... mch in v m bo an ton cho ngi s dng An : Cụng tc dõy pha hoc dõy trung tớnh Nam: cụng tc mc dõy pha sau cu chỡ hoc ỏp tụ mỏt trc ốn Theo em bn An hay bn Nam ỳng ? Vỡ sao? ỏp ỏn: Nam ỳng vỡ ... 1) Chun kin thc, k nng, thỏi theo chng trỡnh hin hnh Kiến thức Hiểu đợc đặc điểm, cấu tạo, số yêu cầu kĩ thuật ... ct, bo v v ly in - c c cỏc s Cõu hi/ liu k thut ca bi cỏc thit b úng ct v ly in nh lng Cõu 1.6 1 .9 - Chn c cỏc thit b s liu k thut ca cỏc thit b úng ct v ly in - Chn thit b Bi toỏn úng ct v bo...
... phỏt trin nhng nng lc chung v nng lc chuyờn bit mụn Ng V thỏi - Hc sinh yờu thớch hc dõn gian - Trõn trng cỏi hay, cỏi p ca hc dõn gian II CHUN B CA GIO VIấN V HC SINH Chun b ca giỏo viờn - ... Dạyhọctheochủđề DY HC THEO CH Tit: 35 YU T Kè O TRONG TRUYN C TCH THN Kè ( tip theo ) I MC TIấU CN T V kin thc: Giỳp hc sinh nm c: - Khỏi ... theochủđề nng lc A HOT NG KHI NG ( 3) - GV cho HS xem mt on hot hỡnh ? Ch nhng yu t kỡ o on phim? - HS trỡnh by ? Ti ú l yu t kỡ o - HS nhn xột l gỡ? B HOT NG HèNH THNH KIN THC MI ( 29) * Chuyn...
... PHỂN LO I D Y H C THEO D ÁN Dạyhọctheo dự án phân loại theo nhiều phương diện tiêu chí khác Dựa vào tiêu chí khác nhau, dạyhọctheo dự án phân loại sau [9, tr .92 ]: 15 Theo chuyên môn - Dự ... thành sản ph m hay thuyết trình c a dự án (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 199 7; Thomas, Mergendoller, & Michaelson, 199 9) Dạyhọctheo dự án phương pháp học lấy ngư i học làm trung tâm, phát triển việc ... nhiều tu n (“Tu n dự án”) Theo nhi m v : Theo H.J.Apel M.Knoll khái quát dự án theo dạng sau (Apel H.J, Knoll, M: Aus Projekten Lernen, Muenchen, 2001) [ 49, tr .99 ]: - Dự án tìm hiểu: dự án...
... u T l % S phi u T l % 18 95 % 0% 0% 21% 0% TT: TH NH THO NG 5% 5% 11% 37% 0% IK: ÍT KHI 0% 11% 21% 42% 5% 0% 16 84% 13 68% 5% 18 95 % 19 100% 19 100% 19 100% 19 100% 19 100% TX: TH NG XUYÊN KS: ... thành s n phẩm hay thuy t trình c a d án (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 199 7; Thomas, Mergendoller, & Michaelson, 199 9) D y h c theo d án m t ph ng pháp h c l y ng i h c làm trung tâm, phát tri n ... h c “Learning by chơu Âu, có nhƠ khoa h c nh Makarenko (1888- 193 9), Freinet (1 896 - 196 6) nghiên c u v ph ng pháp d án Nh ng năm 199 0 v i s phát tri n c a vi n thông, d y h c d án đƣ đ đ nh l i...
... 3.http://danviet.vn/o-nhiem-khong-khitieng-on-tang-nguy-benhtim/ 13 896 0p1c31.htm 4.http://vi.wikipedia.org/wiki/%C3 %94 _nhi%E1%BB%85m_ti%E1%BA %BFng_%E1%BB %93 n http://vi.wikipedia.org/wiki/Ti%E1%BA%BFng_%E1%BB %93 n Trường THCS Ái Mộ Giáo ... Mộ Giáo viên: Bành Thị Thanh Huyền Dạyhọctheochủđề tích hợp Chủ đề: Cơ khí + Nhóm (tiểu chủđề 3): Tìm hiểu sản phẩm khí thuộc lĩnh vực: Máy vận chuyển, máy gia công + Nhóm (tiểu chủđề 4): ... cáo hình ảnh video + Nêu vai trò loại máy (trình bày miệng) + Sưu tầm câu trả lời để phản biện câu hỏi nhóm bạn - Tiểu chủđề 3: Tìm hiểu sản phẩm khí thuộc lĩnh vực: Máy vận chuyển, máy gia...
