... cầu học tập Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Nội dung Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodục kĩ sống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáo ... -Gía trịsống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gíatrịsống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gíatrịsống vào thực tế để thích ứng ứng phó với c /sống ... thông cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho...
... dc k nng sng cho hc sinh THPT, mt nhng nhim v trng tõm t l Chỳ trng giỏo dc o c, nhõn cỏch, giỏo dc giỏ tr sng, k nng sng cho hc sinh Nh vy cú th núi cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh l vic ht ... hc sinh vi phm v o c i vi thy cụ cũn (goi chung la hocsinh ca biờt) vi cac biờu hiờn : Hc sinh noi di thy cụ, hin GV: Bựi Th Ngc Giỏo dc giỏ tr sng cho hc sinh trng THPT Trng Vng tng hc sinh ... cua no? T y truyn ti cho cỏc em nm c cỏc sau: Nhng ỏp lc lm cho ngi ta thiu trung thc v biu hin ca nú: Nh võy qua cõu chuyờn cho ta thõy giatri cua s trung thc, nờu chung ta trung thc thi chung...
... giáodục kỹ sốngchohọcsinh tốt, trước hết, thầy giáo, côgiáo phải giáodụcchohọcsinh nêu gương Thầy giáo, côgiáo phải gương mẫu ứng xử, giáodục nhân cách Có vậy, thầy giáo, côgiáo cung ... CỦA VIỆC GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÀM BÁO a-Áp dụng phương pháp làm báo để giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Qua theo dõi họcsinh mình, thấy em bị bắt truyện, báo hoa học trò, ... Như vậy, việc giáodụcgiátrịsốngcho em từ gương Thầy, Côgiáogiátrịsống mà thầy côgiáo tích lũy trình công tác, sống thường nhật có ý nghĩa Có nhiều cách để thực điều đó, giáo viên có...
... giátrị sống, kỹ sống 13 1.2.4 Giáodụcgiátrị sống, quản lý giáodụcgiátrịsống .19 1.3 Vai trò giáodụcgiátrịsốnghọcsinhtrunghọc phổ thông 21 1.4 Ý nghĩa quản lý giáodục ... giagiáodụcgiátrịsống - Những khó khăn, thuận lợi giáodụcgiátrịsống - Những giátrịsống cần giáodụcchohọcsinh THPT giai đoạn - Những đường, biện pháp giáodụcgiátrịsống - Đánh giá ... quan trọng giáodục kỹ sốnggiátrị sống, cần giáodục kỹ sống trước hay giáodụcgiátrịsống trước tỷ lệ quan điểm ngang - Có 75% cho kỹ sốnggiátrị chất, 25% chogiátrịsốnggiátrị chất,...
... PHÁP GIÁODỤCGIÁTRỊSÕNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌCCơSỜ QUA CÁC MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC 130 Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trunghọcsở ... MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trunghọcsở Nhiệm vụ 1) Theo bạn, giáodụcgiátrịsổngchohọcsinhtrunghọcsờ ... niệm giá trị, định hướng giátrịgiátrịsổng - Phân loại giátrị s sụ lìÊn hệ chứng - Xác định vai trò mục tìÊu giáodụcgiátrịsổngchohọcsinhtrunghọc cơsờ - Ý nghĩa cửa giáodụcgiá trị...
... PHÁP GIÁODỤCGIÁTRỊSÕNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌCCơSỜ QUA CÁC MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC 130 Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trunghọcsở ... MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trunghọcsở Nhiệm vụ 1) Theo bạn, giáodụcgiátrịsổngchohọcsinhtrunghọcsờ ... niệm giá trị, định hướng giátrịgiátrịsổng - Phân loại giátrị s sụ lìÊn hệ chứng - Xác định vai trò mục tìÊu giáodụcgiátrịsổngchohọcsinhtrunghọc cơsờ - Ý nghĩa cửa giáodụcgiá trị...
