... Trong giảiphápcó nhiều biện pháp 1.2.3.2 Gii phỏp nõng cao cht lng i ng cỏn b qun lý Gii phỏp nângcaochất lợng i ng cỏn b qun lý hệ thống cách thức nângcaochất lợng i ng cỏn b qun lý Từ ... xuất giảiphápnângcaochất lợng i ng cỏn b qun lý thực chất đa cách thức nângcaochất lợng i ng cỏn b qun lý 13 1.3 Trng THPT h thng giỏo dc quc dõn 1.3.1 V trớ ca trng THPT S 3: Giỏo dc Trung ... phơng pháp, biện pháp Điểm giống khái niệm nói cách làm, cách tiến hành, cách giải công việc, vấn đề Còn điểm khác chỗ, biện pháp chủ yếu nhấn mạnh đến cách làm, cách hành động cụ thể, phơng pháp...
... 10 1.2 Mộtsố khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýtrườnghọc .10 1.2.2 Chấtlượngcánquảnlý 15 1.2.4 Giảiphápnângcaochấtlượng ội ngũ CBQL trường THCS ... tượng nghiên cứu Giảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoahọc Chúng ta nângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện ... nhà khoahọc nghiên cứu vấn đề Nhìn chung công trình nghiên cứu làm rõ thêm sởlýluận thực trạng chấtlượngđộingũcánquảnlýtrường học; đề sốgiảiphápnângcaochấtlượngcánquảnlý trường...
... quảnlý trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Mộtsốgiảiphápnângcaochất lợng độingũcánquảnlý trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 11 Chơng Cơsởlýluậnvấn đề nângcaochất ... đạo đức cho độingũ nhà giáo, cánquảnlýgiáo dục; Đổi mới, nângcaochất lợng công tác quảnlý nhà giáocánquảnlýgiáodục [8] Tăng cờng lãnh đạo Đảng giáodụcCác cấp ủy Đảng từ trung ơng ... nângcaochất lợng độingũcánquảnlý trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An làm luậnvăn tốt nghiệp caohọcquảnlýgiáodục hy vọng thực thành công đề tài góp phần nângcaochất lợng độingũ cán...
... nghiên cứu: "Một sốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlý trườngTHCS huyện Tân Kỳ tỉnh Nghệ An" Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THCS ... dựng nângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường THCS .46 Kết luận chương 50 Chương THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨ CBQL CÁCTRƯỜNG ... văn nghiên cứu đề xuất giảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường THCS như: LuậnvănThạc sỹ khoahọcgiáodục với đề tài: “Thực trạng, phương hướng giảiphápnângcaochấtlượngđội ngũ...
... 3: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa 8 CHƯƠNG I CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNG ... cứu: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Thọ Xuân tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Đề xuất sốgiảipháp nhằm nângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường ... xử lýsố liệu Đóng góp luậnvăn - Luậnvăn làm sáng tỏ số khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, khái niệm quảnlýtrường học, người cánquảnlýgiáo dục, yêu cầu phẩm chất lực người cánquản lý...
... tho mc ớch ca ch th qun lý [42] Hot ng qun lý c hiu theo s công cụ chủ thể khách thể quảnlýquảnlý mục tiêu phương pháp Hot ng qun lý cú bn cht riờng ca nú Hot ng qun lý mang tớnh giai cp rừ ... tng lý lun dy hc v qun lý dy hc quớ bỏu T nhng nm u ca thp k 90 n ó xut hin nhiu cụng trỡnh nghiờn cu cú giỏ tr, ỏng lu ý ú l: Giỏo trỡnh "khoa hc t chc v qun lý mt s lý lun v thc tin" ca trung ... Trong xó hi cú giai cp thỡ hot ng qun lý phc v quyn li ca giai cp thng tr Hot ng qun lý mang tớnh khoa hc cao bi s tỏc ng gia ch th qun lý n khỏch th qun lý thụng qua cụng c, phng tin, phng phỏp...
