... NHAM t ă n g c n g s d ụ n g THUỐC HỢP LÝ, AN TOÀN 1.6.1 Cácbiệnpháp Bộ Y Tê ban hành: - Các văn quảnlýY Tế ban hành nhằm tăng cường sử dụng thuốc hợp lý an toàn bao gồm: + Chỉ thị 03/1997/BYT-CT ... LÝ Sử dụng thuốc hợp lý cải thiện hiệu sử dụng, nâng cao độ an tồn bảo đảm tính kinh tế dùng thuốc cho cá thể bệnh nhân Tính hợp lý phải cân nhắc cho số Hiệu quả/ Rủi ro (khơng an tồn) Hiệu quả/ ... thiệp 15 1.6 CÁCBIỆNPHÁP CAN THIỆP NHẰM TẢNG CUỒNG SỬDỤNG THƯÔC HỢP LÝ, AN TOÀN .16 1.6.1 Cácbiệnpháp Bộ Y Tế ban hành: 16 1.6.2 Cácbiệnpháp bệnh viện ban hành:...
... phần rác thải chợ Xóm Củi - Đánhgiá công tác quảnlý rác thải chợ Xóm Củi - Đề xuất biệnphápquảnlýhiệu rác thải chợ Xóm Củi 1.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát thực địa: tham ... buôn bán xung quanh khu vực dự án (những người không chịu quảnlý Ban quảnlý chợ) thải lượng rác thải tương đối lớn Nếu không quảnlýhiệu quả, lượng rác thải gây ảnh hưởng đến môi trường người ... loại, xử lý tái chế CTR Xử lý sau Hình 2.4 Sơ đồ tổng quát hệ thống quảnlý CTR CTR sau trình phát sinh nguồn quảnlýqua bước: - Phân loại, lưu giữ, tái sử dụng nguồn - Thu gom công nhân vệ sinh...
... đề tài “Nghiên cứu đánhgiáhiệu giải pháp bảo vệ mái đê biển có đề xuất giải pháp hợp lý nhằm nghiên cứu, đánh giá, tính tốn nhằm xác định giải pháp bảo vệ mái đê biển hợp lý, góp phần vào cơng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỶ LỢI ********** Lấ KHC LNG NGHIÊN CứU Và đáNHGIáHIệUQUảCáC giải PHáP Bảo Vệ MáI đê BIểN ... giả hồn thành luận văn Tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp Vụ Quảnlý nguồn nước & nước nông thôn, Cục Quảnlý đê điều & Phòng chống lụt bão giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để tác...
... giật Từ thực tế tơi tiến hành đề tài : Đánhgiáhiệu phương pháp gây tê vùng để mổ lấy thai bệnh nhân tiền sản giật nặng” Nhằm mục tiêu: Đánhgiáhiệu phương pháp gây tê vùng: gây tê tuỷ sống, gây ... nội khí quản để mổ lấy thai bệnh nhân tiền sản giật nặng Đánhgiá tai biến, phiền nạn phương pháp gây tê vùng:gây tê tuỷ sống, gây tê tuỷ sống – màng cứng phối hợp so với gây mê nội khí quản để ... Tăng tính ngưng tập tiểu cầu 31 1.3 Các phương pháp vô cảm mổ lấy thai thai phụ TSG nặng Có phương pháp vơ cảm : gây mê nội khí quản gây tê vùng Các phương pháp gây tê vùng bao gồm : gây tê tuỷ...
... Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh 4.2 HIỆUQUẢ XỬ LÝCỦA MỘT SỐ DÂY CHUYỀN CÔNG NGHỆ HIỆN HỮU 4.2.1 Hiệu xử lý số dây chuyền công nghệ hữu Bảng 4.3 Các tiêu ô nhiễm đầu vào, đầu hiệu suất xử lý dây ... công nghệ xử lý phương pháp xử lý bể lắng hai vỏ tốn diêïn tích hiệu suất xử lý cao Do đó, khoá luận phát triển thêm nghiên cứu phương pháp xử lý nước thải bệnh viện bể lắng hai vỏ đạt hiệu cao SVTH: ... đònh tải trọng công trình · Đánhgiáhiệu xử lý công trình xử lý đơn vò v Khảo sát đánhgiá lưu lượng, thành phần tính chất nước thải, mạng lưới thoát nước bệnh viện Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh...
... Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh 4.2 HIỆUQUẢ XỬ LÝCỦA MỘT SỐ DÂY CHUYỀN CÔNG NGHỆ HIỆN HỮU 4.2.1 Hiệu xử lý số dây chuyền công nghệ hữu Bảng 4.3 Các tiêu ô nhiễm đầu vào, đầu hiệu suất xử lý dây ... công nghệ xử lý phương pháp xử lý bể lắng hai vỏ tốn diêïn tích hiệu suất xử lý cao Do đó, khoá luận phát triển thêm nghiên cứu phương pháp xử lý nước thải bệnh viện bể lắng hai vỏ đạt hiệu cao SVTH: ... đònh tải trọng công trình · Đánhgiáhiệu xử lý công trình xử lý đơn vò v Khảo sát đánhgiá lưu lượng, thành phần tính chất nước thải, mạng lưới thoát nước bệnh viện Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh...
... Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh 4.2 HIỆUQUẢ XỬ LÝCỦA MỘT SỐ DÂY CHUYỀN CÔNG NGHỆ HIỆN HỮU 4.2.1 Hiệu xử lý số dây chuyền công nghệ hữu Bảng 4.3 Các tiêu ô nhiễm đầu vào, đầu hiệu suất xử lý dây ... công nghệ xử lý phương pháp xử lý bể lắng hai vỏ tốn diêïn tích hiệu suất xử lý cao Do đó, khoá luận phát triển thêm nghiên cứu phương pháp xử lý nước thải bệnh viện bể lắng hai vỏ đạt hiệu cao SVTH: ... đònh tải trọng công trình · Đánhgiáhiệu xử lý công trình xử lý đơn vò v Khảo sát đánhgiá lưu lượng, thành phần tính chất nước thải, mạng lưới thoát nước bệnh viện Đại họcY Dược TP Hồ Chí Minh...
... đức 1.2.2.1 .Quản lý 1.2.2.2 .Quản lý giáo dục 1.2.2.3 .Quản lý giáo dục đạo đức 1.2.3.Khái niệm biệnphápbiệnphápquảnlý giáo dục… 1.2.3.1.Khái niệm biệnpháp 1.2.3.2 .Biện pháp giáo dục đạo ... nghĩa 1.2.2.Khái niệm quảnlý giáo dục đạo đức: 1.2.2.1 .Quản lý: Theo cách tiếp cận hệ thống quảnlý tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (hay đối tượng quản lý) nhằm tổ chức, phối ... tr 342] *Chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý chun biệt, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục 11 tiêu định Nhiều nhà khoa họcquảnlý thực tiễn đưa...
... Đánhgiá trạng đề xuất biệnphápquảnlý chất thải rắn sinh hoạt Quận 2, Tp.HCM Các xe thu gom dân lập chờ đến lượt để đổ rác vào trạm ép ... HOÀNG BẢO QUYỀN xx Đánhgiá trạng đề xuất biệnphápquảnlý chất thải rắn sinh hoạt Quận 2, Tp.HCM Thùng rác 240 lít đặt chợ Mới phường Thảo Điền Tình trạng xả rác rạch Đá Đỏ dọc theo quốc lộ 52 ... gom rác dân lập GVHD: Ths THÁI VĂN NAM SVTH: ĐỖ HOÀNG BẢO QUYỀN xix Đánhgiá trạng đề xuất biệnphápquảnlý chất thải rắn sinh hoạt Quận 2, Tp.HCM Xe ba gác tay XNCTCC sau thu gom cho vào chỗ...
... gia 1.2.2 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Quảnlý "Quản lý tổ chức điều khiển theo dõi thực đường lối quyền quy định : quảnlý thị trường ; quảnlý xí nghiệp Quảnlý có nghĩa ... yếu là: + Phương phápquảnlý giáo dục phải phù hợp với mục đích quảnlý giáo dục + Phương phápquảnlý phải phù hợp với nguyên tắc quảnlý + Sử dụng phương phápquảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật ... gia - Phương phápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Việc sử dụng phương phápquảnlý giáo dục phải...
