcsinhhọc theo nhóm nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học ... trình dạyhọc là tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạyhọc nêu vấn đề. Dạy học khám phá có thể thực hiện lồng ghép trong khâu giải quyết vấn đề của kiểu dạy học nêu vấn đề. III- PHƯƠNG PHÁP ... II CẤU TRÚC DẠYHỌC KHÁM PHÁ 1- Cấu trúc dạyhọc khám phá Thực chất dạyhọc khám phá là một phương pháp hoạt động thống nhất giữa thầy với trò đã giải quyết vấn đề học tập phát sinh trong nội...
... DẠYHỌC NÊU VẤN ÐỀBẢN CHẤT DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ Kiểu dạyhọc nêu vấn đề Tình huống có vấn đề CẤU TRÚC DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ Nêu vấn đề Giải quyết vấn đề Vận dụng CÁC PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... Vấn đề, vấn đề khoa học, vấn đề học tập. - Mâu thuẫn khách quan,mâu thuẫn chủ quan. - Giả thuyết,Ðánh giá I.BẢN CHẤT DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ:1.Kiểu dạyhọc nêu vấn đề Kiểu dạyhọc nêu vấn đề là ... nhau tạo ra. III Các phương phápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề 1 Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề - Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề củng giống với phương pháp diễn giảng thông báo _...
... phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọcsinhhọc nh: Trần Bá Hoành đề cập đến vấn đề này trong nghiên cứu sinh học đại cơng trong Giáo trình dạyhọcsinhhọc (1972,1975, 1979, 1982, ... hoạtđộng nhận thức của họcsinh trong dạyhọc ở THPT Nhìn chung những tác giả này đề xuất các phơng phápdạyhọc tích cực trong quátrình dạyhọcsinh học, đa ra các câu hỏi, bài tập tình huống, ... và các biện pháp cụ thể rèn luyện kĩ năng hệthống hoá cho họcsinh trong dạyhọc phần IV Sự phát sinh và phát triển của sinh vậttrên trái đất lớp 12 THPT.4. Xác định các biện pháp sử dụng...
... hình học 10 ban cơ bản.Một số giảipháp cho họcsinh khi làm bài tập TNKQ phần ôn tạp chơng III SGK hình học 10 ban cơ bản.I. Lời nói đầu : Hiện nay việc giải bài tập TNKQ đối với họcsinh ... để họcsinh cảm thấy không còn sợ khi học bài tập TNKQ. Với suy nghĩ trăn trở đó tôI quyết định chọn đề tài Một số giảipháp cho học sinh khi làm bài tập TNKQ (phần ôn tập chơng III hình học ... khăn khi hớng dẫn họcsinhgiải toán dạng này.+ Họcsinh cha đợc rèn luyện nhiều với thời gian ít ỏiở trên lớp , học sinh chỉ đựơc tiếp cận với vài câu TNKQ trong quá trình dạy lý thuyết và...
... PPDH Sinhhọc Th.S. Phạm Đình VănCHƯƠNG 4. PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCSINH HỌC1. KHÁI NIỆM1.1. Định nghĩaLLDHSH phải giải quyết 3 vấn đề cơ bản:• Dạyhọc nhằm mục đích gì? - Mục đích• Dạy và học ... hóa,…Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp14 Bài giảng PPDH Sinhhọc Th.S. Phạm Đình VănMỘT SỐ PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCSINH HỌCMặt bênngoàicủa PPDHMặt bên trong của PPDHTái hiện thôngbáo (THTB) Giải ... nhóm. 3. Mối Quan hệ giữa PPDH với các khoa học khác. (Tự học) 3.1. Quan hệ với các khoa học giáo dụcLí luận dạyhọc Phương phápdạyhọcSinh học Phát triển LLDH tạo những cơ sở lí luận vững...