Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

100 1.5K 3
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN CHÍNH TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN XUÂN MAI Vinh, 2011  LỜI CẢM ƠN    !"#  !"#$ %&'#()!(*+ ,#-. #/"(0 12*34# #5'#6# 789#:3##7(;<= >?'()#@A4? :B" 2 <@:=#AC DE2FG&21 #HID2J24# K82#I#H8*35 L M#H'#6#M8?N:OM#;P7Q (;#;RS?TU7 V2#&>?()!7I*BAW& XM@K84I#(#-D#H!:+#  '#88:!KY8?5 '# Z,M#;P#M[@&2#I#H*3\]S2I ^_^`#SR2()([K#$&#/"(0'#K*+2I#DEDY L(*3 !"5 a3# Z6# @IP,I:O 12  (a#H"`2#*3 \]S?T\#-K8><2^@#()1['# '  !"8#:#H&D@(b E  :#HM :!KY5 U#7#P5 $ %&''()*'' Tác giả Nguyễn Chính Tâm MỤC LỤC TIÊU ĐỀ TRANG Vcde F f F5ghA (-8# F 5VC (h #$ % f f5^ bK8(#*+#$ % f i5#@?;D2 f j5S#HIKC#$ % f k5]4IK##$ % f G5]*P""#$ % i l5Sm(EE" 12(-8# i n5,/  12:!KY j \opSF pJcgqgerSsStSuSv\wgoxS SyzS\] k F5F5{2K-K,(-#$ % k F55 D##HI:#$2(;(-8##$ % l F55F5S8*3K8*3\] l F55F5F5S8*3 l F55F55*3\] n F555#K#$&#K#$\] FF F555F5#K#$ FF F5555#K#$\] F F55f5<@:= Fi F55f5F5<@:= Fi F55f55<@:=#AC Fk F55f5f5<@:h*3 FG F55f5i5<@:h([#Z#K#$ Fl F55i5,:*+& ,:*+([#Z#K#$ Fn F55i5F5,:*+ Fn F55i55,:*+([#Z#K#$ Fn F5f5|$ >K- ,:*+([#Z#K#$ F F5f5F5}-#H"#K#$\] F F5f55}K- P ,([#Z#K#$\] f F5f55F5 |$ >K-:*+([#Z#K#$*3\] f F5f555|$ >K- P ,([#Z#K#$\] j F5i5qR2 12K#H 7 2 ,:*+([#Z#K#$ j F5j5 [#A@:=7 2 ,:*+([#Z#K#$ k F5j5F5 ~*B ' 67?A.  [#A@:= k F5j55 [#A@:= l ^;:! *PF f \opS \•sS€\wgoxS<e•Sgq\wgoxS SyzS\]<erSFF\S\]\‚\ƒ\„VS\ f 5F5^#D#;&6)[#&#AC $(~2M8! FF8"\ahV# f i 5F5F5^#K-D#;6)[#!FF f 5F55^##AC &(84!FF fi 5F5f5~*B"#bD#;6)[#&#AC (84 !FF fj 55#B##H#AC K8(84\]$(~2M8 !FF fk 55F5-?I'#AC \]!FF fn 555- ,:*+(84 fn 5f5. 4K- ,:*+([#Z#K#$\]!FF 8"\ahV# i 5f5F5J:*+& P , i 5f55-"}I , h~&(4(% &:# ii 5f5f5-([(84K8Y:.  ?$I'#H"KC ik 5i5. 4K-@:=([#Z#K#$\]!FF8 "\ahV#$I[:RK. iG 5i5F5' #AC (4(% & h~**` il 5i55' (84&Ma#A*0([#Z in 5i5f5' (#&"7:4##K#$ jj 5i5i5' ?4 &"#b P ,([#Z#K#$ jk 5i5j5<@:= P`K! ,K8  "*P#H(@IM@(#- D#H:8IK#H  #K#$ jn 5i5k5. #H ;([& h K8 ' #(2&D… *`&D†:! k 5j5# K-. 4 k 5j5F5Sm8. ' 7 2 ,:*+([# Z#K#$8*3\]!FF k 5j55Sm4 ; k 5j55F5\4 ; ' #AC (4(% & h~* *` k 5j555\4 ; ' (84&Ma#A*0([#Z k 5j55f5\4 ; ' (#&"7:4##K#$ kf 5j55i5\4 ; ' ?4 "#b([#Z kj 5j55j5\4 ; ' @:= P`K! ,K8  "*P#H(@IM@(#-D#H:8IK#H  #K#$ kk 5j55k5\4 ; ' . #H ;([ h  K8 ' #(2D…*` kk 5j5f5S?$7 kk ^;:! *P kl \opSf‡VJ‚•]\]<e•SgqSuSv\w goxSSyzS\]<erSFF G j \S\]\‚\ƒ\„VS\ f5F5 ?