... hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:3MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC HIỆN TRẬT TỰ KỶ LUẬT-KỶ CƯƠNG ... thể, có kế hoạch, có biệnpháp được tổ chức toàn diện, được phối hợp đồng bộ chặt chẽ. Có thể nói hoàn thành được các yêu cầu mà mục tiêu cấp học đặt ra.PHẦN THỨ 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ1/ ... đạo các hoạt động giáo dục đạo đức phải xác định rõ được các nguyên lý đạo đức và các phạm trù cơ bản của dạo đức với phương pháp luận khoa học chân chính. Các vấn đề tiêu chuẩn đạo đức, sự phát...
... ở Pháp chú ý đặc biệt chăm lo giảng dạy lao động và nghề nghiệp cho học sinh, khắc phục khuynh hướng và quan niệm 61.2.1.2. Quảnlý giáo dục hướng nghiệp1) Biệnphápquảnlý Biện phápquản ... cứu thực tiễn: phương phápquan sát, phương pháp so sánh thực nghiệm, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp tổng kết kinh nghiệm quảnlý GDHN.3. Phương pháp hỗ trợ: Sử dụng ... trong lý luận nêu trên có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện chiến lược đó. Việc phân tích các cơ sở pháplý và những lý luận liên quan sẽ tạo nên luận cứ để xây dựng các biệnphápquản lý...
... tác quảnlý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.- Đề xuất và lý giải một số biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... sơ đồBành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao BằngChơng 3: Một số biệnpháp tổ chức quảnlý hoạt động GDHN ở trờng THPT3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quảnlý các cấp giáo viên và học ... 2004-2005 của trờng THPT Quảng Uyên.Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao BằngPhần nội dungChơng 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháplý và cơ sở thực tiễn của việc quảnlý hoạt động giáo dục hớng...
... đào 8 Biện phápquảnlý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên QuangChơng 1Cơ sở lý luận và cơ sở pháplý về quảnlý GDHNở trờng THPT1.1. Cơ sở lý luận về quảnlý GDHN ... sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học: (Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp, tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về phơng pháp ... cứu:Đề tài tập trung nghiên cứu biệnphápquảnlý GDHN của hiệu trờng trờng THPT Hà Lang - Chiêm Hoá - Tuyên Quang.5. Phơng pháp nghiên cứu:2 Biện phápquảnlý GDHN của hiệu trởng trờng THPT...
... 5.1.Nghiên cứu một số vấn đề lý luận cơ bản về biệnphápquảnlý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở. 5.2.Tìm hiểu đánh giá thực trạng biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức ... của quảnlý hiện đại: từ các hệ thống chức năng quảnlý nêu trên, có thể khái quát một số chức năng cơ bản sau: Kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo Kiểm traCHỨC NĂNG QUẢNLÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ ... 1.2.2.2 .Quản lý giáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quảnlý giáo dục mặc dù có những đặc điểm riêng biệt, xong cũng chịu sự chi phối bởi mục tiêu quảnlý xã...
... những lý do đã phân tích ở trên, qua thực tiễn quảnlý hoạt độnggiáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh CaoBằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.“Một số biệnphápquảnlý ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao BằngPHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁPLÝ VÀ CƠ SỞTHỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNGNGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG.1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬNThế ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao BằngTRƯỜNG ………………….KHOA………………………. Báo cáo tốt nghiệpĐề tài: “Một số biệnphápquảnlý giáo dục hướng nghiệp ởtrường trung học phổ thông Quảng Uyên –...
... nhà nước và quảnlý giáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáo dục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlý giáo dục ... do việc quảnlý giáo dục đạo đức học sinh ở các trường THPT Huyện chưa phù hợp với đối tượng học sinh và tình hình thực tế của địa phương. Nếu có các biện pháp quảnlý đồng bộ, hợp lý và khả ... tượng nghiên cứu: Biện phápquảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu lý luận về quảnlý giáo dục đạo đức...
... lý luận của quản li GDĐĐ cho học sinh THPT. Chương II: Thực trạng công tác quảnlý GDĐĐ cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình. Chương III: Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng quảnlý ... sinh THPT. 1.2. Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.1.1. Bản chất quản lý. ... cha lu Chƣơng 3. BIỆNPHÁPQUẢN LÍ GDĐĐ CHO HS Ở TRƢỜNG THPT CHUYÊN THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. 3.1.Những nguyên tắc đề xuất biệnphápquản lí GDĐĐ cho HS. 3.1.1.Nguyên...
... 1.1.3. Quản lý. 1.1.3.1 Khái niệm về quảnlý Định nghĩa kinh điển nhất về quảnlý là: các tác động có chủ hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản ... hội địa phƣơng, về các khả năng quản lý, tổ chức, điều hành. Để đảm bảo tính khả thi, các biệnphápquảnlý công tác giáo dục đạo đức vừa phù hợp với lý luận quảnlý giáo dục và các quan điểm ... tính, máy chiếu Thiết kế phần mềm quảnlý nhà trƣờng, trong đó module về quảnlýquảnlý đạo đức học sinh, Thƣờng xuyên kiểm tra định kỳ, đột xuất việc quảnlý sử dụng cơ sở vật chất, trang...
... BIỆN PHÁPQUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ THƢ TỈNH THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biệnphápquảnlý ... tính hi qu khi th hi 3.2. Biệnphápquảnlý giáo dục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biệnpháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch ... th ch hành pháp lu và các qui ni c trú 3.3. Mối quan hệ giữa các biệnpháp M bi pháp có th m riêng, không có bi pháp nào là bi pháp v nng....
... 7091.773.58089.671.364.8907077.887.8700102030405060708090100 Biện pháp 1 Biệnpháp 2 Biệnpháp 3 Biệnpháp 4 Biệnpháp 5 Biệnpháp 6RQTRKT Biểu đồ 3.1: Đánh giá về tính quan trọng và khả thi của 6 biệnpháp T kt qu kho ... CHƢƠNG 3 MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CỦA NHÀ TRƢỜNG NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT YÊN VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. 3.1. Nguyên tắc để xác định biệnpháp 3.1.1. ... ch yu là khi lp cui cp. 3.3.2 Các biệnpháp được khảo nghiệm Bảng 3.2 : Kết quả khảo nghiệm đối với 6 biệnpháp trên 230 phiếu hỏi. TT Bin pháp Tính quan trng Tính kh thi RQT...