... Muốn giáodục kỹ sốngchohọcsinh tốt, trước hết, thầy giáo, côgiáo phải giáodụcchohọcsinh nêu gương Thầy giáo, côgiáo phải gương mẫu ứng xử, giáodục nhân cách Có vậy, thầy giáo, côgiáo ... CỦA VIỆC GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÀM BÁO a-Áp dụng phương pháp làm báo để giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Qua theo dõi họcsinh mình, thấy em bị bắt truyện, báo hoa học trò, ... Như vậy, việc giáodụcgiátrịsốngcho em từ gương Thầy, Côgiáogiátrịsống mà thầy côgiáo tích lũy trình công tác, sống thường nhật có ý nghĩa Có nhiều cách để thực điều đó, giáo viên có...
... 1.2.3 Giáodụcgiátrịsốngcho HS lớp Giáodụcgiátrị sống: giáodục GTS chohọcsinh trình giúp họcsinh tiếp thu, lĩnh hội giátrị phổ quát xã hội, biến thành giátrị đặc trưng thân học sinh, ... tưởng mang giátrị phổ quát họcsinh thời đại, không dân tộc mà nhân loại giới mở 17 1.3 Một số vấn đề giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp 1.3.1.Mục tiêu giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp ... kỹ sống mang lại lợi ích cho thân hài hoà với lợi ích gia đình xã hội 1.3.3.Nội dung giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp Theo Tổ chức Giáodụcgiátrị quốc tế, có 12 giátrịsống cần giáo dục...
... CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNGCHOHỌCSINH THPT HIỆN NAY 1.1 Cơsở lý luận giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT 1.1.1.Một số khái niệm 1.1.1.1 Giátrị Lí luận giátrị ... Chương Cơsở lý luận thực tiễn giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT Chương Thực nghiệm sư phạm Chương Quy trình điều kiện thực giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT dạy học môn Giáodục công ... thái độ cán bộ, giáo viên ý nghĩa giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh giúp họ có định hướng tốt việc thực nội dung giáodục Khi giáo viên hỏi mức độ giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trình giảng...
... đình giúp ta có thêm sức mạnh sống Đồng ý Không đồng ý X X X X X ỏnh giỏ hc sinh qua bi hc: Qua bi hc Gi gỡn v phỏt huy truyn thng tt p ca gia ỡnh dũng h, em hóy cho bit: Ba iu em hi lũng v gia ... í ngha ca vic gi gỡn v phỏt huy truyn thng tt p ca gia ỡnh, dũng h: Trỏch nhim ca cụng dõn hc sinh: - Trõn trng, t ho ni tip truyn thng - Sng sch, lng thin - Khụng lm tn hi danh gia ỡnh, dũng...
... Họcsinh cha mẹ họcsinh tầm quan trọng việc giáodục GTS, KNS Kết điều tra cho thấy; đa số ý kiến cho cần giáodụcgiátrịsống kỹ sốngGiáodụcgiátrịsốngchogiáodục kỹ sống, đồng thời ... động giáodụcgiátrịsống kĩ sốngchohọcsinh trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên CHƢƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KĨ NĂNG SỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ ... đến giáodụcgiátrịsống kỹ sống, họcsinh nhận thức giátrịsống kỹ sống hạn chế 2.2.2 Nhận thức tầm quan trọng việc giáodụcgiátrị sống, kỹ sống 2.2.2.1 Nhận thức CBQL, giáo viên, Học sinh...
... động giáodụcgiátrịsống rèn luyện kỹ sốngchohọcsinh Chuyên đề “Xây dựng tổ chức thực giáodụcgiátrị sống, rèn luyện kỹ sốngchohọc sinh, nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện họcsinh ... luyện giáodục cá giátrịsống nêu 12 - Tiếp tục tổ chức tiếp để giáodụcgiátrị khác : Giátrị Khiêm tốn ,giá trị Hòa bình, giátrị Giản dị, giátrị Hạnh phúc ,giá trị Yêu thương tháng lại năm học ... ,với xu toàn cầu hóa.Đối với học sinh, đặc biệt họcsinh bậc trunghọcsở cần phải giáodụcsốgiátrịsống ,rèn luyện kỹ sốngGiáodụcgiátrị sống, rèn luyện kỹ sống trở nên cấp thiết hệ trẻ,...
