MẪU BÌA LUẬN VĂN CÓ IN CHỮ NHŨ VÀNG Khổ 210 x 297 mm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - THÁI LINH THU THÁI LINH THU QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TẠI ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH KHOÁ 2011B Hà Nội – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI THÁI LINH THU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TẠI ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN DANH NGUYÊN HÀ NỘI 2014 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CTTT Chương trình tiên tiến CĐT Cơ điện tử ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐHBKHN Đại học Bách Khoa Hà Nội KH&KT VL Khoa học Kỹ thuật vật liệu TĐG Tự đánh giá DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Biểu đồ phương pháp đầu vào – đầu đánh giá đào tạo (Donald L Kirkpatrick, 2004) Bảng 1.2 Bốn dạng đánh giá mô hình CIPP (Peter F.Olive, 2005) Bảng 1.4 Mô hình đánh giá cấp độ Kirkpatrick Bảng 1.6 Bảng mô tả mức độ cách đo Phillips (Jack Phillips, Ron Drewstone, 2002) Hình 1.7 Mô hình đánh giá đào tạo Kirkpatrick Jack Phillips Bảng 1.8 Mô hình bước đánh giá ROI (Jack Phillips, 2000, trang 24) Bảng 2.1 Bảng chương trình đào tạo ĐHBKHN Bảng 2.2 Bảng phân công thu thập minh chứng tự đánh giá ĐHBKHN Bảng 2.3 Bảng kế hoạch thu thập liệu mức độ đánh giá Bảng 2.4 Kế hoạch đánh giá tổng thể Bảng 2.5 Bảng mục tiêu đánh giá hiệu CTTT Cơ Điện tử Bảng 2.6 Số lượng SV nhập học biến động qua năm CTTT Cơ điện tử Bảng 2.7 Bảng kết phản hồi môn học sinh viên CTTT Cơ Điện tử Bảng 2.8 Kết đánh giá tỉ lệ hài lòng sinh viên CTTT Cơ Điện tử Bảng 2.9 Kết học tập sinh viên Ngành Cơ Điện Tử năm 2011-2012 Bảng 2.10 Kết tốt nghiệp sinh viên Ngành CTTT: Cơ điện tử Bảng 2.11 Bảng kết tính BCR CTTT: Cơ điện tử Bảng 2.12 Bảng kết đánh giá hiệu sinh viên CTTT: Cơ điện tử Bảng 2.13 Bảng mục tiêu đánh giá hiệu CTTT KH&KT VL Bảng 2.14 Bảng 2.15 Số lượng SV nhập học biến động qua năm CTTT KH&KT VL Bảng kết phản hồi môn học sinh viên CTTT KH&KT VL Bảng 2.16 Kết đánh giá tỉ lệ hài lòng sinh viên CTTT KH&KT VL Bảng 2.17 Kết học tập sinh viên KH&KT VL năm 2011-2012 Bảng 2.18 Kết tốt nghiệp sinh viên Ngành CTTT: C KH&KT VL Bảng 2.19 Bảng kết tính BCR CTTT: KH&KT VL Bảng 2.20 Bảng kết đánh giá hiệu sinh viên CTTT: KH&KT VL DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ trình tự dạng đánh giá mô hình CIPP Sơ đồ 1.5 Đồ thị đánh giá cấp độ Kirkpatrik MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: LÝ THUYẾT VỀ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Chương trình đào tạo 1.1.2 Đánh giá Chương trình đào tạo 1.1.3 Hiệu đào tạo đánh giá hiệu đào tạo 11 1.2 12 Vai trò mục đích đánh giá hiệu đào tạo 1.2.1 Vai trò 12 1.2.2 Mục đích lợi ích 13 1.3 15 Các mô hình đánh giá hiệu đào tạo 1.3.1 Mô hình Galvin CIPP 16 1.3.2 Mô hình Kirkpatrick 18 1.3.3 Mô hình yếu tố tổ chức 20 1.3.4 Mô hình yếu tố Jack Phillips 23 1.3.5 So sánh mô hình đánh giá hiệu đào tạo 25 1.4 27 Kỹ thuật đánh giá hiệu đào tạo dựa mô hình mức độ Kirkpatrick 1.4.1 