... bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 . 2.2.2 .1. Bước 1: Xác định mục đích của hệ thống bài tập Mục đích là xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả họctập cho họcsinh ... HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌCTẬPCHOHỌCSINH TỈNH BẠC LIÊU5T 23 5T2 .1. HỆ THỐNG HÓA LÍ THUYẾT HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬPCHOHỌCSINH THPT TỈNH ... quan5T 19 5T 1. 4 .1. 1. Yếu tố tâm lí5T 19 5T 1. 4 .1. 2. Yếu tố tư duy5T 20 5T 1. 4 .1. 3. Phương pháp học tập 5T 20 5T 1. 4.2. Yếu tố khách quan5T 20 5T 1. 4.2 .1. Đặc thù bộ môn hóa học 5T...
... liệu văn học nhằm tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 19 19 đến 19 45 lớp 9, trƣờng trung học cơ sở tỉnh Yên Bái 2.4 .1. Trong giờ nội khóa 2.4 .1. 1.Dùng tài ... tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 19 19 đến 19 45 lớp 9, trƣờng trung học cơ sở tỉnh Yên Bái 2.3 .1. Đáp ứng mục tiêu dạy học 2.3.2. Đảm ... LIỆU VĂN HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬPCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Cơ sở lý luận 1.1 .1. Mục tiêu của bộ môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông...
... tiễn 11 1.1. Cơ sở lý luận 11 1.1 .1. Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 11 1. 1.2. Internet – Web 13 1. 1.3. Một số quan niệm về tự học 15 1. 1.4. Một số hình thức tự học 15 1. 1.5. Chu ... trình tự học của họcsinh 16 1. 1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1. 1.7. Sự cần thiết rèn luyện phương pháp tự họcchohọc sinh trung học 17 1. 1.8. Sổ tay toán học 17 1. 1.9. Tự học với ... toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT 23 2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinhlớp 10 THPT 23 2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học...
... dập khuôn, máy móc làm chohọc sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... cứu3 .1. Nhiệm vụ :- Tìm hiểu về các trò chơi họctập Thể dục- Tìm hiểu về thực trạng tài liệu trò chơi Thể dục.3.2. Phạm vi nghiên cứu :- Đối tượng : Họcsinh khối 7, năm học 2 011 - 2 012 .- ... chơi, họcsinh thường vận dụng hết khả năng về sức lực, tập trung sự chú ý, trí thông minh và sự sáng tạo của mình.Trò chơi họctập làm thay đổi hình thức hoạt động của học sinh, giúp học sinh...
... em họctập tốt. Tôi nghĩ ngay đến việc làm thế nào để xây dựng tính tích cực, tự giác họctậpchohọcsinh lớp1 và họcsinh tiểu học .Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh tiểu học ... chức dạy họcchohọcsinh có thói quen tự học, tự say mê tìm tòi trong học tập. Bắt đầu từ ngay từ lớp1 giáo viên phải biết quy định giờ giấc tự học ở nhà để học sinh có ý thức học tập, những ... chức hoạt động họctập đa dạng sinh động và hấp dẫn, đó là:Phương pháp dạy họctập trung nhiều vào việc tổ chức các hoạt động học tập chohọc sinh. Các hoạt động họctập của họcsinh thường được...
... họcsinh xem trên bảng từng phần của nét thắt , luyện họcsinh viết ra bảng riêng từng phần của nét thắt chohọcsinh quen tay .Giáo viên chú ý chohọcsinh viết đúng nét này ngay từ khi chohọc ... thứ 2 Họcsinh viết xong sẻ mang bảng mẫu của mình cho các bạn xem .Học sinh nhận xét rút ra chỗ đúng cần họctập , chỗ chưa đúng cần phải sửa .Học sinh được tập viết lại nét thắt giữa cho đẹp ... .-Để họcsinh viết đúng chữ mẫu và viết đẹp phương tiện họctập của họcsinh là đặc biệt cần thiết gồm : bút , bảng , vở tập viết , bàn ghế đúng quy cách , ánh sáng đầy đủ -Khi họcsinh viết...
... 11 1.1 .1. Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 11 1. 1.2. Internet – Web 13 1. 1.3. Một số quan niệm về tự học 15 1. 1.4. Một số hình thức tự học 15 1. 1.5. Chu trình tự học của họcsinh 16 1. 1.6. ... TOÁN HỌC HỖ TRỢ HỌCTẬPCHO HỌC SINHLỚP 10 THPT2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học 10 THPT ... học của họcsinh 16 1. 1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1. 1.7. Sự cần thiết rèn luyện phương pháp tự họcchohọc 17 sinh trung học 1. 1.8. Sổ tay toán học 17 1. 1.9. Tự học với phương tiện...
... toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT 23 2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinhlớp 10 THPT 23 2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học ... khảo sát 21 1. 4 .1. Thực trạng việc ứng dụng CNTT hỗ trợ quá trình học tập của họcsinhlớp 10 THPT 21 1. 4.2. Thực trạng việc ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên lớp 10 THPT 21 1. 5. Kết ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 1.1 .1. 1. Công...
... đọc Học sinh : Cả lớp chơi 1họcsinh nêu 1 phép tínhtrong bảng chia 8 gọi 1 học sinh khác nêu KQ và học sinh này lại nêu tiếp 1 phéptính khác bảng chia 8 gọi học sinh khác lần lượt. Nếu học sinh ... khoatrang 59 Học sinh mở SGKBài 1 :Gọi 1họcsinh đọc bài 1họcsinh đọc yêu cầu- Họcsinh tự làm bài 1họcsinh làm bảng lớp Học sinh nhận xét - chữa bàiTrong bài 1 có phép tính nào nằm trongbảng ... :+ Củng cố chohọcsinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm vi 10 0.000 đồng (1. 000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10 .000 đồng, 20.000 đồng, 50.000 đồng, 10 0.000 đồng)+ Rèn...
... phơng pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả học tập của mình và kết quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủ học ở mọi nơi, ... tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháp họctập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa họcsinh và giáo ... biện pháp tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong giờ dạy Đạo đức Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nớc (tiết 1) lớp 3b.Cơ sở lý luận và thực tiễn 1. Mục tiêu của môn Đạo đức lớp 32Đỗ Thị Tuyết Nhung...
... chơi họctập 2.3.3 .1. Trò chơi họctập và việc tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đường * Bản chất của trò chơi họctập Bản chất của phương pháp sử dụng trò chơi họctập là ... dạy học tích cực để tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đƣờng 2.3 .1. Phương pháp dạy học theo nhóm 2.3 .1. 1. Phương pháp dạy học theo nhóm và việc tạo hứng thú chohọcsinh ... xuất các biện pháp tạo hứng thú họctậpcho HS lớp 10 trong dạy học phần thơ Đường. Đề xuất một số biện pháp tạo hứng thú họctậpchohọcsinhlớp 10 trong dạy học phần thơ Đường. Thực nghiệm...
... pháp họctập1. 3.2. Dạy chohọcsinh phương pháp họctập1. 3.2 .1. Mục đích 1. 3.2.2. Hướng thực hiện 1. 4. Thực trạng họcsinh yếu kém trong họctập môn Hóa học ở các trƣờng THPT 1. 4 .1. Mục ... ĐC 1 0 0 1 2 3 12 10 9 4 3 1 2 0 0 2 4 6 14 10 9 5 3 1 Nguyễn Quang Thẩm TN 1 0 0 11 2 10 14 10 4 3 2 2 0 0 2 2 3 12 14 9 6 3 1 ĐC 1 0 ... KHẢ NĂNG HỌCTẬPCHOHỌCSINH YẾU KÉM THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 11 CHƢƠNG TRÌNH CƠ BẢN, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2 .1. Cấu trúc phần phi kim Hóa họclớp 11 - chƣơng trình cơ bản 2 .1. 1. Vị...
... pháp tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụngchohọcsinh lớp 12 . Nêu và phân tích các biện pháp tạo hứng thú chohọcsinh trong dạy học các bài học về văn bản Nhật ... thành, ĐHSPHN, 19 81. 49. Nguyễn Thị Tuyết. Bước đầu tìm hiểu hứng thú họctập môn Văn của họcsinhlớp 10 , 11 ở trường THPT, ĐHSPHN ,19 81. 50. Tiêu Vệ, Hoàng Kim. Phương pháp họctập thoải mái, ... họcsinhlớp 9 miền núi Lai Châu, ĐHSPHN, 2003. 18 . Bùi Quốc Đạt. Hứng thú và năng lực tiếp nhận tác phẩm văn học trong chương trình PTTH của họcsinhlớp 12 miền núi Thanh Hóa, ĐHQGHN. 19 ....
... HIỆU QUẢ HỌCTẬP CHO HỌCSINH YẾU KÉM THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2 .1. Phân tích chƣơng trình hóa học vô cơ lớp 11 trung học phổ thông 2 .1. 1. Chương ... của bài tập hóa học trong giảng dạy hóa học1. 4 .1. 1. Ý nghĩa trí dục 1. 4 .1. 2. Ý nghĩa phát triển 1. 4 .1. 3. Ý nghĩa giáo dục 1. 4.2. Cách sử dụng bài tập hóa học trong dạy học1. 4.2 .1. Sử dụng ... môn HH lớp 11 ở 2 trường THPT: Hàng Hải và Anhxtanh. Dùng phiếu điều tra HS lớp 11 và GV dạy HH lớp 11 2. Khảo sát HS: 89 HS của 2 lớp TN và 91 HS của 2 lớp ĐC. 3. Trực tiếp lên lớp 12 giờ...