... Là sản phẩm có tỉ trọng D từ 600 -90 0 kg/m3 (D600-D900) (Bằng ½ so với gạch thừơng), nhẹ nước nước Kích thước tiêu chu n: 100x200x400 mm (có thể thay đổi tùy theo yêu cầu khách hàng) = viên gạch ... thẩm định, kết đạt tiêu chu n quy định cường độ chịu lực, chịu nén tốt, chịu nhiệt tới 95 0 độ C 15 + Giá thành viên gạch ước tính thấp ngang gạch nung bình thường dây chuyền sản xuất, côngnghệ ... Thanh Ngọc 14/01/ 198 5 Toán Lý Côngnghệ Tin họcCôngnghệ 093 88 33 288 cva2lythanhngoc@gmail.com GIÁO ÁN LIÊN MÔNCÔNGNGHỆ TIẾT 19 CHUYÊN ĐỀ MỞ RỘNG THAY THẾ CÁC VẬT LIỆU CŨ BẰNG CÁC VẬT LIỆU...
... áp dụng vào sản xuất Ăn ư??? Chắc không đấy??? =(( Trường Đại học kỹ thuật Delft (Delft University of Technology, TU Delft) Hà Lan thử nghiệm hệ thống thắp sáng đường phố thông minh khuôn viên ... hợp với tiêu chu n đảm bảo an toàn vệ sinh, gây ảnh hưởng tới môi trường, nhà khoa học người Nga phát minh loại giấy gói ăn Đây phát minh nhà khoa học Đại học Bách khoa Astrakhan Theo nhà khoa ... lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, góp phần bảo vệ môi trường Được biết, loại giấy gói thực phẩm gồm 90 % thành phần thực phẩm hương liệu tự nhiên, lại 10% phụ gia thực phẩm Tất thành phần loại bao...
... Hưng Điện thoại: 093 7587368 Email: c2myhunghanoiedu.vn Thông tin giáo viên (nhóm giáo viên) Họ tên: Tào Thu Thuận Sinh ngày: 28 /11 198 6 Chuyên môn: ĐHSP1 Điện thoại: 098 63 790 22 Email: thuthuan281186@gmail.com ... Sinh Hoc 6- Tiết 59 Bài 48 : Vai trò thực vật động vật đời sống người) - Biết tình hình rừng nước ta Rừng bị tàn phá nghiêm trọng qua sơ đồ hình 35: Mức đồ tàn phá rừng từ năm 194 3 đến 199 5 (Kiến ... Kiến thức môn Hóa 9Tiết 29: Tỷ khối chất khí Tiết 37: Tính chất Oxi) - Rừng coi phổi xanh nhân loại Rừng nhà máy sinh học tự nhiên góp phần điều hòa khí hậu( Kiến thức môn Sinh Hoc 6- Tiết 57 Bài...
... Vĩnh Cửu Trang DH theo CĐTH mônCông nghệ, Văn, Vật lý, Hóa học, Nhạc vào môn GDCD 12 HS biết hát theo nhịp điệu hát, cảm nhận giai điệu, ý nghĩa lới hát Tiến hành: Cho học sinh nghe hát: “Ba nến ... hát: “Ba nến lung linh” Cho học sinh nghe đoạn đầu, sau cho học sinh hát theođể hòa vào âm điệu hát, sau trả lời câu hỏi: GV: Em có cảm xúc nào, thấy hình ảnh nghe hát trên? HS: Hình ảnh gia đình ... Hiến pháp năm 199 2 Gia đình tế bào xã hội […] Cha mẹ có trách nhiệm nuôi dạy thành công dân tốt Con Hồ Thị Ngọc Cúc – THCS Vĩnh An – Vĩnh Cửu Quyền nghĩa vụ con, cháu: Trang DH theo CĐTH môn Công...
