... xác định nh sau: Quỹ lơng cho khèi qu¶n lý TiỊn mét hƯ sè = Tỉng hƯ số cán quảnlý Nếu theo công thức nµy, tiỊn cho mét hƯ sè phơ thc vµo sè lợng lao độngquảnlý Bởi lẽ số lao độngquảnlý tăng ... nghiệp với kết hoạtđộng sản xuất kinh doanh Tiền lơng ngời lao độngquảnlý đợc tính nh sau: VTL = LCBCV + VCĐ + PC Lơng cấp bậc LCBCV : Là mức lơng mà ngời lao độngquảnlý đợc hởng dựa cấp bậc ... phụ cấp độc hại Nhận xét: thực tế hoạtđộng lao độngquảnlý phục vụ Cty khó xác định, lợng hoá hiệu hay mức độ đóng gốp nên trả lơng xác cho lao độngquảnlý phục vụ khó Cty may 10 lựa chọn...
... doanh doanh nghiệp Nhà nớc hoạtđộng ngành Lâm nghiệp, thực kế hoạch Lâm nghiệp Quảnlý Nhà nớc Lâm nghiệp có hai nội dung lớn là: quảnlý Nhà nớc rừng quảnlý Nhà nớc hoạtđộng sản xuất, kinh doanh ... gồm hoạtđộng kinh tế mà Nhà nớc chủ thể, có quyền tổ chức, chi phối hoạtđộng theo hớng định Kinh tế Nhà nớc đợc thể dới nhiều hình thức hoạtđộng khác với hình thức tổ chức tơng ứng, nh hoạtđộng ... tích cực mở rộng kinh doanh ngành nghề khác, tổ chức hợp lýhoạtđộng sản xuất, cung ứng, tiêu thụ lâm sản - Trên sở phục vụ yêu cầu sản xuất để mở rộng hoạtđộng thực nghiệm khoa học, áp dụng...
... gia hoạt động: Sau tìm hiểu môi trờng vĩ mô, nhà quảnlý cần tìm hiểu môi trờng ngành doanh nghiệp hoạtđộng M Porter trờng quản trị kinh doanh Harvard đa vấn đề cốt lõi để giúp cho nhà quảnlý ... thay đổi công nghệ để thích ứng linh hoạt 1.1.3.Yếu tố trị luật pháp môi trờng vĩ mô: Các yếu tố trị pháp luật có ảnh hởng lớn đến doanh nghiệp Các doanh nghiệp hoạtđộng phải tuân theo quy định ... ngành hợp công ty hoạtđộng phụ thuộc vào Tức hoạtđộng cạnh tranh công ty tác động trực tiếp đến lợi nhuận công ty khác Nếu công ty giảm giá sản phẩm, có sản phẩm mới, tác động đến doanh số...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổthông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan ... Mở đầu Kết luận, khuyến nghị, Luận văn gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy ... đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biện pháp quản lý...
... động giảng dạy: * Quảnlýhoạtđộng giảng dạy: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý (CTQL) lên khách thể quảnlý giải pháp phát huy chức quảnlýhoạtđộng giảng dạy ... Quảnlýhoạtđộng giảng dạy, chức quảnlýhoạtđộng giảng dạy 18 1.2.Hiệu quảnlýhoạtđộng giảng dạy 20 1.2.1.HiƯu qu¶ qu¶n lý 20 1.2.2.HiƯu qu¶ quảnlýhoạtđộng giảng dạy ... 1.3.4 Hoạtđộng giảng dạy 25 1.3.4.1 Giáo viên hoạtđộngdạy giáo viên 25 1.3.4.2 Hoạtđộng giảng dạyhoạtđộngdạyhọc .25 1.4 Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng giảng dạy...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc hiệu trưởngtrường TH 1.4.2.1 Định nghĩa biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc : cách tác động chủ thể quảnlý vào trình dạyhọc ... giảng dạyđội ngũ giáo viên g Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc hiệu trưởngtrường TH Định nghĩa quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc ... pháp dạyhọctrường TH Có thể dựa kết khảo sát thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởng trường...
