... thống giáodục và đào tạo đang ngày càng mở rộng và phát triển . Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã xác định cần thực hiện chủ trươngĐổimới căn bản và toàn diện nền giáodục , ... Nguyên nhân 9 - Tư duy về giáodục chậm đổi mới; Ngành không có quy hoạch nguồn nhân lực cho giáodục và giáo viên. - Nhiều chế độ, chính sách cho giáodục chậm triển khai, nhiều chính ... sự coi giáodục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáodục còn hạn chế, còn ỷ lại trông chờ cấp trên; chưa ban hành được những chính sách địa phương cho giáo dục. - Chất lượng giáodục chưa...
... phí nhất định cho mỗi bản tài liệu được xử lí. Ở Việt Nam các phòng giáodục của các quận, huyện cũng nên áp dụng kinh nghiệm này. Ban thư viện, phát hành của các phòng giáodục nên tổ ... nhận xét và phán đoán của học sinh để chuyển hóa nền giáodục từ lĩnh vực từ chương sang lĩnh vực học hỏi, sưu tầm, giúp cho nền giáodục đó theo kịp trào lưu tiến hóa của thế giới. Thư ... việc cải tiến giáodục trong nhà trường, nhằm mục đích sử dụng các nguồn tài liệu để hỗ trợ cho sự thay đổi cách học tập và giảng dạy trong nhà trường. Nói về sự thay đổi cách giảng dạy...
... xuấtMột vài đề xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN ... LỰC 4ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚI CĂN BẢNĐỔI MỚI CĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
... trước yêu cầu đổimới và phát triển GDMN u 16 ca LuCBQL giáodục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáodục . CBQL ... n k thut phc v cho vii mi GDPT. 2.2. Về phát triển giáodục MN tỉnh Nam Định 2.2.1. Thực trạng giáodục MN tỉnh Nam Định 2.2.1.1. Quy mô, mạng lưới trường lớp, loại hình trường ... mu, "Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục trong giai đoạn hiện nay"...
... những điều kiện khác của lao động, của giáo viên, của học sinh. 1.1.5. Đổimớigiáo dục. Đổimớigiáodục là sự đổimới một lĩnh vực nằm trong đổimới kinh tế xã hội do Đảng khởi xướng từ ... cách, đổimớigiáo dục, là người trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục, là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục. Đảng, Nhà nước và nhân dân ta luôn đánh giá cao công lao của các thầy giáo, cô giáo, ... ĐNGV; đổimới công tác đào tạo bồi dưỡng nhằm phát triển ĐNGV các Trường THPT trên địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục hiện nay. Keywords. Giáodục trung học; Giáo...
... pháp quản lý hoạt động dạy và học theo yêu cầu đổimới giáo dục THPT 3.1.1. Xu hướng và yêu cầu đổimớigiáodục 3.1.1.1. Xu hướngđổimớigiáodục - ... 1.3. Những vấn đề cơ bản về đổimớigiáodục THPT 1.3.1. Các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đổimớigiáodục phổ thông " ;Đổi mới nội dung chương trính, SGK, phương ... THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1. Một số khái niệm cơ bản 1.1.1. Quản lý giáodục Quản lý giáodục là những tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức và hướng tới đìch của chủ thể quản...
... tác giáo viên chủ nhiệm lớp trong bối cảnh đổimớigiáodục hiện nay; định hướngđổimới nội dung, phương pháp công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông và tăng cường năng lực làm công tác chủ ... cảm ơn sâu sắc tới Ban chủ nhiệm Khoa Sau Đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý giáo dục; Thầy giáo Hiệu trưởng, các Thầy giáo, Cô giáo Phó Hiệu trưởng và các Thầy giáo, Cô giáoTrường Đại học ... GDNGLL : Giáodục ngoài giờ lên lớp GDTX : Giáodục thường xuyên GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐBT : Hội đồng bộ trưởng HĐND : Hội đồng nhân dân QLGD : Quản lý giáodục TDTT...
... ĐT Giáodục và Đào tạo 8. GDHN Giáo dụchướng nghiệp 9. GDLĐ Giáo dục lao động 10. GDPT Giáo dục phổ thông 11. GDTX Giáodục thường xuyên 12. GV Giáo viên 13. GVBM Giáo viên ... niệm quản lý giáodục 11 1.2.3. Quản lý nhà trường 12 1.2.4. Hướng nghiệp 14 1.2.5. Giáodụchướng nghiệp 16 1.2.6. Biện pháp quản lý giáodụchướng nghiệp 16 1.3. Giáodụchướng nghiệp ... giáo dục, đào tạo, coi trọng giáodục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổimới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, ...
... hoạt động của giáo viên, học sinh và các lực lƣợng giáodục khác, cũng nhƣ huy động tối đa các nguồn lực giáodục để nâng cao chất lƣợng giáodục và đào tạo trong nhà trƣờng” (Giáo dục học. P.V. ... tiến tới đạt mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo đối với nghành giáo dục, với thế hệ trẻ và với từng học sinh. (Phạm Minh Hạc – Một số vấn đề giáodục và khoa học giáodục - Hà Nội 1998) “ ... của đổimới PPDH. 1.5.1.3 Bản chất của các PPDH tích cực Đổimới PPDH không phải hƣớng tới mục đích tự thân nó, mà nhằm hƣớng tới chất lƣợng giáodục mới, nhằm đạt đƣợc những mục tiêu mới...