... phúcSố:______/BC-STTTTTP. Cao Lãnh, ngày tháng năm 2010BÁO CÁOKết quả 5 năm (2006 – 2010) thực hiện Kếhoạchđào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức I- Kết quả công tác đào tạo, bồidưỡng giai đoạn 2006 – 2010:1- ... trong tình hình mới. 2- Kết quả công tác đàotạobồidưỡng cán bộ, công chức Sở từ 2006 – 2010:Công tác đào tạo, bồidưỡng cán bộ công chức luôn được quan tâm và tạo điều kiện để cán bộ, ... Hàng năm, Sở đều có lập kếhoạchđào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức để triển khai thực hiện. Việc chọn người đi đàotạo cũng được xét chọn kỹ lưỡng, đảm bảo đào tạo người có đủ trình độ...
... trình đào tạo. - Tạo ra được đội ngũ giáo viên đầu đàn trong lĩnh vực dạy nghề nhờ được đào tạo, bồidưỡng những nội dung mới với phương pháp chuẩn mực.b. Đối tượng giáo viên tham gia bồi dưỡng, ... chưa cao, chưa có kỹ năng sư phạm nghề. d) Định hướng, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng: Tùy theo từng cấp độ, giáo viên được đào tạo, bồidưỡng đều phải đạt yêu cầu về kỹ năng nghề, kỹ năng sư phạm ... Cần Thơ, ngày 29 tháng 10 năm 2012KẾ HOẠCH Đào tạo, bồidưỡng giáo viên dạy nghề đạt tiêu chuẩn ASEAN tại Malaysia năm 2012I. CĂN CỨ PHÁP LÝ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:Căn cứ Quyết định số 826/ QĐ-LĐTBXH...
... xây dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nớc.Kết quả đàotạo đà phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phơng, cụ thể là: đàotạo 22 lớp với 1974 học viên , bồi dỡng kiến thức QLNN và bồi dỡng ... xây dựng kếhoạch và tổ chức triển khai thực hiện kếhoạch ĐT,BD CB,CC là nhiệm vụ trọng tâm của kế hoạch phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn 2001-2005 của bộ, ngành, địa phơng. Kết quả ... về trình đọ đàotạo của CB,CC dân tộc thiểu sè ë 3 cÊp tØnh, huyÖn, x· cho thÊy vÒ cơ bản CB,CC dân tộc thiểu số nói chung cha đợc đàotạo một cách thờng xuyên, có quy hoạchkế hoạch. * Trình...
... các kếhoạch sản xuất, kếhoạch tiêu thụ, ra những quyết định cuối cùng cho mọi hoạt động của doanh nghiệp. 2.2.2. Phòng kế toán Biểu 3 : Cơ cấu tổ chức của phòng kế toán : a. Hình thức kế ... chiến lợc về quảng cáo sản phẩm, kếhoạch nhập hàng, kế hoạch và phơng thức tiêu thụ sản phẩm, bảo quản và gia cố lại sản phẩm, các chơng trình chăm sóc khách hàngMột kếhoạch kinh doanh chặt ... thụ, cách thức phân phối Những bản báocáo thị tr ờng hàng quý của phòng marketing sẽ là cơ sở cho ban giám đốc lập các kếhoạch nhập hàng hay phân công kếhoạch kinh doanh, đồng thời định hớng...
... lợng bài giảng những kiến thức cha thật cần thiết.Các hình thức đàotạo phổ biến là đàotạo tại chỗ và đàotạo bên ngoài, đào tạo tai chỗ bao gồm thuyên chuyển công chức qua nhiều công việc ... kiến thức khoa học. Đào tạo không gắn với thực hành là phơng pháp đàotạo theo chơng trình, đợc đàotạo từ bên trong hoặc bên ngoài tổ chức từ các tổ chức giáo dục, đàotạo hay các hiệp hội ... tác ĐT,BD CB,CC đợc thực hiện theo kế hoạch, ngày 07-5-2001, Thủ tớng Chính phủ đà ban hành Quyết định số74/2001/QĐ-TTg về việc phê duyệt kếhoạchđào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức giai đoạn...
... dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nước.Kết quả đào tạo đã phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phương, cụ thể là: đào tạo 22 lớp với 1974 học viên , bồidưỡng kiến thức QLNN và bồidưỡng ... hình thức hợp lý. Về hình thức đàotạo cần kết hợp chặt chẽ các loại hình: Chính quy Dài hạn Tại chức Đào tạo từ xa và tự đàotạo Đào tạo trong nước và đàotạo ở nước ngoài Hình thức ĐT,BD ... thức đàotạo cần kêt hợp các hình thức: chính quy, tại chức, dài hạn, ngắn hạn, tại chỗ và đàotạo từ xa, đàotạo trong nước và đàotạo ở nước ngoài.Hướng vào một số trọng điểm như đàotạo ,đào...
... dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nước.Kết quả đào tạo đã phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phương, cụ thể là: đào tạo 22 lớp với 1974 học viên , bồidưỡng kiến thức QLNN và bồidưỡng ... trong công tác đào tạo, bồi dưỡng. Vì mỗi đối tượng cán bộ, công chức khác nhau có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng khác nhau, có những tiêu chuẩn và yêu cầu khác nhau về trình độ đào tạo nghề nghiệp ... lượng bài giảng những kiến thức chưa thật cần thiết. Các hình thức đàotạo phổ biến là đàotạo tại chỗ và đàotạo bên ngoài, đào tạo tai chỗ bao gồm thuyên chuyển công chức qua nhiều công việc...
... hình thức hợp lý. Về hình thức đàotạo cần kết hợp chặt chẽ các loại hình:Chính quyDài hạnTại chức Đào tạo từ xa và tự đào tạo Đàotạo trong nớc và đàotạo ở nớc ngoàiHình thức ĐT,BD xuất ... thức đàotạo thích hợp. Tránh đàotạo tràn lan không theo nhu cầu sử dụngVề hình thức đàotạo cần kêt hợp các hình thức: chính quy, tại chức, dài hạn, ngắn hạn, tại chỗ và đàotạo từ xa, đàotạo ... xây dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nớc.Kết quả đàotạo đà phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phơng, cụ thể là: đàotạo 22 lớp với 1974 học viên , bồi dỡng kiến thức QLNN và bồi dỡng...
... thức đàotạo cần kêt hợp các hình thức: chính quy, tại chức, dài hạn, ngắn hạn, tại chỗ và đàotạo từ xa, đàotạo trong nước và đàotạo ở nước ngoài.Hướng vào một số trọng điểm như đàotạo ,đào ... dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nước.Kết quả đào tạo đã phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phương, cụ thể là: đào tạo 22 lớp với 1974 học viên , bồidưỡng kiến thức QLNN và bồidưỡng ... trong công tác đào tạo, bồi dưỡng. Vì mỗi đối tượng cán bộ, công chức khác nhau có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng khác nhau, có những tiêu chuẩn và yêu cầu khác nhau về trình độ đào tạo nghề nghiệp...
... 6Dạy học vi mô cho phép chuyển giao những gì đạt được về đàotạo trong tình huống bình thường được hiệu quả hơn so với cách đàotạo truyền thống.6. Sự chuyển giaoCác yếu tố học tập được ... tác động quá mạnh đến tình cảm của mình Luôn nhìn vào đồng hồ Giục người nói kết thúc 1Bộ Giáo dụcv Đào tạo Dự án Việt-BỉTẬP HUẤN GIẢNG VIÊNTRUNG ƯƠNG VỀDẠY VÀ HỌC TÍCH CỰCHà nội tháng ... hay lần 4 nếu cần)3. Dạy lại bài hôm trước cóphản hồi 14 GV có thể kếthợp các bướctiếnhành với nhau. Cụ thể, kếthợp“giảithích” với “làm chi tiết”. Các bước“sử dụng”, “kiểmtravàhiệuchỉnh”đôi...
... dựng kếhoạch ĐT,BD CB,CC Nhà nước.Kết quả đào tạo đã phản ánh đầy đủ sự nỗ lực của các ngành, địa phương, cụ thể là: đào tạo 22 lớp với 1974 học viên , bồidưỡng kiến thức QLNN và bồidưỡng ... trong công tác đào tạo, bồi dưỡng. Vì mỗi đối tượng cán bộ, công chức khác nhau có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng khác nhau, có những tiêu chuẩn và yêu cầu khác nhau về trình độ đào tạo nghề nghiệp ... dựng kế hoạch ĐT,BD CB,CC trên cơ sở chiến lược và quy hoạch tổng thể xây dựng đội ngũ CB,CC. Từ kếhoạch này, từng khu vực, từng cấp, từng ngành xây dựng kếhoạch của mình theo hướng mọi kế hoạch...
... nghiệmtronggiảng dạy, đào tạovàhọctập? Đãquenvới giáo trình? Kinh nghiệmtrongviệcbiênsoạntàiliệu? Khả năng tiếpcận các nguồn đào tạo? Những mong muốntrongviệcgiảng dạy, họctậpv đào tạo? Tự tin ... lập kế hoạch z Tổng kết các kinh nghiêm ở các địaphươngz Củng cố tài liệuphácthảoz Dạyvàhọctíchcựcz Đánh giá quá trình thựchiện, trao đổikinhnghiệmvàkếtquảgiữacáctỉnh Khoá tập huấn thiết kế ... dụng ã Viết kếhoạch bi học theo mẫu mới. ã Cố gắng sử dụng phơng pháp dạy mới trong trờng. 4 Phân tích ã Xác định nguyên nhân của một vấn đề trong một trờng, dựa trên bản báocáo m bạn đÃ...