biện pháp 1 xác định tiêu chuẩn đánh giá giảng viên phù hợp với trường đại học thăng long
Biện pháp chỉ đạo hoạt động tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh bắc kạn
... 27 ,10 214 10 0 11 4 17 6 10 2 74 Tiểu học 540 11 8 036 82 10 75 50,76 245 10 6 13 9 17 7 17 0 THCS 888 474 411 63 4 91 33, 31 178 89 89 236 2 31 THPT 759 597 573 24 23 3,85 40 14 26 12 2 81 41 Các TT 91 51 51 ... Ba Bể 14 01 01 01 16 Huyện Bạch Thông 07 04 - - 17 Huyện Chợ Đồn 13 01 01 01 22 Huyện Chợ Mới 06 03 - 01 16 Huyện Na Rì 14 08 01 - 22 Huyện Ngân Sơn 07 01 01 01 11 Huyện Pác Nặm 07 02 - 01 10 73 ... 13 3 263 17 5 219 14 2 2 41 142 15 9 474 Đại học Số lượng 79 64 66 57 49 10 9 35 14 473 Tỷ lệ (%) 59,40 24,33 37, 71 26,03 34, 51 45,23 24,65 8, 81 32,09 Cao đẳng Số lượng 51 197 10 8 16 2 92 13 2 10 6 14 4 992...
- 100
- 2,768
- 7
biện pháp chỉ đạo hoạt động tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh bắc kạn
... nhân viên Hợp đồng 27 ,10 214 10 0 11 4 17 6 10 2 74 Tiểu học 540 11 8 036 82 10 75 50,76 245 10 6 13 9 17 7 17 0 THCS 888 474 411 63 4 91 33, 31 178 89 89 236 2 31 THPT 759 597 573 24 23 3,85 40 14 26 12 2 81 ... lượng hoạt động giáo dục Đánh giá giáo dục bao gồm hai hoạt động: Tự đánh giá (đánh giá trong) đánh giá (đánh giá ngoài) Tự đánh giá gọi đánh giá hoạt động đánh giá nội tập thể nhà trường thực theo ... hành” [3] Đánh giá kiểm định chất lượng trường THCS trình khảo sát, đánh giá thành viên đoàn đánh giá nhằm xác định mức độ đạt chuẩn sở tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Bộ...
- 105
- 637
- 3
Thí điểm xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học của trường đại học nông nghiệp hà nội
... sinh viên 71 d, Tiêu chí 16 Công tác tư v n, gi i thi u vi c làm 71 e, Tiêu chí 17 Sinh viên t t nghi p 71 4.2.2.5 Tiêu chu n Tài nguyên nhân l c 72 a, Tiêu chí 18 Giáo viên 72 b, Tiêu chí 19 Cán ... Hà N i B tiêu chu n bao g m tiêu chu n, 22 tiêu chí M i tiêu chí có m c [9] Tiêu chu n 1: M c tiêu k t qu d ki n c a chương trình ñào t o Tiêu chí 1. 1 M c tiêu c a chương trình ñào t o xác ñ nh ... vào trình Có 42 tiêu chí ñánh giá n m tiêu chu n 1, 2,3,4,5,9 10 th hi n khía c nh ñ u vào trình ñào t o Ch có kho ng 19 tiêu chí ñánh giá ñ u tiêu chu n 6, m t s tiêu chí c a tiêu chu n Cho ñ...
- 117
- 887
- 2
TIỂU LUẬN MÔN QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC THIẾT LẬP MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ NHÂN VIÊN PHÙ HỢP VỚI CHIẾN LƯỢC CÔNG TY
... số việc đánh giá cuối xác định tổng điểm cuối gặp khó khăn việc xác định điểm số Bước 6: Liên hệ kết đánh giá KPI lương, thưởng Với khung điểm số cụ thể người xây dựng hệ thống KPI xác định liên ... dựng phương đánh giá nhân viên theo nhiều cách khác để phù hợp với mục tiêu DN đề Trang 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Kim Dung Quản Trị Nguồn Nhân Lực, Nxb tổng hợp, Tp.HCM, 2 011 [2] Allan ... xây dựng quy trình đánh giá cơng việc phù hợp với chiến lược cơng ty có tầm quan trọng hàng đầu việc đánh giá, quản ly phát triển nguồn nhân lực Đánh giá thực cơng việc nhân viên giúp cung cấp...