... quảnlý giáo dục đạo đức họcsinh THPT 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng đạo đức họcsinh THPT nói chung, họcsinh THPT huyện Vũ Thư nói riêng biệnphápquảnlý giáo dục đạo đức họcsinhhiệu ... Vậy quảnlý hoạt động có chủ đích, có định hướng tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động lên khách thể quảnlý để thực mục tiêu xác định công tác quảnlý 1.2.1.2 Chức Quảnlý Sơ đồ 1.1: Các ... 1.2.6 Quảnlý giáo dục đạo đức 1.2.6.1 Khái niệm quảnlý giáo dục đạo đức Quảnlý giáo dục đạo đức q trình tác động có định hướng chủ thể quảnlý lên thành tố tham gia vào trình hoạt động giáo...
... khách thể quảnlý để thực mục tiêu xác định công tác quảnlý Mục tiêu quảnlý có vai trò định hướng tồn hoạt động quản lý, đồng thời để đánhgiá kết quảnlý Để thực mục tiêu quảnlý phải thực ... đức họcsinh THPT biệnphápquảnlý giáo dục đạo đức họcsinh THPT 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng đạo đức họcsinh THPT nói chung, họcsinh THPT huyện Vũ Thư nói riêng biệnphápquảnlý giáo ... quảnlý giáo dục quảnlý người Sản phẩm đầu trình quảnlý giáo dục nhân cách người họctheo mục tiêu giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường phổ thông Quảnlý nhà trường phận Quảnlý giáo dục Nhà trường...
... thể quảnlý (hiệu trưởng) Với tư cách chủ thể quản lý, họ người tham gia chủ động, tích cực vào hoạt động quảnlý chung biến nhà trường thành hệ tự quảnlýQuảnlý người nhà trường tổ chức cách ... mới.” [23, tr.43] Theo tác giả Trần Kiểm: Quảnlý nhà trường chất quảnlý người Trong nhà trường, GV HS vừa đối tượng quản lý, vừa chủ thể quản 18 lý Với tư cách đối tượng quản lý, họ đối tượng ... quan hệ bốn chức quảnlýQua sơ đồ 1.1 ta thấy hoạt động quảnlý thơng tin quảnlý đóng vai trò vơ quan trọng, coi “mạch máu” hoạt động quản lý, “sợi đỏ” xuyên suốt trình quảnlý 1.2.1.2 Nhà trường...
... dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo thêm lực thực mục tiêu quảnlý Trong giáo dục, biệnphápquảnlý cách thức mà nhà quảnlý giáo dục (Hiệu trưởng) ... trình tác động khái quát theo sơ đồ sau: MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tượng bị quảnlý 10 1.2.1.2 Vai trò chức quảnlý • Vai trò quảnlýQuảnlý nhân tố định tồn tại, ... niệm: Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường, quảnlý trường THCS; TNXH tác động TNXH việc phát triển nhân cách học sinh, biệnphápquảnlý HĐGD họcsinh phòng ngừa TNXH xâm nhập vào nhà trường hiệu...
... kiệm, hiệu bền vững Do quản lý, sử dụng ñất ñai hoạt ñộng quan trọng cơng tác quảnlý hành Nhà nước nói chung quản lý, sử dụng đất tổ chức kinh tế nói riêng 2.1.3 Cơ sở pháplý cơng tác giao đất, ... Vì để sử dụng đất có hiệu bền vững, quảnlý ñất ñai ñược ñặt nhu cầu cấp bách cần thiết Quảnlý ñất ñai ñảm bảo nguyên tắc tập trung thống nước Việc quảnlý nhằm kết hợp hiệu sở hữu sử dụng ñất ... hình quảnlý Nhà nước ñất ñai 59 4.2.2 Hiện trạng sử dụng ñất ñai năm 2011 65 4.2.3 ðánh giá chung tình hình quản lý, sử dụng ñất huyện Yên Phong …70 4.3 ðánh giá trạng quản lý, sử...
