một số viair pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý tài chính ở trường cao đẳng xây dựng công trình đô thị bộ xây dựng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cứu lýluậnquảnlýgiáo dục, dựa sởlýluận Chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, tiếp cận quảnlýgiáodụcquảnlýtrườnghọc chủ yếu dựa tảng lýluậngiáodụchọc Hầu hết giáodụchọctác ... Chính (chủ biên) với tác phẩm “Kiểm định chấtlượnggiáodục đại học [10], Trần Kiểm với tác phẩm Khoahọcquảnlýgiáodục - sốvấn đề lýluận thực tiễn” [22] Giáotrình Tâm lýhọcquảnlý ... 1.2.6.2 Giải phápnângcaochấtlượng đội ngũ cán quảnlý Giải phápnângcaochấtlượng đội ngũ cán quảnlý cách thức tác động tạo biến đổi lượngchất đội ngũ cán quản lý, biến đổi chấtquan trọng...
... lực thực tốt nhiện vụ trờng Caođẳng + Xâydựng quy chế tuyển chọn, bồi dỡng nângcaotrìnhđộ (đạt trìnhđộThạc sỹ, Tiến sỹ) cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên Xâydựng chế sách nhằm thu hút ... 32 - 35% trìnhđộthạc sỹ, có 6% đợc cử nghiên cứu sinh) 20% có trìnhđộlýluận trị cao cấp trìnhđộ Trung cấp trở lên quảnlý Hành Nhà nớc, 15% có trìnhđộ ngoại ngữ thông dụng (Anh văn) , sử ... phục vụ cho côngtácquảnlý + Cán giảng dạy: 100% trìnhđộ đại học (có 35 - 38% trìnhđộthạc sỹ, có 10% đợc cử nghiên cứu sinh), có trìnhđộ ngoại ngữ, tin học đảm bảo phục vụ tốt cho trình giảng...
... cha thể làm tốt côngtácquảnlý HĐNGLL HSNT Qua tìm hiểu, thấy cha có đề tài nghiên cứu sâu quản lí hoạt động NGLL cho HSNT khối trờng chuyên nghiệp Chính vậy, điều kiện côngtác thân, cho cần ... biện pháp giải trạng trớc mắt, mà cha thể làm tốt côngtácquảnlý HĐNGLL HSNT Qua tìm hiểu thấy cha có đề tài nghiên cứu sâu quản lí hoạt động GDNGLL cho HSNT khối trờng chuyên nghiệp Chính ... vậy, điều kiện côngtác thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện phápquản lí hoạt động GDNGLL học sinh nội...
... hội Quảnlýgiáodục bao gồm: Chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlýgiáodục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáodục quốc dân, trườnghọcQuan hệ quản ... 2010 Hà Thị Hoa: Mộtsố giải phápnângcaochấtlượng đội ngũ cán quảnlýtrường Mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hóa” Luậnvănthạc sỹ khoahọcgiáodục năm 2011 Đặc biệt, chưa có côngtrình ... xuất số giải pháp phát triển đội ngũ cán quảnlýtrường mầm non nhằm đảm bảo số lượng, cân đối cấu nângcaochấtlượng đội ngũ cán quản lý, từ góp phần nângcaochấtlượng chăm sóc -giáo dục trẻ trường...
... 2 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Biền Quốc Thắng GIÁODỤCLÝ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬNVĂNTHẠCSĨKHOAHỌCGIÁO ... số giải pháp nhằm nângcaochấtlượnggiáodụclý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại họcCông nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 13 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞLÝLUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤCLÝ ... luậnvăn có ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề giáodụclý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, nhằm nângcao 12 chấtlượngcôngtácgiáodụclý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học...
... vậy, quảnlý nhà trường phương hướng đổi quảnlýgiáodụcCôngtácquảnlý nhà trường phải tuân thủ nguyên tắcquảnlýgiáodục Người làm côngtácquảnlý nhà trường phải xác định mục tiêu quản lý, ... ngành giáo dục, quảnlýgiáodục địa phương hay sởgiáodụcQuảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng quảnlý hoạt động giáodục diễn nhà trường hay xã hội Song, cần hiểu khái niệm quảnlýgiáodục ... lực quảnlýcôngtác HN yếu Vì côngtác HN trung tâm GDTX Thuận Thành chưa đạt chấtlượng hiệu yêu cầu Từ lý nói trên, chọn nghiên cứu đề tài: "Biện phápquảnlýnângcaochấtlượnggiáo dục...
... Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Công nghệ giáo dục, Chương trìnhCông nghệ giáodục 13 1.2.2 Chất lượng, chấtlượng dạy học .16 1.2.3 Biện pháp, biện phápnângcaochấtlượng dạy học ... 2 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐOÀN THỊ KIM NGÂN MỘTSỐ BIỆN PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNHCÔNG NGHỆ GIÁODỤCỞ TỈNH TÂY NINH ... Biện phápnângcaochấtlượng dạy học TV1CNGD tỉnh Tây Ninh Giả thuyết khoahọc Nếu đề xuất thực thisố biện pháp có tính khoa học, khả thi góp phần nângcaochấtlượng dạy học TV1CNGD cho học...
... Chia g số Biên HĐD HĐN chế Cán Quản lý, G viên, n.viên Chia a Giáo viên +Trđộ Chia chuẩn - Văn - Sử - Địa - Toán - Lý - Tin học - Hoá - Sinh - Chính trị - KTCN - KTNN - Thể dục - Giáodụccông ... a Giáo viên Chia Trong tổng sốGiáo viên ,, +Trđộ chuẩn + Trìnhđộ chuẩn + Cha đạt chuẩn - Văn - Sử - Địa - Toán - Lý - Tin học - Hoá - Sinh - Chính trị - KTCN - KTNN - Thể dục - Giáodụccông ... - KTNN - Thể dục - Giáodụccông dân - Nga văn - Anh văn - Phápvăn - Trung văn - Các môn lại b Hiệu trởng c Phó hiệu trởng d Chuyên trách Đoàn đội đ Nhân viên th viên e Nhân viên thị nhiệm f...
