... tch H Chớ Minh cho hc sinh V k nng: Thụng qua quỏ trỡnh t chc cho hc sinh lnh hi kin thc lch s Vit Nam giai on 1919 - 1945 lp 12 THPT (Chng trỡnh chun) s gúp phn rốn luyn cho hc sinh nhng k nng ... nc, nhõn cỏch cao p cho cỏc em hc sinh hc v lm theo 1.1.2.3 Khỏi nim giỏo dc lũng kớnh yờu Ch tch H Chớ minh cho hc sinh Nh trng l ni giỏo dc, o to ngun nhõn lc cho t nc Hc sinh n trng khụng nhng ... CH TCH H CH MINH CHO HC SINHTRONG DY HC LCH S VIT NAM T 1919 N 1945 LP 12 TRUNG HC PH THễNG 1.1 C s lớ lun 1.1.1 Nhim v giỏo dc ca b mụn Lch s trng ph thụng V kin thc: giỳp hc sinh nm vng c nhng...
... tộc chohọcsinhdạyhọclịchsửViệtNam trường trunghọcphổthông - Lý luận thực tiễn Chương Các biện pháp giáodục tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giải phóng dân tộc dạyhọclịchsửViệt ... trìnhgiáodụcphổthông - môn lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2008 62 Bộ GiáodụcĐào tạo, Lịchsửlớp 12 (Ban bản), Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2008 63 Bộ GiáodụcĐào tạo, Lịchsửlớp 12 (Sách giáo ... Nam giai đoạn 1919- 1945, lớp 12 trunghọcphổthôngThực nghiệm sư phạm CHƢƠNG GIÁODỤC TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ GIẢI PHÓNG DÂN TỘC CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆT NAM...
... phóng Việt Bắc, Quảng trường Ba Đình… *- Mối quan hệ địa danh lịchsử biểu tượng không gian dạyhọclịchsửTrongdạyhọclịch sử, giáo viên cung cấp kiến thức khoa họclịchsửchohọcsinh mà ... môn LịchsửTronghọcLịch sử, em thường học tâm lý “ gượng ép”, buồn chán chí số họcsinh mang tập môn học khác học thay cho việc học chép môn lịchsử Xuất phát từ yêu cầu thiết việc dạyhọcLịch ... vật lịchsử định Nếu thiếu ba yếu tố kiện lịchsử khả nhận thứcTrong ba yếu tố cấu thành kiện lịch sử, địa danh yếu tố không gian, yếu tố thiếu lịchsửdạyhọclịchsử Đối với dạyhọclịch sử, ...
... trình tài li u gi ng d ygiáo d c ph thông, giáogiáo d c ngh nghi p, giáo d c ñ i h c, giáo d c thư ng xuyên SGK, giáotrình tài li u gi ng d y ph i ñáp ng yêu c u v phương pháp giáo d c” [109 ... a chươngtrìnhgiáo d c ph thông hi n hành B GD & ðT ban hành tháng 5.2006 Chươngtrình m i, ñã trình bày, ñã nêu rõ v n ñ “chu n ki n th c” ñư c Lu t Giáo d c (2005) quy ñ nh sau: 1 .Chương trình ... ba chương : Chương1 : Cơ s lý lu n th c ti n c a vi c t ch c HS lĩnh h i KTCB DHLS trư ng ph thôngChương 2: Xác ñ nh KTCB d y h c khoá trình LSTGHð (giai ño n 1917 – 1945) l p 11 THPT, chương trình...
... đề tài trìnhdạyhọclịchsửlớp 12 Trunghọcphổ thông, mà chủ yếu xác định sử dụng biện pháp nhằm tổ chức chohọcsinh lĩnh hội Chuẩn kiến thứcdạyhọclịchsửViệtNam (Chương trình Chuẩn) ... kiến thứcdạyhọclịchsử trường Trunghọcphổthông - Nghiên cứu phần lịchsửViệtNam sách giáo khoa Lịchsử 12 Trunghọcphổthông (Chương trình Chuẩn) Hướng dẫn thựcChuẩn kiến thức, kỹ môn lịch ... dung chươngtrình Tuy nhiên, phải hiểu choChuẩn kiến thức, làm để tổ chức chohọcsinh lĩnh hội Chuẩn kiến thứcdạyhọclịchsửViệtNam nói chung phần lịchsửViệtNamchươngtrìnhlớp 12 Trung...
... học tập lịchsửViệtNam từ năm 1930 đến năm 1945 trường trunghọcphổthông (chương trình chuẩn) ” Lịchsử vấn đề nghiên cứu Vấn đề sử dụng kiến thức liên môn dạyhọc nói chung dạyhọclịchsử ... Tìm hiểu lý luận nhà giáodụcgiáodụclịchsửsử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịchsửchohọcsinh tài liệu giáo dục, giáodụclịchsử tài liệu lịchsử có liên quan đến đề ... pháp dạyhọc nói chung dạyhọclịchsử nói riêng Nếu sử dụng tốt kiến thức liên môn gây hứng thú học tập chohọcsinh góp phần nâng cao hiệu dạyhọclịchsử 1.1.3.2 Ý nghĩa - Về mặt giáo dưỡng: sử...