... với bảo vệ môi trường Lực lượng học sinh, sinh viên nước ta nói riêng, giới nói chung chiếm tỉ lệ lớn, đội ngũ có chuyển biến nhận thức, tư tưởng, hành vi tất yếu có thay đổi lớn công tác bảo vệ ... thức thật môi trường thông qua mônhọc Kết luận chung: Tóm lại việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào môncôngnghệ nói riêng mônhọc khác nói chung, cho đời người tiên tiến, văn minh, có ... dụng Kết đạt : Qua trình lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung mônhọc nhận thấy có chuyển biến tích cực từ ý thức đến hành động học sinh Cụ thể việc trang trí lớp học: Trong phòng...
... trưng quan trọng 19 lao động xã hội công nghiệp đại Vì vậy, GV cần nghiên cứu PPDH tương tác theo nhóm để tổ chức DH cho HS PPDH theo nhóm tiêu biểu cho kiểu làm việc trí tuệ theo nhóm (tổ) Phương ... PPDH theo nhóm PPDH theo nhóm áp dụng đắn giúp HS: + Biết phán xét, suy luận tốt có thỏa thuận chung nhóm; + Nâng cao tính nhạy cảm người với chủđềhọc tập lẫn với bạn tham gia; + Biết lắng nghe ... Cụ thể phấn đấu để: - Chuyển từ GV hoạt động sang HS hoạt động - Chuyển từ GV thuyết trình, HS thụ động nghe, ghi sang GV hướng dẫn HS hoạt động HS thực hoạt động độc lập theo nhóm để tự lực tìm...
... tiêu: HS biết hát theo nhịp điệu hát, cảm nhận giai điệu, ý nghĩa lới hát Tiến hành: Cho học sinh nghe hát: “Ba nến lung linh” Cho học sinh nghe đoạn đầu, sau cho học sinh hát theođể hòa vào âm ... mô tả hồ sơ dạyhọc dự thi giáo viên (Kèm theocông văn số 660 /PGDĐT ngày 27 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Tiên Yên) Tên hồ sơ dạyhọcDạyhọctheochủđề tích hợp môn Âm nhạc, ngữ văn, ... bay xa cho em GV yêu cầu học sinh đọc hai mẩu chuyện phần đặt vấn đề H đọc ? Em đồng tình không đồng tình với cách cư xử nhân vật Đặt vấn đề hai mẩu chuyện trên? Vì sao? H: - Đồng tình với cách...
... số hình ảnh cụ thể qua tranh, ảnh phim tư liệu Cuối chốt lại ghi lên bảng nét chính: Cừu Đôli - 199 7 Bản đồ gen người - 200 Năng lượng gió Người máy Năng lượng mặt trời Máy tính điện tử Năng lượng ... trường nước Rác thải vũ trụ Rác thải nhựa Nước thải công nghiệp - GV cung cấp thêm số liệu: + Năm 197 0: giới thải 40 tỉ chất thải/năm + Năm 200: 100 tỉ rác thải / năm + Một công dân Mỹ thải rác / ... sinh biết trình bày ý tưởng việc giải thích vấn đề, trả lời câu hỏi nêu Đặc biệt em hào hứng việc chu n bị tập giao, biết tích hợp kiến thức mônhọcđể làm tập Từ kết em đạt nhận thấy việc tích...
... cấp 2, có điều kiện tìm hiểu sâu các câu chuyện dân gian biết từ lúc bé thơ Đây câu chuyện dân gian mà các vừa tìm hiểu Hãy giúp cô xếp chúng theo thể loại VHDG mà học Bài mới: Bên cạnh ... câu chuyện c Bố cục: phần Phương pháp : Phân tích, vấn đáp, thảo luận nhóm • Thời gian : 15 phút Bố cục mở cho thấy môt câu chuyện bất ngờ, thú vị cuôc đời II Tìm hiểu chi tiết ếch Câu chuyện ... học trò cấp 2, có điều kiện tìm hiểu sâu câu chuyện dân gian biết từ lúc bé thơ Đây câu chuyện dân gian mà vừa tìm hiểu Hãy giúp cô xếp chúng theo thể loại VHDG mà mình học Hoạt đông 2:...