... tách rời hoạt động quảnlýCôngtácquảnlý tốt định đến chấtlượnggiáodục nhà trường Để nângcaochấtlượnggiáodục cần nângcaochấtlượngquảnlý - Nội dung chương trìnhgiáodục tiểu học: ... Cơ sởlýluậnquảnlý HĐDH nhằm nângcaochấtlượnggiáodục tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlý HĐDH chấtlượnggiáodụctrường tiểu học huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Biện phápquản ... cho người học 1.6 Vai trò quảnlý hoạt động dạy họcchấtlượnggiáodục tiểu họcCôngtácquảnlý HĐDH nhà trườngcông việc vô quan trọng, làm tốt nângcaochấtlượnggiáodục nhà trường, làm...
... 2 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN VĂN CẢNH MỘTSỐ BIỆN PHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY HỌC THEO PHÒNG HỌCBỘ MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CAO LÃNH - TỈNH ... chức quảnlý hoạt động dạy -học theo phòng học môn trường trung họcsở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Mộtsố biện phápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học theo phòng học môn trường trung học ... người cán quảnlý phải trang bị tri thức khoahọcquản lý, khoahọcgiáo dục, phương phápgiáodục đại Quá trình dạy học có tác động qua lại hữu lýluận thực tiễn, nhà quảnlý cần tìm giải pháp khả...
... phương chủ thể quảnlý máy quảnlýgiáodục từ Bộ GD&ĐT đến nhà trường Khách thể quảnlý hệ thống giáodục quốc dân, nghiệp giáodụctrườnghọc Trong mối quan hệ côngtácquảnlýgiáo dục, quan hệ ... biệt trìnhđộlýluận trị thấp, hạn chế trước đổi phát triển nângcaochấtlượnggiáodục trung học Từ lý chọn đề tài: “Các giải phápnângcaochấtlượng đội ngũ cán quảnlýtrường Trung học phổ ... khiển chung quảnlý Trong trìnhxâydựnglýluậnquản lý, khái niệm quảnlý nhiều nhà nghiên cứu lýluận thực hành quảnlý đưa số định nghĩa : - Quảnlý hoạt động nhằm đảm bảo hoàn thành công việc...
... luậnvăn gồm có chương: Chương 1: Cơ sởlýluận đề tài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlý để nângcao CLĐT Trường Trung học KT - KT Bạc Liêu Chương CƠ SỞLÝLUẬN ... giải phápquảnlý có sởkhoahọc có tính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlýluận đề tài 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlý để nângcao CLĐT Trường ... tiêu ĐT đề chương trình ĐT 1.3.2.2 Nội dungquảnlý để nângcaonângcaochấtlượng đào tạo a) Quảnlý điều kiện đảm bảo chấtlượng đào tạo - QL sốlượngchấtlượng đầu vào người học - QL ĐNGV,...
... đề tài 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Cán bộ, cán quản lý, cán quảnlýgiáodục 1.2.3 Đội ngũ, đội ngũ cán quảnlýgiáodục bậc THCS 11 1.2.4 Chấtlượng đội ngũ cán quảnlýgiáodục bậc THCS 12 1.3 Một ... yêu cầu chấtlượng đội ngũ cán quản 18 lýgiáodục bậc THCS 1.3.4 Tầm quan trọng việc nângcaochấtlượng đội ngũ cán quảnlýgiáodục bậc THCS 22 1.3.5 Nội dungcôngtácnângcaochấtlượng đội ... Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998); Khoahọc tổ chức quảnlýsốvấn đề lýluận thực tiễn Trung tâm Nghiên cứu Khoahọc Tổ chức quảnlý (1999); Côngtácquảnlýgiáodụctrường Đại học chuyên nghiệp quan điểm...
... Mỗi luậnvănthạc sĩ, luận án tiến sĩ phải côngtrình KH thực 48 Kết luận chương Trên sởvấn đề lýluậncôngtác QL HĐNCKH Trường ĐH, NC làm rõ sốvấn đề trọng tâm đề tài sau: − Về sởlýluận ... 3: Mộtsố giải phápquảnlýnângcaochấtlượng hoạt động nghiên cứu khoahọc đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Mộtsố giải pháp QL nângcao ... động khoahọccông nghệ xâydựngkhoahọccông nghệ tiên tiến, phát triển lực lượng sản xuất, nângcaotrìnhđộquản lý; sử dụng hợp lýtài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường; đẩy mạnh công...
... cứu sở thực tiễn quảnlýSở GD&ĐT nângcaochấtlượng đội ngũ Hiệu trưởngtrường THPT địa bàn tỉnh Long An 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlýSở GD&ĐT nângcaochấtlượng đội ngũ Hiệu trưởngtrường ... trạng quảnlýSở GD&ĐT nhằm nângcaochấtlượng đội ngũ Hiệu trưởngtrường THPT địa bàn tỉnh Long An Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýSở GD&ĐT nhằm nângcaochấtlượng đội ngũ Hiệu trưởngtrường ... cầu cấp thiết Chínhlý trên, chọn đề tài: Mộtsố giải phápquảnlýSởGiáodục Đào tạo nhằm nângcaochấtlượng Hiệu trưởngtrường THPT địa bàn tỉnh Long An” để trình bày luậnvăn này, từ tiếp...