Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Thống nhất giữa bồi dưỡng về nhận thức với thực tế công tác tổ chức thực hiện và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiễn. Thu hút ,huy động nhiều lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng tham gia. Vai trò giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được nâng lên chiếm một vị trí quan trọng trong công tác giáo dục. Vai trò của cha mẹ học sinh,các tổ chức xã hội,chính quyền đoàn thể, thể hiện đậm nét,có tác động mạnh mẽ đến hiệu quả của các hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Từng bước làm thay đổi quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục rèn luyện của học sinh. Tận dụng các thành tựu mới nhất của khoa học giáo dục và kinh nghiệm tiên tiến trong hoạt động này. Xây dựng tập thể GV đoàn kết ,có tinh thần trách nhiệm,nhiệt tình ,có kỹ năng phối hợp công tác tốt ,yêu mến trẻ , cùng nhau hổ trợ trong hoạt động giáo dục. Dần hình thành lực lượng nồng cốt có năng lực trong học sinh của trường làm nhiệm vụ tư vấn rèn luyện kỹ năng sống cho các học sinh khác.
[...]... giúp cho các em đổi mới phương pháp,tích cực học tập,có năng lực tự học và biết tự điều chỉnh hành vi,tự giác chấp hành tốt nội qui nhà trường Hiện nay nhiều trường học từ bậc học Mầm non đến Trung học phổ thông đều chưa thật xem trọng hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Chuyên đề “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, nâng... Phòng và Sở Giáo dục cần có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, phối hợp với Hội Đồng Đội huyện, tỉnh đưa hoạt động giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trở thành một nội dung cơ bản của chương trình sinh hoạt Đoàn - Đội Xem hiệu quả thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một tiêu chí đánh giá cơ bản của phong trào “Xây dựng trường học thân... chức lồng ghép rèn luyện kỹ năng sống để giáo dục các giá trị sống phổ quát của nhân loại ,định hướng theo trụ cột thứ tư của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là “ Học để làm người”,cụ thể: -Thàng 9 giáo dục Giá trị Trách nhiệm”, thầy Liêm tổng phụ trách thực hiện mẫu - Tháng 10 giáo dục “ Giá trị Tôn trọng”, thầy Đức và lớp chủ nhiệm 8/2 thực hiện mẫu lần 2 -Tháng 11 giáo dục “ Giá trị Hợp tác” ,cô... kỹ năng sống, sự hiểu biết, khả năng ứng xử tình huống, kỹ năng nhận xét đánh giá, nhận thức đúng sai ,kỹ năng tự bảo vệ rèn luyện bản thân ,kỹ năng làm việc hợp tác, ứng xử nhanh nhẹn linh hoạt văn minh lịch sự ,rèn luyện nhân cách ,giáo dục đạo đức lối sống, hòa nhập tập thể… Tăng cường sự gắn bó đoàn kết trong lớp, trong trường * Rèn luyện và giáo dục các giá trị phổ quát của nhân loại : + Trong năm học. .. 12 giáo dục “ Giá trị Đoàn kết ”,thầy Được và lớp chủ nhiệm 8/2 thực hiện -Tháng 2 giáo dục “ Giá trị Trung thực ”,thầy Tài và lớp chủ nhiệm 6/2 thực hiện -Tháng 3 giáo dục “ Giá trị Khoan dung ”,thầy Đẳng và lớp chủ nhiệm 9/3 thực hiện - Tiến hành khảo sát ở học sinh khối 8 về nhận thức và hành vi sau 6 tháng tổ chức rèn luyện và giáo dục cá giá trị sống nêu trên 12 - Tiếp tục tổ chức tiếp để giáo dục. .. qua đó các em sẽ được giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống, cùng các trò chơi dân gian mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc.Trên thực tế các trường phổ thông cũng có thực hiện phong trào này nhưng chưa triệt để chỉ mang tính hình thức vì chỉ chú trọng vào việc giảng dạy văn hóa trên lớp mà không chú trọng đến việc giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh 18 Nhằm tạo cơ sở... sống ,rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” mang một ý nghĩa rất quan trọng và là công việc hết sức cần thiết, bởi lẽ các em sẽ học được cách rèn luyện và rút ra những kinh nghiệm, kỹ năng mà các em sẽ gặp lại trong cuộc sống ,là bài học quí báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để các em tự hoàn thiện mình 16 Hiện nay ngành giáo dục đang... hết là sống tốt, sống có ý nghĩa và có một niềm tin thiết tha hơn về cuộc sống hiện tại và tương lai III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG ,TRIỂN KHAI : Như đã trình bày ở phần hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm về những giải pháp trong đề tài “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thì khả năng ứng... dục các giá trị khác như : Giá trị Khiêm tốn ,giá trị Hòa bình, giá trị Giản dị, giá trị Hạnh phúc ,giá trị Yêu thương trong các tháng còn lại của năm học V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG : + Tinh thần và thái độ học tập có nâng lên ,qua các tiết học lý thuyết, luyện tập,thí nghiệm thực hành học sinh tự tin hơn ,năng động hơn,mạnh dạng phát biểu ý kiến hơn Thể hiện qua việc đánh giá và... là học sinh cốt cán trong câu lạc bộ “ Rèn luyện kỹ năng sống ,khi thực hiện chuyên đề để có tư vấn giúp đở cần thiết - Bám sát giáo viên chủ nhiệm lớp vì GVCN là người có vai trò quan trọng trong việc nhắc nhở động viên, phát hiện những mặt tích cực ,tiêu cực của học sinh lớp mình nhanh nhất II.Ý NGHĨA: Sáng kiến kinh nghiệm về giải pháp “Xây dựng và tổ chức thực hiện mô hình giáo dục giá trị sống . cầu hóa.Đối với học sinh, đặc biệt là học sinh bậc trung học cơ sở cần phải được giáo dục một số giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống. Giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống càng trở nên. học phổ thông đều chưa thật xem trọng hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh .Chuyên đề “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng. Tài liệu của vụ giáo dục tập huấn giáo viên THCS , Hoạt động giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học, 2012 Tổ chức tập huấn cho cán bộ giáo viên và học sinh trong nhà trường