... - Luậnvăn làm sáng tỏ số khái niệm đội ngũ, quản lý, quảnlýgiáo dục, cánquảnlýgiáodụcquản lý, chất lượng, chấtlượngcánquản lý, giải pháp, giảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquản ... sốluậnvănthạc sĩ, luậnvăn tiến sĩ chuyên ngành QLGD nhiều tác giả nghiên cứu đề xuất giảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQLGD bậc THCS như: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũ ... dựng, nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục [1] Chỉ thị nêu nhiệm vụ, cósố nhiệm vụ liên quan đến độingũcán QLGD sau: - Tiến hành rà soát, xếp lại độingũ nhà giáo, cán quản...
... THCS Luậnvăn thực trạng chấtlượngđộingũ CBQL trường THCS thịxã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hoá Thực trạng giảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquản lí trường THCS địa bàn thịxã Sầm Sơn, tỉnh ... PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨ CBQL CÁCTRƯỜNG THCS THỊXÃ SẦM SƠN, TỈNH THANH HOÁ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp 3.2 .Một sốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường THCS ... Nghiên cứu sởlýluận đề tài 8 5.2 Đánh giá thực trạng chấtlượngđộingũ CBQL trường THCS thịxã Sầm Sơn; thực trạng giảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường THCS thịxã Sầm Sơn, tỉnh Thanh...
... lý, quảnlýgiáodụcquảnlýtrườnghọc 10 1.2.2 Đội ngũ, chấtlượngđộingũ 14 1.3 Chấtlượngđộingũcánquảnlý 15 1.3.1 Chấtlượng 15 1.3.2 Chấtlượngcánquảnlý 16 1.4 Những yêu cầu cán ... tác quảnlýnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường THPT công lập thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường ... hướng giảiphápnângcaochấtlượngđộingũquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcsởtỉnh Bắc Ninh” tác giả Nguyễn Công Duật (2000) "Các giảipháp xây dựng, phát triển độingũcánquảnlý trường...
... xuất sốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường THPT huyện Diễn Châu theo Chuẩn 15 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... Đại học Vinh Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 60.14.05 Học viên Vũ Thị Hà tiến hành nghiên cứu viết luậnvănthạcsĩkhoahọcgiáodục với đề tài: “ Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđội ... Mộtsốgiảiphápquảnlýnângcaochấtlượngđộingũcántrườngtrunghọc phổ thông Huyện Diễn châu Tỉnh Nghệ An theo Chuẩn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1.Nghiên cứu sởlýluậnvấn đề quảnlýchất lượng...
... 1.2 Mộtsố khái niệm 14 1.2.1 Quản lý, QLGD quảnlýtrườnghọc .14 1.2.2 Cánquản lý; độingũcánquảnlýtrường THPT 20 1.2.3 Chất lượng, chấtlượngđộingũ CBQL .23 1.2.4 Giải ... Giảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL: Giảiphápnângcaochấtlượng CBQL cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổichấtđộingũ CBQL 1.3 Chấtlượngđộingũ CBQL trường THPT 1.3.1 Trường ... độingũ CBQL trường THPT địa phương công tác, chọn đề tài nghiên cứu cho luậnvănThạcsĩMộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọc phổ thông huyện Tuyên Hóa tỉnh...
... Giám hiệu Trờng Đại học Vinh, KhoaGiáo dục, khoa Đào tạo sau đại học thầy côgiáo tận tình giảng dạy, quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả suốt thời gian học tập làm luậnvăn Tác giả xin ... qun lý v khỏch th qun lý Ai qun lý: ú l ch th qun lý Ch th qun lý cú th l mt ngi hoc mt t chc Qun lý ai, Qun lý cỏi gỡ, Qun lý s vic gỡ: ú l khỏch th qun lý, khỏch th qun lý cú th l nhng ngi t ... lao ng, cn trung gii quyt mt s yu t c bn hot ng qun lý nh phỳc li, giỏm sỏt cụng nhõn, mi quan h gia ngi qun lý i vi ngi b qun lý v c bit l nõng cao nng lc qun lý cho ngi qun lý Nh khoa hc Frederick...
... đánh giá cánquảnlý trờng Tiểu học huyện Quỳnh Lu, tỉnh Nghệ An LuậnvănThạc sỹ khoahọc tác giả Hoàng Phú, năm 2007; Các biện phápquảnlý nhằm nângcaochất lợng độingũcánquảnlý trờng ... tiêu giáodục Nội dung giáodục Phơng phápgiáodụcCán bộ, giáo viên Học sinh Trờng sở thiết bị trờng học Thực chấtquản lí nhà trờng quản lí trình dạy họcgiáodục Bản chất trình dạy học định ... dựng giảiphápnângcaochất lợng độingũ CBQL trờng THCS - Luậnvăn đợc thực trạng chất lợng độingũ CBQL trờng THCS huyện Đông Sơn - Thanh Hoá Thực trạng giảiphápnângcaochất lợng độingũ cán...