... 1: Cơsở lý luận quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường tiểu học ... lý giáodục 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngcho HS tiểu học, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sống ... đánh giá khen thưởng kịp thời hoạt động giáodụcgiátrị sống, kĩ sống Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh tiểu học...
... Họcsinh cha mẹ họcsinh tầm quan trọng việc giáodục GTS, KNS Kết điều tra cho thấy; đa số ý kiến cho cần giáodụcgiátrịsống kỹ sốngGiáodụcgiátrịsốngchogiáodục kỹ sống, đồng thời ... động giáodụcgiátrịsống kĩ sốngchohọcsinh trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên CHƢƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KĨ NĂNG SỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ ... đến giáodụcgiátrịsống kỹ sống, họcsinh nhận thức giátrịsống kỹ sống hạn chế 2.2.2 Nhận thức tầm quan trọng việc giáodụcgiátrị sống, kỹ sống 2.2.2.1 Nhận thức CBQL, giáo viên, Học sinh...
... động giáodục nhà trường tiểu học nhằm quản lý, đạo có hiệu hoạt động giáodụcgiátrịsống kỹ sốngchohọcsinh trường tiểu học Đề tài “Quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh ... 1: Cơsở lý luận quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường tiểu học ... động giáodụcgiátrịsống kỹ sốngchohọcsinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KỸ NĂNG SỐNGCHOHỌC SINH...
... thức giátrịsống kỹ sống, nhƣ việc thể chế hóa giáodụcgiátrịsống kỹ sốnggiáodục phổ thông chƣa thật cụ thể Việc hƣớng dẫn tổ chức hoạt động giáodụcgiátrịsống kỹ sốngchohọcsinh cấp học, ... giáodụcgiátrịsống kỹ 157 68.3 sống Kết điều tra cho thấy; số ý kiến cho cần giáodụcgiátrịsống kỹ sốngcho tỷ lệ cao (68.3%), quan điểm họ là: Giáodụcgiátrịsốngchogiáodục kỹ sống, ... ngành giáodục thấy cần phải nghiên cứu đƣa vào nhà trƣờng nội dung giáodục mới; Giáodục môi trƣờng, giáodục dân số, giáodục giới tính, giáodục phòng chống ma túy đặc biệt giáodụcgiátrị sống...
... đồng, với xu toàn cầu hóa Đối với học sinh, đặc biệt họcsinh bậc trunghọcsở cần phải giáodụcsốgiátrị sống, rèn luyện kỹ sốngGiáodụcgiátrị sống, rèn luyện kỹ sống trở nên cấp thiết hệ trẻ, ... sốngcho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, 2005 + Tài liệu vụ giáodục tập huấn giáo viên THCS , Hoạt động giáodụcgiátrịsống kỹ sốngchohọcsinhtrung học, 2012 - Tổ chức tập huấn cho cán giáo ... hoạt động giáodụcgiátrịsống rèn luyện kỹ sốngchohọcsinh Chuyên đề “Xây dựng tổ chức thực mô hình giáodụcgiátrị sống, rèn luyện kỹ sốngchohọc sinh, nâng cao hiệu xây dựng trường học thân...
... HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KỸ NĂNG SỐNGCHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THANH OAI A 74 3.1 Những sởcho việc quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường ... sống, kỹ sống quản lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh THPT; - Đánh giá thực trạng hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốnggiáo viên họcsinh trường THPT Thanh Oai A - Đề ... lý hoạt động giáodụcgiátrị sống, kỹ sốngchohọcsinh trường THPT Thanh Oai A 12 CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNGCHOHỌCSINH 1.1 Tổng...