$Q (-6,#@#"" G f5F5F5@IM@hD2 ˆ+":=&D 2& h6 &# !?‰ G f5F55@IM@hD@#ˆD@Y. #H(*+ ‰ G f5F5f5@IM@h. #T GF f5F5i5S?$Q (@IM@h6)[#E2#AC GF f55V[#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z#K#$ \]!FF8"\ahV# G f55F5SEI  #@#""K-"#b([#Z#K#$ G f55F5F5' #AC  h~**`&7 2!% K->I2 12K#H "#b([#Z#K#$#2#(4 IB# G  f55F55' ?4 &"#b([#Z Gj f55F5f5'2 Š ?$ ‹  &2 Œ : • &* ‹ A • (' • # Ž Gk f55F5i5Y *3 '2 Š (84&M' Œ #A*P Ž (' • # Ž  Gl f55F5j5>* P`K! ,(@IM@(#-D#H:8IK#H   #K#$ l f55F5k5. #H $ Š (' •  • Š 2 Š  l f555SEI  #@#""K-9AC([#Z lf f555F5Y *3@:= ?$I'&#H"KC lf f5555Y *3 '2 Š D#$ ‹ I2&(2 Š #2 Š lj f555f5U7?A.&({#IB#K87 2#H@ '  12   ,"@:=8*3 lk i5{ % . #H  #@#"" lG j5^@. >#;K8D@# 12  #@#"" lG k5^;:!K8D#;~ n k5F5^;:! n k55^#;~ nF k55F5#KB# ,":)(4 nF k555#KB##K#$ n k55f5#KB#"C?K8 # n gte\vV^\• ]\g DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT KÝ HIỆU VIẾT TẮT NGUYÊN VĂN F <g M[@:=#AC k   2(• f \ 4# i  #N# j ^ ^ k SU S86,M@ G J^ J #D2 l  M n \S   ?$#H" F \J   P` FF \]  "{' F J 4 ‘ Ff S\\  #HIm4 Fi U\S U)[# 1R2 Fj | |; G DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số thứ tự Tên bảng Trang F # ,:*+([#Z#K#$   J#;>K8HI' i f <?I'"#b#AC \]!FF fn i #bI }?b#K8:B"F  *3\]!FF i j ^;@ ,:*+(84K8  IL#AC \]!FF iF k J:*+#K#$\]!FF i G P ,K-#B#h&([{#ˆSYI ‡F’FF‰ if l J:*+#K#$  M[I'YI FFF ii n ^@ h~&**` 12#K#$ ij F {+"([ ?$I'&#H"KC 12#K#$FFF iG FF ^;@Ma#A*0*36?$ D_ j F D$#;A4?&2#@YI F’FF j Ff @(#I% ([ >#; 12  EI#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z5 ll Fi @(#I% ([D@# 12  EI#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z5 ln MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài . #HIC #$ '#H"E2&#H(4#E2(, *B &K,(-"#b-D#;#% :8I[(O#N#D 2K“2 E h ,"M K“2I2=R2:7A8#5b E(*+ -D#;#% :B I4&#AC K8(84 EK~h… &?;(~5EbE#7 2 ,:*+#AC K8(84:8 (*3&M#H""#*(b"#b l (,*B 5' • # Ž #2 Š K#$  Š I' • K2# Œ K'  Œ 2 • ($ ‹ :2 Œ I  #2 Š A • * • #$ • (*P • * Š I$ •  2 2 ‹ ( Š 5\' Œ  ‹ # • (2 Ž * Œ  Š #”+  , - . /0 . 1 ,  , 2" 3 •4s Ž 2 Œ I#4([#AC (- EME A*3#>?&KK!?"#b(' • # Ž #2 Š K#$:2 Œ ?$ 7 Œ  7 Š "#$ Š &:2 Œ ?$ Š ' Š  PM2 ‹   Š ? Š • Ž 2?$ Š (# • K#$ • "2 Š #$ ‹ #2 Š A • 5 @K8S8*B  #K2#O 12#AC K8(84 Z* K2#O 12([#Z#K#$5  h~ 122 ,"8 *P@DE2U4#4#[#4#M#b8 :>%U 12@, I4‡”567-89:2;<89: "%-=>?-/2=@AB9:$C/"D" B89:–•—F&5Fk˜5X~i 122,"8*P @D•(~”]@#Y *367?A.([#Z8#K8 M[@ :=#AC I[  8A#H•KB#IC #$‡?