... kiệm, hiệu bền vững Do quản lý, sử dụng ñất ñai hoạt ñộng quan trọng cơng tác quảnlý hành Nhà nước nói chung quản lý, sử dụng đất tổ chức kinh tế nói riêng 1.2 Cơ sở pháplý liên quan ñến việc quản ... quan ñến việc quản lý, sử dụng ñất tổ chức 11 1.3 Tổng quan tình hình quản lý, sử dụng đất liên quan ñến việc quảnlý sử dụng ñất tổ chức giới Việt Nam 13 1.3.1 Tình hình quản lý, sử dụng đất ... đóng góp ýkiến chân thành thầy giáo, giáo khoa Quảnlý đất đai - Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tôi trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Cục ðăng ký Thống kê ñất ñai - Tổng cục Quảnlý ðất ñai,...
... Khá 4, Tb 1) - Ứng dụng CNTT quản lý, ứng dụng CNTT quảnlý dạy học: - Chỉ đạo Sử dụng phầm mềm VEMIS với phân hệ (Quản lýhọc sinh, Quảnlý Thư viện, Quảnlý Thiết bị Quản trị hệ thống) - Sử dụng ... niệm quản lý: Quảnlý q trình tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức quản lý, nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.2 Quản ... 1.5.2 Nội dung quảnlý đổi PPDH Qua nghiên cứu lý luận hoạt động thực tiễn việc sử dụng phương tiện quảnlý chức quản lý, HT trực tiếp thông qua tổ chức để quảnlý người quảnlý công việc - Tổ...
... đạt hiệu đạo giáo viên cần lưu ý vấn đề sau: - Lựa chọn đối tượng học sinh: Giáo viên phải đánhgiáhọcsinh cách khách quan, xác, lựa chọn đối tượng họcsinh Việc lựa chọn không nâng cao hiệu ... Mơn Tốn mơn học chương trình phổ thơng môn học bắt buộc cấp học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng Học mơn tốn khơng giúp họcsinh nắm vững lý thuyết mà tiền đề để họcsinh thực hành ... số biệnphápquảnlý hoạt động bồi dưỡng họcsinh tham gia thi giải toán qua Internet Đối tượng nghiên cứu Là đội ngũ giáo viên Tiểu học chủ nhiệm khối lớp, giáo viên dạy học mơn Tốn, Tin học...
... thể quảnlý (hiệu trưởng) Với tư cách chủ thể quản lý, họ người tham gia chủ động, tích cực vào hoạt động quảnlý chung biến nhà trường thành hệ tự quảnlýQuảnlý người nhà trường tổ chức cách ... mới.” [23, tr.43] Theo tác giả Trần Kiểm: Quảnlý nhà trường chất quảnlý người Trong nhà trường, GV HS v a đối tượng quản lý, v a chủ thể quản 16 lý Với tư cách đối tượng quản lý, họ đối tượng ... quan hệ bốn chức quảnlýQua sơ đồ 1.1 ta thấy hoạt động quảnlý thơng tin quảnlý đóng vai trò vơ quan trọng, coi “mạch máu” hoạt động quản lý, “sợi đỏ” xuyên suốt trình quảnlý 1.2.1.2 Nhà trường...
... giả Luận văn hệ thống hóa lý luận đánhgiáhiệu đào tạo, nhấn mạnh vai trò hiệu đào tạo, ưu, nhược điểm mơ hình đánhgiáhiệu quả, phân tích cách đánhgiáhiệu đào tạo theo mơ hình Kirkpatrick ... phương phápđánhgiá xuất ngày hoàn thiện Đánhgiá chương trình đánhgiáhiệu đào tạo hai hoạt động đan xen hỗ trợ cho Sau giới thiệu bốn mơ hình đánhgiáhiệu đào tạo, bảng so sánh mơ hình đánh giá: ... đổi đánhgiáhiệu đào tạo trường học 1.4 Kỹ thuật đánhgiáhiệu đào tạo dựa mơ hình mức độ Kirkpatrick 1.4.1 Áp dụng qui trình đánhgiá ROI Jack Phillips vào đánhgiáhiệuQuá trình đánh giá...