... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... hỏi cấp quản lý giáo dục, giáo viên phải tiến hành biện pháp để nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiá Và nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiánhằmnângcaochấtlượng dạy học lịch sử nhà trường ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánhgiá - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... hỏi cấp quản lý giáo dục, giáo viên phải tiến hành biện pháp để nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiá Và nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiánhằmnângcaochấtlượng dạy học lịch sử nhà trường ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánhgiá - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích...
... Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọc sinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra - đánhgiá ®Ĩ chÈn ®o¸n viƯc häc cđa häc sinh ………….…….8 1.1.3.5 Kiểmtra - đánhgiá ... thông tin để họ tự giúp đỡ lẫn 1.1.3.5 Kiểmtra - đánhgiá để cảitiếnchất lợng dạy học giáo viên Đánhgiákếthọctậphọc sinh có giá trị thông tin việc dạy, tổ chức trình dạy học, chơng trình ... tiêu giáo dục 1.2 Các quy trình để tiến hành kiểmtra - đánhgiá 1.2.1 Cơ sở để xây dựng quy trình kiểmtra - đánhgiá Theo nhà nghiên cứu kiểmtra - đánhgiá quy trình kiểmtra - đánhgiá đợc...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... hỏi cấp quản lý giáo dục, giáo viên phải tiến hành biện pháp để nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiá Và nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiánhằmnângcaochấtlượng dạy học lịch sử nhà trường ... ngồi học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiá hoạt động ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệctự học...
... ĐỀ Kiểmtrađánhgiá khâu cuối đồng thời khởi đầu cho chương trình khép kín với chấtlượngcao trình dạy học Vì kiểmtrađánhgiá khâu thiếu trình dạy học, biện pháp quan trọng để nângcaochất ... tiêntiến có nhiều ưu điểmđặc biệt việcđánhgiákếthọctậphọc sinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho học sinh tích cực họctậphọc ... tránh việchọctủhọc lệch, học số nội dung viết việckiểmtrađánhgiá nhận thức em phải có thay đổi Bên cạnh đánhgiákiểmtra theo phương pháp truyền thống để phát huy ưu điểm phương pháp kết...
... hỏi cấp quản lý giáo dục, giáo viên phải tiến hành biện pháp để nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiá Và nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiánhằmnângcaochấtlượng dạy học lịch sử nhà trường ... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... Kiểmtra học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiá hoạt động ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiá việc...
... Kiểmtrađánhgiá để chọn học sinh giỏi: Yêu cầu tự luận không trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở câu hỏi khái quát, tổng hợp phân tích so sánh tập có tính nhận thức học sinh giỏi sử học ... tuyên bố đầu hàng B Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục chiến tranh giíi thø ? * KiĨm tra tiÕt bao gồm trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 2/8 * Đề Kiểmtrahọc kỳ: Yêu cầu dùng tự luận không dùng ... KTĐG: * Kiểmtra miệng dung lợng vừa phải kiến thức trọng tâm thời gian ngắn, tập nhanh nh dạng tập trắc nghiệm câu tự luận Ví dụ1: Bài học lớn sau thất bại An Dơng Vơng gì? a Đoàn kết b Cảnh giác...
... hình họctậpkiểmtra giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, góp phần nângcaochấtlượng dạy học vật lí 1.2.3.Chức kiểmtrađánhgiá Chức kiểmtrađánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá ... biệt việckiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ [20] 1.2.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việckiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy họckiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểm ... thân việckiểmtrađánhgiánhằm định hướng hoạt động chiếm lĩnh kiến thức cần dạy 13 + Kiểmtranhằm mục đích đánhgiá thành tích kếthọctậpnhằm nghiên cứu đánhgiá mục tiêu phương pháp dạy học...
... tiêntiến có nhiều ưu điểmđặc biệt việcđánhgiákếthọctậphọc sinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho học sinh tích cực họctậphọc ... 10% 15% 40 học sinh 100% - Đối chiếu kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan với hình thức kiểmtrađánhgiá khác: Kết 20 học sinh lớp 8A1: Số TT Họ tên học sinh Điểm kiểmtra Viết TN Cao Văn Anh ... sư phạm nhằm bước đầu đánhgiá hiệu sư phạm việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọctập mơn hố họchọc sinh lớp 8A 8A4 năm học 2004 - 2005 lớp 9A3 9A5 năm học 2005...
... nêu kiểmtrađánhgiá phân biệt chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh ... đề tài, thu số kết sau: - Đã tìm hiểu vai trò việckiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên, chức hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ việckiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên - ... đánhgiánhằm chuẩn đoán; đánhgiánhằm xếp nhóm nhỏ; đánhgiánhằm tuyển chọn; đánhgiánhằmtiên đốn thành cơng; đánhgiánhằm xếp thứ tự mục tiêu Patrice Pelpel nêu ba chức đánh giá: Chức...
... tranhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quản lý việc KTĐG kếthọc tập, ... HT việc KTĐG kếthọctập HS 1.3 Lí luận KTĐG kếthọctập HS THPT: 1.3.1 Kiểmtra Theo Đại tự điển tiếng Việt, định nghĩa kiểmtra xem xét thực chất, thực tế.[60] Trong đánhgiáchấtlượnghọctập ... tổng kết: tiến hành vào cuối giai đoạn học tập, nhằm tổng kết thành tích họctập HS cách có hệ thống Sử dụng đánhgiá tổng kết thông qua hình thức kiểmtra cuối năm họcnhằmđánhgiákếthọc tập...
... tạo việc tổ chức dạy, họcđánhgiákếthọctập môn giáo dục quốc phòng – an ninh Để góp phần vào thực thành công đổi phương pháp giáo dục tổ chức đánhgiákếthọctập môn giáo dục quốc phòng giáo ... chức kiểmtrađánhgiá nội dung thực hành để nângcaochấtlượnghọc môn GDQP-AN cho học sinh khối 12, thơng qua tạo tính hăng say, tích cực, tự giác hoạt động luyện tậphọc môn GDQP-AN học đường ... thức kiểmtrađánhgiá tơi nhận thấy học sinh tích cực tự giác tổ chức tập luyện cao, từ tạo chuyển biến tốt nội dung môn học dồng thời tạo tích cực cho người dạy người học Đây hình thức kiểm tra...
... hết kếtkiểmtra - đánhgiá mục tiêu kiểmtra - đánhgiá bị hạn chế I.2.5.2 Quy trình kiểmtra - đánhgiákếthọctập Quy trình tiến hành kiểmtra - đánhgiákếthọctập thực chất bước trình tự ... loại đánhgiá Các hình thức kiểmtra - đánhgiá 11 Trắc nghiệm khách quan 12 Trắc nghiệm tự luận 16 Đánhgiákếthọctập 18 Nguyên tấc chung ỉrong đánhgiákết h ọc tập 18 Đánhgiákếthọctậphọc ... Việcđánhgiákếthọctập sinh viên hướng tới đánhgiá theo trình Mặc dù trước xu việcđánhgiákếthọc tập, đặc biệt kếthọctậphọc phần Khoa Du lịch chủ yếu dựa theo kết cuối Tức kếthọc tập...
... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá gặp nhiều ... khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh lớp đề xuất số biện pháp hợp lí nângcaochấtlượngkiểm tra, đánhgiá nói riêng chấtlượng dạy học Tiếng Việt Tiểu học nói chung ... thức kiểm tra, đánhgiá môn Tiếng Việt học sinh lớp Đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học, cần đổi để kích thích học sinh học tập, giúp kiểm sốt, quản lí chấtlượng giáo...
... đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Trường TH&THCS Hồng Châu góp phần nângcaochấtlượng giáo dục nhà trường KẾT LUẬN I.NHỮNG ĐÁNHGIÁ CƠ BẢN Đổi công tác kiểmtrađánhgiáviệc ... đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Trường TH&THCS Hồng Châu góp phần nângcaochấtlượng giáo dục nhà trường 18 Một số biện pháp đạo công tác đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc ... đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Trường TH&THCS Hồng Châu góp phần nângcaochấtlượng giáo dục nhà trường quản lý quỹ đề kiểmtra nhà trường thuận lợi Chấtlượng chấm chữa nâng cao, ...
... luận quản lý kết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên tác giả luận án quan niệm quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên sau: Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập ... quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học sinh viên 1.2.1 Mơ hình quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Anh Cơ quan kiểm định chấtlượng giáo dục đại học Anh viết ... họctậphọc viên việc xem xét yếu tố ảnh hưởng đến tính khách quan, xác việcđánhgiákếthọctậphọc viên, phương pháp đánh giá, yêu cầu việcđánhgiáchấtlượnghọctậphọc viên, đặc biệt việc...