-/2=@ E"FG2;9:"HIFF89:AB9: %BJ8"KL6M-FN6O$H8 9J-P—&5˜5E*K!?IB#("%(*+ IC #$#AC I8@K8S8*B 2()(-2#2#(4#H2?‡ ”Q-"9R<STU2-A(•5,:*+ 12 I[-#AC  ~@*` 12#-?;&(E#mK2#O?; (~:8([#Z8# &g!#AC j()D•(~‡P! 6VE"/WO6LFF89:2;444—l&5Ff˜5 mYI28#AC () Em8.(Db& X@E"FG2;1Y$67FB 9:89:TI!II$E"6M=L$ 2;—Fk&5˜5- PM@([#Z8# E=%  h~&"}I , (4(% -#H"&>;(-!C?KB#-& > ™ ~DE& E #> #HI 2&4K8?;7I.Ma#A*07 2Y :. (b("%?$ >#HIKC5?#$&mYI>(7?&I[ h8#A 4?…K! ,(P>&#;A*0&š:?H&K# n "4I(4(% -#H"&:8I@*`(;:O# 127A7K8 #(#KB#8#AC 5&%29Z-6["/ L$;@VW"L"E"F5•—f&5k˜&KW OI[ #K#$\] *2(4 }&Y:. K8([ ?$I'#H" KC 12#-8# O4 ;54I, 7(#&D'(aM[  P ,([#Z`  (~2M8D 2 *2#@#?;#H(b5  ' @:=&#-(PK~ *227I#H(b(;K#H 7 2 ,:*+([#Z#K#$&M':N@:=KB# ' (8 4K8Ma#A*05' (#"7:4#8#() E#-({#IB#& M*B (>"?hh  . &4([:. K8D?;Dh 8#", (,K*P:$5?#$&4 ; ' 8?:8!% K8  #HI 12I[M["!8#K8 M[@:=#AC  *2(>?(1& O ›&b2œ(# *2! h6 K8D 2& *2"@ (/.  ,K-([#Z5 [#Z#K#$\]8"\ahV#E# K8!FF E##$ Z OI[h(*+ (#:8 !I({#IB#"*P"" #@A4?&D‘Y*"4I O?;5S#-*3#;#K#$I'8? *:4#“2#K#$I'D#25V[M["!8# O EM#b#HK# "4I(4(% &K#"4I? ; ?$I'5 U,"“m:=A$& #@ (-8#‡ “Một số giải pháp quản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 11 thành phố Hồ Chí Minh” 2. Mục đích nghiên cứu $ PP ‹ #$ %:? Š :7 • &* • #$Ž&($ Œ 67 Š I[#2 ‹ #"2 Š "7 2 ,:*+([#Z#K#$\]$(~2M8!FF8"\a hV#5 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu F f5F5^ b#$ %‡,:*+([#Z#K#$\]5 f55#*+#$ %‡V[#@#""@:=7 2 , :*+([#Z#K#$\]!FF8"\ahV#5 4. Giả thuyết khoa học V[#@#""@:=A2 Š #2 ‹ ($ Œ 67 Š &$ Š (*P • (*2K2 Œ #$ ‹  D2#…( Š #• Œ ($ Œ 2&… Ž 7 2(*P •  ,:*+([#Z#K#$  "{'!FF5 5. Nhiệm vụ nghiên cứu j5F5S#$ % P`:h:!K#$ • @:=7 2 7 Š :*P •  (' • # Ž #K#$\]5 j55S#$ %. #TK- ,:*+K8<g ,:*+([#Z P ‹  2 Š *3\]!FF8"\ahV#5 j5f5-6,I[#@#""@:=•I7 2 ,:*+([# Z#K#$\]P ‹  2 Š *3\]!FF8"\ah V#5 6. Phạm vi nghiên cứu SYI FFF$(~2M8!FF Ek*3\]& (E Ef*3*C :8*PR^=&>S7'&>< , K8f*3\] ':!":8*3\]S2I^_^`#SR2&\] S?T\#-&\]><2^@#53##2#$ %4ž" Z* P ;@:=&(#-8`  *3 ':!"K8*C D 2&$ #@(-8# X!"#$ %&!"&D@#HI f*3\] ':!":8‡ *3\]S2I^_^`#SR2!FF8"\ahV#5 *3\]S?T\#-!FF8"\ahV#5 *3\]><2^@#!FF8"\ahV#5 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận. . ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN CHÍNH TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 11 THÀNH. U,"“m:=A$& #@ (-8#‡ Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 11 thành phố Hồ Chí Minh 2. Mục đích nghiên cứu