- 22
- 2,753
- 36
Luận văn thạc sỹ: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá mức độ phù hợp tập luyện môn Bóng rổ của VĐV nam 1213 tuổi các lớp Bóng rổ nghiệp dư Thành phố Thanh Hóa
... nặng (kg) d d X X 12 1,2 4,50 21, 3 1, 90 Nữ Chiều cao (cm) d X 12 0,4 4,60 Cân nặng (kg) d X 20,6 1, 90 44 10 11 12 13 14 15 16 17 12 5,7 13 0,6 13 5,3 13 9,9 14 5,2 15 1,8 15 8,3 16 3,8 16 7,0 16 8,6 Ghi chú: ... 15 50,0 43,75 18 ,75 50,00 93,75 - 43,75 - 2 43,75 12 ,50 12 ,50 14 87,54 12 ,50 14 87,54 16 10 16 1 14 10 0,0 62,5 10 0,0 6,25 6,25 6,25 87,5 12 ,5 2 2 13 6,25 31, 25 12 ,50 12 ,50 12 ,50 12 ,50 81, 25 15 ... hoạt dẻo động Tuổi phát triển nhanh 12 Trong thời gian phát 10 10 10 1 1 12 12 12 12 triển nhạy cảm tốc độ phát Tốc Sức độ mạnh Sức bền 10 16 13 16 12 16 17 18 triển tố chất lực tăng gấp chí gấp...
- 82
- 571
- 2
Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học ngành báo chí truyền thông ở việt nam
... độ ĐH Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường ĐH 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT giáo viên trung học phổ ... trình đào tạo đại học Error! Bookmark not defined 1. 1 .1 Các nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo đại học Error! Bookmark not defined 1. 1 .1. 1 Các nghiên ... not defined 1. 1.2.2 Các tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo đại học ngành Báo chí truyền thông Việt Nam Error! Bookmark not defined 1. 1.2.3 So sánh tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng...
- 21
- 616
- 2
SKKN Quản lý tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thông qua 2 môn Toán và Tiếng Việt
... cho học sinh tiết dạy để góp ý với giáo viên cách xác Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên thông qua thi kiểm tra lực cho giáo viên hàng năm tiến mặt học sinh phụ trách “ Muốn có học ... Tổng số cán giáo viên: 19 ; CBQL: 2; Hành chính: 2; GV dạy môn khác: + Giáo viên dạy môn văn hóa: 12 đ/c; Trình độ chuyên môn giáo viên văn hóa: Đại học: đ/c; Cao đẳng: đ/c; Trung học 12 +2: đ/c ... học 12 +2: đ/c + Tổng số học sinh: 247 em; 10 lớp chia khối lớp * Kết đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên dạy môn văn hóa Kết xếp loại giáo viên Năm học Loại xuất sắc Loại...
- 21
- 590
- 0
Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả một giờ dạy học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... dựng số tiêu chí để đánh giá hiệu dạy học giáo viên phù hợp, xác khoa học Đặc biệt môn Văn, tiêu chí đánh giá riêng hiệu dạy học Văn đồng nhẩt cách đánh giá môn học với môn học khác.Vì vậy, định ... dạy học sai lệch khác Có thể thấy rõ, việc xác định tiêu chí đánh giá dạy có ý nghĩa quan trọng với tất người làm ngành giáo dục Cụ thể: Đối với người giáo viên, việc đánh giá xác hiệu dạy học ... dựng tiêu chí đánh giá hiệu học 14 1. 1.3 Dạy học tác phẩm văn chương gắn liền với phong trào đổi dạy theo hướng học sinh bạn đọc 19 1. 2 Cơ sở thực tế 22 1. 2 .1 Khảo sát tiêu...
- 127
- 443
- 0
Tài liệu QĐ1611/QĐ-SGDĐT ngày 28/12/2010 của SGDĐT Tiền Giang "Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá các ... NH2010–2011"
... nghiệp vụ cho giáo viên, tỷ lệ giáo viên chuẩn tăng; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, xếp lọai trường Tiểu học; Thực đầy đủ yêu cầu, tổ chức tốt việc đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ... tháng 12 năm 2 010 ) ––––––––––––––– Giáo dục Mầm non Giáo dục Tiểu học Giáo dục Trung học Giáo dục thường xuyên Phòng Giáo dục Mầm non Phòng Giáo dục Tiểu học Phòng Giáo dục Trung học Phòng Giáo ... bộ, giáo viên học sinh, sinh viên Mỗi trường có 01 tổ tư vấn cho học sinh, sinh viên; Đảm bảo vệ sinh trường, lớp học, có kế hoạch hoạt động, kiểm tra đánh giá báo cáo tình hình công tác y tế trường...
- 20
- 413
- 0
TT67-Quy định tiêu chuẩn đánh giá trường TH..
... trường tiểu học Tiêu chí đánh giá trường tiểu học yêu cầu nhà trường nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có số đánh giá trường tiểu học Chỉ số đánh giá trường tiểu học yêu cầu nhà trường nội ... nhà trường Điều Giải thích từ ngữ Trong văn từ ngữ hiểu sau: Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học yêu cầu nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục Mỗi tiêu chuẩn bao gồm tiêu chí đánh giá trường ... dụng trường tiểu học thuộc loại hình hệ thống giáo dục quốc dân Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học để xác định nội dung, mức độ yêu cầu hoạt động: kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học, ...
- 10
- 343
- 0
HOÀN THIỆN ĐỀ ÁN XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM CỦA CÁN BỘ PHÒNG, BAN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ
... học 10 1. 3.2 Vai trò đề án xác định VTVL cán phòng, ban trường đại học 11 1. 4 Xây dựng đề án xác định VTVL cán phòng,ban trường đại học 11 1. 4 .1 Lập kế hoạch xây dựng .11 1. 4.2 ... số 14 6 10 19 12 0 Chia CBQL 3 3 2 1 3 1 36 Trình độ chuyên môn VC TS ThS ĐH 11 16 6 84 1 0 0 0 1 0 1 3 0 37 3 12 60 TĐ khác 1 12 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán - Trường Đại học Hùng Vương) 2 .1. 3 ... 12 87 11 91 96 99.86% 11 91 Từ TCCN lên CĐ 53 45 15 .09% 45 10 0% Từ TCCN lên ĐH 389 356 33 8.48% 356 10 0% Từ CĐ lên ĐH 845 790 55 6. 51% 790 10 0% Liên thông VLVH 35 31 3 317 214 Từ PT lên ĐH 252 2 31 21...
- 95
- 910
- 6
Nghiên cứu ảnh hưởng của dịch vụ bảo hành tới quyết định mua xe máy của sinh viên hệ chính quy trường đại học KHXH&NV TPHCM
... Suzuki đưa thị trường kiểu xe Suzuki SkyDrive 12 5¸X-Bike 12 5, Revo 11 0, Hayate 12 5, Night Rider… Chính nhờ nỗ lực khơng ngừng nên thị trường tiêu thụ Việt Nam Suzuki ngày mở rộng thị trường xe máy ... - Giá bán 1/ 3 đến 1/ 2 giá bán số hãng sản xuất tiếng : Honda, Suzuki, Yamaha… Hành vi mua sắm sử dụng xe máy sinh viên hệ quy trường ĐH KHXH&NV TP.HCM TỔNG QUAN VỀ MẪU - Số lượng sinh viên trường ... Số lượng sinh viên trường trường đầu vào cho khố khoảng từ 3000 - 4000 sinh viên Chưa kể đến sinh viên chức, cao học văn hai số sinh viên trường lên đến 31. 000 sinh viên - Chỉ tiến hành khảo...
- 22
- 630
- 1
mau tieu chuan danh gia giao vien cuoi nam
... c d Điểm y/c a b Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học c d Điểm y/c a b Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh c d Điểm y/c a Kiến thức ... ĐÁNH GIÁ CHUNG CUỐI NĂM HỌC (Ghi mức độ Tốt, Khá,Trung bình Kém vào lĩnh vực; ghi xếp loại Xuất sắc, Khá, Trung bình Kém vào đánh giá chung cuối năm học dựa minh chứng) Nội dung đánh giá Tự đánh ... vụ; xác định nhu cầu bồi dưỡng, phát triển lực sở trường giáo viên dựa minh chứng): Ý kiến giáo viên...
- 5
- 3,348
- 3
Tài liệu TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA HOA KỲ, ÚC, CANADA docx
... khuyến khích giảng viên phấn đấu • Chưa có chuẩn để đánh giá Những câu hỏi cần trả lời đánh giá giảng viên • • • • Đánh nào? Tiêu chí/ sở khoa học đánh giá? Phương pháp công cụ đánh giá? Nguồn ... • Đánh giá lực giảng viên (đánh giá giảng viên) chủ đề bàn luận sôi nhiều diễn đàn khoa học • Được tiến hành thường xuyên trường đại học Việt Nam • Hình thức, thiếu khách quan chưa xác • ... • Tiêu chí 1: Thiết kế trình bày giảng phù hợp với trình độ sinh viên • Tiêu chí 2: Cung cấp cho sinh viên kiến thức mới, cập nhật • Tiêu chí 3: Tham gia tích cực vào hoạt động liên quan đến giảng...
- 17
- 2,078
- 14
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008