... hiu qu cao Qun lý ỳng tc l ngi ó nhn thc c quy lut v s t c nhng thnh cụng to ln Trong quỏ trỡnh tn ti v phỏt trin ca qun lý, c bit l quỏ trỡnh xõy dng lý lun qun lý, nh ngha ca khỏi nim qun lý ó ... õy, ta cú th hiu rng: Qun lý l s tỏc dng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu Qun lý l mt hot ng cú tớnh khoa hc, vy hot ng qun lý phi tuõn theo cỏc quy lut ... qun lý v giỏo dc 1.4.4.3 Nng lc qun lý trng tiu hc Hiu bit nghip v qun lý a) Hon thnh chng trỡnh bi dng cỏn b qun lý giỏo dc theo quy nh; b) Vn dng c cỏc kin thc c bn v lý lun v nghip v qun lý...
... 2011 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN KIM ƯNG MỘTSỐGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HOÁ LUẬNVĂNTHẠCSĨKHOA ... nhà trường: Quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên Quảnlýhọc sinh Quảnlý trình dạy học- giáodụcQuảnlýsở vật chất, trang thiết bị nhà trườngQuảnlý tài trườnghọcQuản ... Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquản lí trường tiểu học huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá” Mục tiêu nghiên cứu 11 Mục đích nghiên cứu nhằm nângcaochấtlượngđộingũcánQuản lý...
... đoạn 1.5 sởpháplý việc nângcaochất lợng độingũ cbql Trờng Tiểu họcCơsởpháplý việc nângcaochất lợng độingũ CBQL trờng tiểu học đợc dựa hệ thống văn quy phạm sau đây: Nghị Trung ơng ... giảipháp cách khoa học, cótính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Tìm hiểu sởlýluậnvấn đề nângcaochất lợng độingũ CBQL 5.2 Tìm hiểu thực trạng chất lợng sốgiảiphápnângcaochất lợng độingũ ... tác nângcaochất lợng độingũ CBQL trờng tiểu học huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Đa giảipháp nhằm nângcaochất lợng độingũ CBQL trờng tiểu học huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Cấu trúc luận văn...
... ngũcánquảnlýgiáodục bậc Tiểu học huyện Quỳnh Lưu Chương 3: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Quỳnh Lưu Chương I CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNGCAO ... trạng độingũ CBQL giảiphápnângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu học huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An - Đề xuất sốgiảipháp nhằm nângcaochấtlượngđộingũ CBQL tiểu học huyện Quỳnh Lưu, tỉnh ... lýluậnquảnlýgiáo dục, dựa cởlýluậnkhoahọc Chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, nhà xã hội học đặc biệt nhà giáodụchọc tiếp cận hệ thống lýluậnquảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường...
... việc nângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu học Như để nângcaochấtlượngđộingũ CBQL đòi hỏi phải cógiảipháp khả thi tất yếu tố nói 1.6 CƠSỞPHÁPLÝ CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨ ... vậy, nângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu học việc làm quan trọng góp phần nângcaochấtlượnggiáodục nói chung chấtlượnggiáodục tiểu học nói riêng Để nângcaochấtlượngđộingũ ... là Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường Tiểu họcQuận Phú Nhuận – TP Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ nghiên cứu lýluận thực tiễn đề xuất sốgiảiphápnângcao chất...
... niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýtrường tiểu học, cánquảnlýtrường tiểu học, chấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu học - Chỉ thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học thành ... 1.2 Mộtsố khái niệm 1.3 Chấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu học 23 1.4 Giảiphápnângcaochấtlượngđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 28 1.5 Ý nghĩa việc nângcaochấtlượngđội ... 1.6 Các yếu tố quảnlýcó tác động đến chấtlượngđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Bản chất việc nângcaochấtlượngđộingũ CBQL trường tiểu họcvấn đề thực hiệu công tác cánđộingũ Dưới luận...