... kết nối nội dung học tập chung nằm mônhọcđể nhấn mạnh khái niệm kỹ liên môn.” Và theo D' Hainaut ( 197 7) quan điểm "liên môn" hiểu: “Nội dung học tập thiết kế thành chu i vấn đề, tình đòi hỏi ... Năng động, sáng tạo Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Bài 12: Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân Ứng dụng CNTT: phần mềm download video, đổi đuôi video, cắt, ghép video, chỉnh sửa hình ảnh, ... Tiến hành : - Cho học sinh nghe hát « Lí » sau hướng dẫn học sinh cách viết lời cho hát theochủđề bảo vệ môi trường Giáo viên đưa mẫu tập cho lớp hát « Chung tay chung sức gìn giữ màu xanh...
... thờng đặt câu hỏi chung chung thiên tái kiến thức, câu hỏi thực kích thích t độc Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - TRNG THCS DNG TIN Sáng kiến kinh nghiệm lập học sinh Nhìn chung giáo viên ... mỡnh giỳp ng nghip t tin ging dy theo hng dng CNTT nhm nõng cao cht lng dy v hc 2, Phm vi, thi gian thc hin a, Phm vi mụn sinh hc b, Thi gian thc hin: t thỏng 9/ 20 09 n thỏng 4/2010 c, Ti liu tham ... thức, kỹ phát triển t học sinh - Lựa chọn kiến thức bản, cần thiết cập nhật theo cấu trúc hợp lý - Chu n bị nội dung giảng theo hệ thống câu hỏi dới dạng vấn đề mà giáo viên nêu ra, để thiết kế câu...
... Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu GV: - Tranh ảnh, thông tin, video clip - Phiếu câu hỏi - Trang thiết bị/Đồ dùng dạyhọc liên quan đến CNTT: + Phần cứng ( Máy ... projecter) HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên môi trường Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọc Tuần : 29 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NS : Tiết : 57 NG : I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: + HS nêu khái niệm ô nhiễm môi ... hành: GV cho HS quan sát hình nguyên nhân gây ô II.Các tác nhân chủ nhiễm môi trường, đồng thời theo dõi tranh, thảo luận yếu gây ô nhiễm môi nhóm sau trình bày: trường: - Những nguyên nhân gây...
... sử - 10 Trường THCS Bá Xuyên DỰ ÁN DẠYHỌCTHEOCHỦĐỀ TÍCH HỢP GV: Cho học sinh nghe video clip hát “Đất nước lời ru” để khắc sâu lòng ... -(chiềng, chạ) (chiềng, chạ) (chiềng, chạ) Lịch sử -9- Trường THCS Bá Xuyên Sơ đồ tổ chức nhà nước Văn DỰ ÁN DẠYHỌCTHEOCHỦĐỀ TÍCH HỢP ... tổ chức máy nhà nước Văn Lang DỰ ÁN DẠYHỌCTHEOCHỦĐỀ TÍCH HỢP Chiềng Chạ GV: Trình bày theo sơ đồ: Chính quyền trung ương (vua, lạc...
... sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực; - Thiết bị dạyhọchọc liệu hỗ trợ hoạt động họchọc sinh theo tiến trình dạyhọc thiết kế: mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thật; video ... học sinh chu n bị nhà theo phương pháp dạyhọc dự án) * Một số tồn tại: - Số lượng giáo viên tham gia thi hạn chế, cấp THPT (mới có 3/56 trường THPT tham gia) - Có nhầm lẫn dạyhọctheochủđề ... vai phân công nhiệm vụ cho học sinh chưa rõ ràng, mang tính chung chung Học sinh chưa tư vấn kỹ thuật ghi chép ghi, kỹ thuật lắng nghe tích cực Hầu hết giáo viên tập trung tổ chức hoạt động tìm...