Một số giả pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... phạm9(%+!5'(4B$[256$@,((5`GG?(,I";Q(^$i(5'("?(X$$[256:4;G56($A1(YIBT"2/(M1"(5G$21IW$!5'(4B$[2D$[256%7O$($W$(2B2$*$?(@2N:5>-Q(8'-^!5'(4B/?LI%XcfTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THANH LÂMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ: ... _AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAChương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh bAA*$";.#$%Q"R,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAAA,B,1O(B^$."AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAA_A,B,1O(?(12($AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAAbAO(?(,(AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_AP+!J,'(*'$21$(R5Z%+i,-.5621%K0(0L("&2M(<('(JFN(OP(AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_A,'(*'oD$21(&(X$-Q-2/(8B-^$[2,-.AAAAAAAbA_A_,'(*'_oW*1/T";(14$(%+i,-.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ab,'(*'bo3h:^(Z'S%+i,-.(8$@-<";):^,-.BGAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ac,'(*'co<141/N:5>%+i,-.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ad,'(*'doI$56$*$?)B2/%*(*,-.AAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ae,'(*'eoI$56$*$(%"2?(M(5`AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Af,'(*'fo(IB1%6!J-&$(R/((\$[2DAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbn$(X$(W$(8$*$,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbAO(%N+-<BJT"2(8Y2$*$,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbA_(=;:W-<'(*)%+ima/'(^$-^AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbAb(IB1?81<$ ... 1-8$(.$X"?(12($-<($&'$219(%+A2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh 2.2.2.1 Thực trạng về số lượng (M1!J8"(J?.$[2'(<141(*•IB_s/n!J$[256<o_d56/1%@!JY<ocb56$(Bde/••A3J5Z($!(!(-.$[256(82;<eb•v1%@(8$21%K<oceb_~"$R'<ofeeAC(\G%Q"(2B2,:4;$,(2(8/?(@$@()'(8:4;(8$21%K-G:4;(8"$R'At8F33r(82;<_d/crAD"!1-Gt8F33r/O($(".$,5G$<or_b(9(82;5621%K0(0L("&2M'AFN(OP(%2$@t85...

... ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔTHÔNG QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN XUÂN MAIVinh, ... VĂNF <g M[@:=#AC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN CHÍNH TÂMMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ... ([D…*`D 252.5. Đánh giá chung về thực trạng2.5.1. Những thành tựu trong công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường THPT quận 11mYI K“22 ,:*+([#Z#K#$\]!FF...

... nTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THỊ THU BAMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺỞ CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤCQUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã ... PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNHX$)%2&298!;a%Y0'E222KK+‚a+'h8IjfT28E2]2*%A# ... &'E)%2&298!;a%8=81`+4N2,-\AA8KA,A01•A*%2&2&-K8I;Q%Yf\-,!.2m%!E%N252V'2A,)%2&298!;a%'E1T+88I_2V8I;Q%f$K8D2+]%%w%8I;Q%2*%!7+8=A*%-V-_2#XeXTổng số tiền 27.15 tỷ 2.3 tỷBảng 18. Khảo sát ý kiến các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng CS - GD trẻ của các trường MNTT tại Quận 11, Tp. Hồ Chí Minh STT Các nhóm giải pháp Mức...

... dạy học ở các trường THCS Quận 3 – Thành phố Hồ Chí Minh 33Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN 3TP HỒ CHÍ MINH 493.1. Một số ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHẠM QUANG TRUNG DUNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ... các tổ chức giáo dục đào tạo khác.1.2.3.Quản lý chất lượng hoạt động dạy học. * Chất lượng dạy học và đánh giá chất lượng dạy học: “ Chất lượng dạy học chính là chất lượng của người học hay tri...

... nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố Hồ Chí Minh. 3.2.Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề ... đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố Hồ Chí Minh. Đề xuất và khảo nghiệm một một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành ... Thái Văn Thành- Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Vinh, Tạp chí Giáo dục số 203 (kỳ I-12/2008)11116. Thái Văn Thành -Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường...

... tổ chức quản lý và dạy học tiểu học. 32. Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh (2010), Hội thảo khoa học về xây dựng trường học chất lượng cao vì một nền giáo dục tiên tiến, mang đậm ... HIỆPMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN CỦ CHI, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCVINH, 201152Bảng 2.7. Kết ... tính chất định hướng, chúng tôi đã đề xuất 10 giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện Củ Chi, thành phố Hồ Chí Minh. Những giải pháp cụ...

... nghiên cứu giáo dục rất quan tâm đến công tác quản lý khoa học có hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục. Muốn nâng cao chất lượng dạy học phải có đội ngũ giáo viên có năng ... giỏiTrong công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, điều không thể không chú trọng đến là nâng cao số lượng và chất lượng của đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên đủ trình độ bồi dưỡng học sinh giỏi, ... 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  PHẠM THỊ THÚY LINHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, TP. HỒ CHÍ MINH LUẬN...

... HỌC VINHTRẦN PHÚ THẢOMỘT SỐ GIẢI PHÁPNÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN GÒ VẤPTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, 201137CHƯƠNG ... nêu trên, tác giả xin đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học sẽ nêu lên ở chương 3.83CHƯƠNG 3MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS ... QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất các giải pháp Trên cơ sở lí luận và thực tiễn đã trình bày tại phần trên, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản...

... việc nâng cao chất lượng dạy học của đội ngũ giáo viên, đồng thời giúp giảm đượccường độ lao động của giáo viên và học sinh. Đây là một trong những điềukiện góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ... tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạtđộng dạy học ở các trường tiểu học Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh chính làtìm ra các giải pháp hữu hiệu để quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng ... và kỹ năng về giáo dục học, tâm lý học bậc tiểu học; kinh tế học giáo dục và xã hội học giáo dục; quản lý hành chính ; kỹ năng giao tiếp và ứng xử sư phạm. Vai trò của HT quản lý trường tiểu học...

... HỌC VINH TRẦN MINH THANHMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌCQUẬN I, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNghệ An, 20111Bảng ... các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh. (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ ... dạy học ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh 5Bảo đảm các điều kiện để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh 103nâng...