... phát triển hoạtđộngđổihoạtđộng giáo dục Các mục tiêu đổihoạtđộng giáo dục quảnlýhoạtđộngđổihoạtđộng giáo dụccủa nhà trường phải phù họp với mục tiêu địnhhướng chung đổihoạtđộng giáo ... thực trạng hoạtđộngđồihoạtđộng giáo dục quảnlýhoạtđộngđổihoạtđộng giáo dục Phân tích thực trạng hoạtđộngđổihoạtđộng giáo dục quảnlýhoạtđộngđổihoạtđộng giáo dục bước việc lập ... học, giá trị tác dụng nguồn tấi lực, vật lực, chất lượng hệ thốngthông tin mơitrườngdạyhọcCáchoạtđộngquản lí đổihoạtđộng giáo dụcnhà trườngphổthông 4.1 Lập kế hoạch đổimóihoạt động...
... theo định hớng đổi phơng pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc trờng phổthông Giả thuyết khoa học Nếu đổi kiểm tra đánh giá theo định hớng đổi phơng pháp dạyhọc đánh giá học lực học sinh ... đại học Trờng Đại học Vinh PPDH hớng vào việc tổ chức cho ngời họchọc tập hoạtđộnghoạtđộng tự giác, tích cực, sáng tạo: Mỗi nội dung dạyhọc liên hệ mật thiết với hoạtđộngđịnh Đó hoạtđộng ... dạyhọc cấp trung học sở cần thiết phải đa vào nhà trờng phổthông số nội dung dạyhọc mới, hoạtđộngdạyhọc gắn bó với thực tiễn xã hội, kế hoạch giáo dục THPT có số thay đổi so với kế hoạch dạy...
... bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin…; trọng hoạtđộng đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững địnhhướngđổi PPDH trên, để có dạyhọc tốt, người GV cần phải nắm vững kĩ thuật dạyhọc ... Chuẩn bị thiết kế họchoạtđộng cần có kĩ thuật riêng Bài viết xin đề cập đến vấn đề góc nhìn học tốt theo địnhhướngđổi PPDH Quy trình chuẩn bị họcHoạtđộng chuẩn bị cho dạyhọc GV thường thể ... tượng HS Chính thế, hoạtđộng chuẩn bị cho học có vai trò ý nghĩa quan trọng, định nhiều tới chất lượng hiệu dạyhọc Từ thực tế dạy học, tổng kết thành quy trình chuẩn bị học với bước thiết kế...
... (chủ thể hoạt động) Trong hoạtđộngdạy học, nhân tố ý thức bao gồm: mục tiêu hoạtđộngdạy học; phương hướng, chủ trươnghoạtđộngdạy học; phương pháp dạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 ... cho hoạtđộngdạy học; trình độ tâm sinh lýhọc sinh;… Ở đây, người viết xin tập trung làm rõ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc trình độ tâm sinh lýhọc sinh, yếu tố có ảnh hưởngđịnh ... từ giáo viên học sinh người thụ độngDạyhọc Ngữ văn nhằm mục tiêu cao giúp học sinh chủ động tự họchướng dẫn giáo viên Đổidạyhọc phải gắn liền với đổi nội dung Nội dung dạyhọc môn Ngữ văn...
... địnhlý cosin trở thàh địnhlý quen thuộc nào? HS Ta có địnhlý Pitago a = b2 + c Do ®ã ta nói địnhlý Pitago trờng hợp riêng địnhlý cosin Ví dụ 2: Xác địnhđộng gợi động cho hoạtđộng giảI toán ... Ví dụ Xác địnhđộng gợi động cho hoạtđộngdạyđịnhlý cosin tam giác HĐ1: Đặt vấn đề Trong thực tế cần phảI đo khoảng cách hai điểm B C mà đo trực tiếp đợc hai ... địnhlý cosin tam giác Địnhlý Với tam gi¸c ABC, ta cã a = b + c − 2bc.cos A b = a + c − 2ac.cos B c = a + b 2ab.cos C GV Đặc biệt Khi tam giác ABC tam giác vuông, chẳng hạn A = 90 0, định lý...
... (chủ thể hoạt động) Trong hoạtđộngdạy học, nhân tố ý thức bao gồm: mục tiêu hoạtđộngdạy học; phương hướng, chủ trươnghoạtđộngdạy học; phương pháp dạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 ... cho hoạtđộngdạy học; trình độ tâm sinh lýhọc sinh;… Ở đây, người viết xin tập trung làm rõ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc trình độ tâm sinh lýhọc sinh, yếu tố có ảnh hưởngđịnh ... từ giáo viên học sinh người thụ độngDạyhọc Ngữ văn nhằm mục tiêu cao giúp học sinh chủ động tự họchướng dẫn giáo viên Đổidạyhọc phải gắn liền với đổi nội dung Nội dung dạyhọc môn Ngữ văn...
... Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọc Nhiều nhà khoa học tiếp cận khái niệm dạyhọc từ sở ... Chức quảnlý 26 1.2.4 Nội dung quảnlý nhà trường 27 1.3 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 30 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 30 ... học, xã hội học, tâm lý học, khoa họcquản lý, điều khiển học Thực tế, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhất, chủ yếu nhà trường Như quảnlýtrườnghọc thực chất quảnlýhoạtđộng giáo viên học sinh...
... hóa học lớp 10 trường trung họcphổthơng • Mở đầu giảng dạyhọc hóa học chương halogen lớp 10 THPT theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc Tên SKKN: CỦNG CỐ BÀI GIẢNG TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC CHƯƠNG ... PHÁP DẠY HỌC” với mong muốn nghiên cứu sâu cách thức củng cố giảng theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao hiệu dạyhọc II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Củng cố giảng dạy ... 11 12, không vào chương hay lớp cụ thể •Ngồi khóa luận tốt nghiệp có số tiểu luận mơn kĩ dạyhọc hóa họchọc viên cao học chun ngành Lí luận phương pháp dạyhọc hóa họctrường Đại học Sư phạm...
... dụng phần mở đầu củng cố mơn hóa học lớp 10 trường trung họcphổthông theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc - Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọc mơn hóa họctrường trung họcphổthông NHIỆM ... trình dạy học, chọn đề tài: “THIẾT KẾ PHẦN MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MƠN HĨA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THEO ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC” 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế phần mở ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đồn Ngọc Anh THIẾT KẾ PHẦN MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MƠN HĨA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THEO ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC...
... thú học tập.) - Tiếp hoạtđộng khởi độnghoạtđộng nhằm đạt mục tiêu học kiến thức, kỹ bao gồm: hoạtđộng để chiếm lĩnh kiến thức mới, hoạtđộng củng cố, hoạtđộng để hình thành kỹ Vào hoạtđộng ... dạyhọc hóa học lớp 10 trung họcphổthông theo địnhhướngđổi phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc hóa họctrường trung họcphổthơng Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu lí luận mở đầu ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Thùy Trang MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THEO ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC Chuyên...
... quảnlýhoạtđộngdạy họcError! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học ... .viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạy họcError! ... cầu đổi giáo dục sau 2015 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận việc quản lí hoạtđộngdạyhọc bối cảnh đổi giáo dục 3.2 Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạyhọc trường...
... tiểu học - Quảnlýdạyhọc trƣờng tiểu học hiệu trƣởng bao gồm nội dung: quảnlýdạy GV, quảnlýhọc HS quảnlýhoạtđộng hỗ trợ dạy học, nhƣng luận văn giới hạn nghiên cứu quảnlýhoạtđộng ... cứu quảnlýdạyhọc - Nghiên cứu quảnlýdạyhọc tập trung nhiều vào quảnlýdạyhọc trung học sở, tiểu học, trung tâm giáo dục, trƣờng cao đẳng đại học nghiên cứu quảnlýdạyhọc trƣờng tiểu học ... niệm quảnlýdạyhọc tiểu học Từ khái niệm quảnlýdạyhọc tiểu học hiểu quảnlýdạyhọc tiểu học q trình tác động có mục đích, có định hướng, có tổ chức chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng, tổ trưởng...
... HS hoạtđộng giê họcHoạtđộng GV chó trọng đến việc thiết kế, hướng dẫn,điều khiển hoạtđộng tư HS giải vÊn đề học tập thông qua hoạtđộng cá nhân hoạtđộng nhóm GV cần động viên HS hoạtđộng ... Bản chất việc đổi PPDH theo hướnghoạtđộng hoá người họcĐịnhhướnghoạtđộng hoá người học trọng đến việc giải vấn đề:- Dạyhọcthơng qua hoạtđộng tự giác, tích cực sáng tạo người học - Hình ... hoá học: 2.1 Dạyhọchướng vào người họcĐâyquan điểm đánh giá tích cực việc dạyhọc trọng đến người học để tìm PPDH có hiệu Có thể nhấn mạnh điểm quan trọng việc dạyhọchướng vào người học...