Ngày đăng: 19/12/2013, 09:37

Hình ảnh liên quan

2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 32 2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục, đào tạo quận 1134 2.1.3 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

2.1.1..

Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 32 2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục, đào tạo quận 1134 2.1.3 Xem tại trang 4 của tài liệu.
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Xem tại trang 7 của tài liệu.
- Cơ sở ban đầu hình thành nhân cách. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

s.

ở ban đầu hình thành nhân cách Xem tại trang 17 của tài liệu.
Bảng 1: Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 1.

Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Xem tại trang 29 của tài liệu.
23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội 4 24. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện  4 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

23..

Tham gia hoạt động chính trị, xã hội 4 24. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện 4 Xem tại trang 30 của tài liệu.
Bảng 2: Số tiết trong tuần và hệ số môn học - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.

Số tiết trong tuần và hệ số môn học Xem tại trang 30 của tài liệu.
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

2.1.1..

Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 Xem tại trang 38 của tài liệu.
Bảng 3: Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 3.

Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 Xem tại trang 45 của tài liệu.
Qua bảng trên ta thấy, học sinh thi 3 môn Văn, Toán, Anh trong đó môn Văn và môn Toán hệ số 2 mà điểm tuyển sinh vào lớp 10 cao nhất cũng chỉ 34 điểm (trường THPT Nguyễn Hiền, năm học 2008-2009) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

ua.

bảng trên ta thấy, học sinh thi 3 môn Văn, Toán, Anh trong đó môn Văn và môn Toán hệ số 2 mà điểm tuyển sinh vào lớp 10 cao nhất cũng chỉ 34 điểm (trường THPT Nguyễn Hiền, năm học 2008-2009) Xem tại trang 46 của tài liệu.
Bảng 7: Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học 2010 – 2011) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 7.

Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học 2010 – 2011) Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 8: Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 8.

Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010-2011 Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 9: Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 9.

Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên Xem tại trang 50 của tài liệu.
Qua bảng trên, ta thấy hầu hết giáo viên chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, có lòng yêu nghề, thương yêu học sinh, đối xử công bằng và không thành kiến với học sinh; tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

ua.

bảng trên, ta thấy hầu hết giáo viên chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, có lòng yêu nghề, thương yêu học sinh, đối xử công bằng và không thành kiến với học sinh; tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ Xem tại trang 51 của tài liệu.
Bảng 10: Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 10.

Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010-2011 Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 11: Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 11.

Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 12: Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 12.

Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 Xem tại trang 58 của tài liệu.
1 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng 100 00 00 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

1.

Công tác giáo dục chính trị tư tưởng 100 00 00 Xem tại trang 94 của tài liệu.
Bảng 13: Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 13.

Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV Xem tại trang 94 của tài liệu.
Bảng 14: Bảng đánh giá mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 14.

Bảng đánh giá mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV Xem tại trang 95 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan