... quy chế về kiểm tra, đánhgiákếtquả
học tậpcủahọcsinh nói chung và họctậplịchsử nói riêng.
Để thực hiện việckiểm tra, đánhgiá theo tinh thần đổimới trước hết
phải đổimới về quan ... điều trahọcsinh chúng tôi thu được
kết quả như sau:
Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN
Khoá luận tốt nghiệp
2.3. Một số biện pháp đổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctập
lịch sửcủahọcsinh ... dung kiểm tra, đánhgiá tri thức họcsinh trong dạy học
lịch sử.
Việc kiểm tra, đánhgiáhọcsinh phải được xem xét một cách tổng
hợp, nhằm nhận thấy sự phát triển và kếtquả giáo dục của việc...
... vấn đề đổimớikiểm tra- đánhgiákếtquảhọctậplịchsửcủahọc
sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình Đổimớikiểm tra, đánhgiá
kết quảhọctậpcủahọcsinh trong dạy họclịchsử ở ... tiễn việckiểm tra, đánhgiá trong
dạy họclịchsử ở trường trung học phổ thông, đề tài đi sâu nghiên cứu đề
xuất một số biện pháp đổimớiviệckiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủa
học sinh ... kiểm tra, đánhgiá trong dạy họclịchsử Việt Nam
Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN
Khoá luận tốt nghiệp
CHƯƠNG 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ
KẾT QUẢHỌCTẬPLỊCHSỬCỦAHỌC SINH...
... để kiểm tra- đánhgiákếtquảhọctậplịchsử Việt nam giai đoạn 1945-
1975 lớp 12- Trung học phổ thông” của Nguyễn Thị Minh Ngọc 2003, Đổi
mới việckiểm tra- đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc ... có hiệu quả là đổi
mới việckiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc sinh. Việckiểm tra,
đánh giá phải chuyển biến mạnh theo theo hướng phát triển trí thông minh
sáng tạo củahọc sinh, khuyến ...
pháp đưa ra để đổimớikiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậplịchsửcủahọc
sinh cần phát huy được tính tích cực họctậpcủahọc sinh. Có như vậy, các
biện pháp đó mới đạt hiệu quả cao và có tác...
... nhau; đổimớikiểm tra, đánhgiá là động lực đổimới phương pháp
dạy học, và ngược lại đổimới phương pháp dạy học thì cũng phải đổimớikiểm
tra, đánh giá.
Việc kiểmtrađánhgiákếtquảhọctập ... củahọcsinhđối với việcđổimới phương pháp dạy họclịch
sử nói chung và đổimớikiểm tra, đánhgiá nói riêng.
Điều đó chứng tỏ họcsinh thích được đổimớiviệckiểm tra, đánh giá. Việc
đổi ... nhu cầu đổimớikiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh ngày càng trở nên cấp thiết, bởi đổimớikiểm tra, đánhgiá sẽ thúc
đẩy người giáo viên đổimới phương pháp dạy học. Đổimới phương...
... câu
Điểm
Tổng Số câu
Điểm
Yêu cầu của đề kiểmtra định kỳ
3
1. Yêu cầu đối với việc lựa chọn chuẩn để đánh giá:
Chọn mấy chuẩn? Những chuẩn nào?
2. Yêu cầu đối với việc biên soạn câu hỏi:
TNKQ ... câu
Điểm 3,0 3.5 3.5 10,0
Chọn 1 đề kiểmtra trong tài liệu, phân tích:
1. Sự hợp lý, khoa họccủa ma trận đề (theo yêu cầu đã nêu
trong tài liệu)
2. Đánhgiá chất lượng của câu hỏi theo tiêu chí:
... yêu cầu của chuẩn không?
Có đúng kỹ thuật không?
Có phù hợp với thời gian không (đối với câu tự luận)?
Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’)
3
Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Tổng...
... đổimới phương pháp kiểmtrađánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh ………………………………………………………………… …….10
1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủa
học ... PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔIMỚI
KIỂM TRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH .42
2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng tin họccủa GV trong KTĐG
kết quảhọctậpcủa HS…………………………………………………… ... Quan hệ củađánhgiákếtquảhọctập với quá trình dạy - học
- KTĐG kếtquảhọctập là một bộ phận củaquá trình dạy - học vì kiểmtrađánhgiá
có quan hệ qua lại với quá trình dạy - học, chặt...
... đổimới phương pháp kiểm
tr
a
đá
nh giákếtquảhọc
tập
củahọc
sinh …
……………………………………………
………………… …….10
1.2. Tổng quan về tình
hì
nh sử dụng tin học trong kiểmtrađánh
gi
á kếtquả ... tôi đã lựa chọn đề tài
:
“Ứng dụng
phầ
n mềm EMP - TEST đổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctập
của
học
si
nh trong dạy họcSinhhọc 10 ở
tỉ
nh Bắc
Giang”.
2. Mục
ti
êu
ng
hi
ên ... ểm mớicủa đề
tài
Phần mềm tin học EMP- TEST
l
ần đầu tiên được áp dụng để tổ chức kiểm
tra
đánh giákếtquảhọctậpcủa HS trực tiếp trên máy tính ở môn
Si
nh học nói
chung
và
Sinh học...
... âm, từ vựng, ngữ pháp
Thực trạng kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập
môn Tiếng Anh
Thầy cô đã thực hiện việckiểm tra, đánh
giá kếtquảhọctậpcủahọcsinh ở địa
phương mình như thế nào ...
lần kiểmtra trong năm học
Hình thức kiểmtra trắc nghiệm đã được sử dụng
phổ biến
Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc
biên soạn bài kiểm tra
ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢ
HỌC ... kiểmtra
•
Xác định nội dung bài kiểmtra
•
Xác định cấu trúc bài kiểm tra
•
Đánh giá, cho điểm
•
Xác định hình thức bài kiểm tra
1. Xác định mục tiêu, yêu cầu củakiểm
tra kếtquảhọc tập
...
... nghiên cứu: Quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctậpcủahọc
sinh THCS.
8
số biện pháp đổimới quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh
trung học cơ sở ... lý luận về quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh THCS.
- Khảo sát, đánhgiá thực trạng quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếtquảhọctập
của họcsinh THCS ... về quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákết
quả họctậpcủahọcsinh THCS. Khảo sát, đánhgiá thực trạng quản lý hoạt động kiểm
tra – đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh THCS huyện An Lão...