... tượng lịchsử khâu thiếu trình nhận thứclịchsử nói chung nhận thứclịchsửdạyhọclịchsử trường phổthông nói riêng Như nói đặc điểm tri thứclịchsử việc tạo biểu tượng lịchsử quan trọngTrong ... công nghệ thông tin dạyhọclịchsử làm cho tranh lịchsử dựng lại cách chân thực giàu hình ảnh sinh động Trongchươngtrìnhlịchsửlớp 12 (chương trình chuẩn) phần lịchsửViệtNam giai đoạn từ ... ViệtNam 1945 - 1954 lớp 12 trunghọcphổthông 2.1.1 Vị trí Trong SGK lịchsửlớp 12 THPT (chương trình chuẩn) phần lịchsửViệtNam từ 1945 đến 1954 nằmchương III ViệtNam từ 1945 đến 1954” chương...
... lịchsửdạyhọc Trước tìm hiểu hiệu họclịch sử, ta cần hiểu rõ họclịchsử trường phổthông (hay gọi học, tiết học, lên lớp) khâu trìnhdạyhọc Nhiệm vụ thực phần chương trình, sách giáo khoa, ... thú học tập hình thức lồng ghép mẩu chuyện lịchsửdạyhọcLịchsửViệtNamlớp10 - THPT” để nâng cao hiệu quả, chất lượng học I TỔ CHỨC THỰC HIỆN Quy trình lồng ghép, sử dụng mẩu chuyện lịchsử ... diễn đạt, giúp họcsinh lắng nghe hiểu tường tận kiến thứclịchsửTrongnămhọc cần tổ chức chohọcsinh tham quan di tích lịch sử, bảo tàng, giảng dạyLịchsửgiáo viên nên sử dụng mẫu chuyện...
... học tập lịchsửViệtNam từ năm 1930 đến năm 1945 trường trunghọcphổthông (chương trình chuẩn) ” Lịchsử vấn đề nghiên cứu Vấn đề sử dụng kiến thức liên môn dạyhọc nói chung dạyhọclịchsử ... Tìm hiểu lý luận nhà giáodụcgiáodụclịchsửsử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịchsửchohọcsinh tài liệu giáo dục, giáodụclịchsử tài liệu lịchsử có liên quan đến đề ... thân giáo viên chưa gây hứng thú học tập lịchsửchohọcsinh 46 Bảng 1.2 Bảng điều tra hứng thú sử dụng kiến thức liên môn họcsinhhọc tập lịchsử Câu Em có thích họclịchsử Trước họcTrong lịch...
... người bảo vệTổ quốc, nâng cao nhận thứcchohọcsinhchủquyềnbiểnđảo “Chúng dạy em họcsinh tình yêu Tổquốc bảo vệTổquốc Các em họcsinh phải biết tri ân, học tập gương hy sinh nơi đầu ... pháp, đạo lý TrungQuốcgiáodục tinh thần yêu nước, ýthức nghĩa vụ tâm sẵn sàng bảo vệTổquốchọcsinh Môn Lịch sử: Đây môn học có nhiều khả tự có giáodục lòng yêu nước, chủquyềnbiển đảo, biết ... thông thiếu kiến thứcbiểnđảochủquyền vùng biểnViệtNam Với số lượng họcbiểnđảo hạn chế chươngtrình Địa lí, lịch sử, Giáodục công dân chưa kể môn khác chưa thể giúp họcsinh có nhìn toàn...
... người lớn hoạt động quản lý tiền bạc, giao dịch khác Kế hoạch cho thấy, xã hội phương Tây coi trọng việc giáodụcýthức kinh tế cho trẻ em Theo họ, trẻ em có lực quan sát tốt, chúng quan tâm ... 12 tuổi: biết quý trọng đồng tiền, hiểu kiếm tiền không dễ dàng, có ýthức tiết kiệm Sau 12 tuổi, hoàn toàn tham gia số hoạt động thương mại giới người lớn hoạt động quản lý tiền bạc, giao ... tuổi: đếm số tiền tương đối lớn, bắt đầu học cách cất giữ tiền, bồi dưỡng ýthức "tiền mình" tuổi: quan sát bảng giáo, so sánh với số tiền có để biết khả mua hay không mua...
... toàn cho sức khỏe - Rèn luyện kỹ sống chohọcsinh - Nói chung để nâng cao nhận thứchọcsinh vấn đề đảm bảoVệ sinh an toàn thực phẩm có nội dung liên quan trìnhdạyhọcgiáo viên nên lồng ghép thông ... bảo “Vệ sinh an toàn thực phẩm” Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng; Tên sáng kiến: Giáodụcýthức giữ vệsinh an toàn thực phẩm thông qua môn học Công nghệ” Lĩnh vực áp dụng: Họcsinhtrunghọc sở ... khỏe cho thân người xung quanh Khả phạm vi áp dụng sáng kiến; - Sáng kiến áp dụng chohọcsinh Trường THCS Mỹ Hội - Để đạt mục tiêu giáodục nâng cao ýthức giữ vệsinh an toàn thực phẩm cho em học...