Áp dụng qui trình đánh giá ROI Jack Phillips vào đánh giá hiệu 27 1.4.2 Kỹ thuật đánh giá mức độ mô hình Kirkpatrick 34 1.5 36 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu đào tạo Tóm tắt chương 37 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH QUỐC TẾ TẠI ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 2.1 Giới thiệu trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Chương trình quốc tế (10p) 38 38 2.1.1 Lịch sử, sứ mệnh chiến lược phát triển trường ĐHBKHN 38 2.1.2 Mô hình đào tạo chương trình đào tạo 42 2.1.3 Các chương trình đào tạo quốc tế ĐHBKHN 45 2.1.4 Chiến lược đánh giá chất lượng đào tạo trường ĐHBKHN 47 2.2 48 Phương pháp đánh giá hiệu đào tạo CTTT ĐHBKHN 2.2.1 Kế hoạch tự đánh giá CTTT theo chuẩn ABET 49 2.2.2 Áp dụng kỹ thuật đánh giá hiệu CTTT theo mô hình Kirkpatrick 54 2.3 55 Đánh giá hiệu chương trình Cơ điện tử 2.3.1 Giới thiệu chung CTTT Cơ điện tử 55 2.3.2 Thực đánh giá CTTT điện tử theo mô hình Kirkpatrick 58 2.3.3 Phân tích kết hiệu đào tạo CTTT Cơ điện tử 59 2.4 66 Đánh giá hiệu Chương trình tiên tiến KH&KT Vật liệu 2.4.1 Giới thiệu chung Chương trình KH&KT Vật liệu 66 2.4.2 Thực đánh giá CTTT KH&KT Vật Liệu theo mô hình Kirkpatrick 69 2.4.2 Phân tích kết đánh giá hiệu tính ROI 71 2.5 72 So sánh kết luận Tóm tắt chương 76 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH QUỐC TẾ TẠI ĐHBKHN 77 3.1 Mục tiêu chiến lược đánh giá hiệu chương trình đào tạo ĐHBKHN 77 3.2 Những hội, thách thức việc đánh giá hiệu ĐHBKHN 79 3.3 Những thuận lợi khó khăn ĐHBKHN tiến hành đánh giá hiệu 3.4 Một số giải pháp thực đánh giá hiệu 82 79 3.1 Mục tiêu chiến lược đánh giá hiệu chương trình đào tạo ĐHBKHN 80 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu thân Các số liệu sử dụng phân tích luận văn theo quy định trung thực, có sai trái hoàn toàn chịu trách nhiệm HỌC VIÊN Thái Linh Thu Khóa: CH 2011B Luận văn Thạc sỹ QTKD Trường Đại học Bách khoa Hà Nội LỜI CẢM ƠN Đầu tiên xin tỏ lòng biết ơn chân thành đến Thầy cô giáo Viện Kinh tế Quản lý - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội hướng dẫn, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn thầy giáo hướng dẫn TS Nguyễn Danh Nguyên hướng dẫn nhiệt tình ý kiến đóng góp để luận văn hoàn thành Xin gửi lời cảm ơn cán thuộc Viện Sau Đại học-Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, cán Chương trình tiên tiến Trung tâm Đảm Bảo Chất lượng giúp đỡ, hỗ trợ đặc biệt việc cung cấp tài liệu, số liệu có liên quan phục vụ cho nghiên cứu luận văn Cuối cùng, bày tỏ lòng biết ơn Ban lãnh đạo Viện Kinh tế Quản lý- Trường đại học Bách khoa Hà nội, bạn bè gia đình ý kiến đóng góp tạo cho điều kiện quí báu mà thiếu hoàn thành luận văn Do hạn chế thời gian phạm vi nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi thiếu sót định Vì mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp HỌC VIÊN Thái Linh Thu Thái Linh Thu (QTKD3-2011B) Viện Kinh tế Quản lý   KHKT Vật liệu    TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012  Học phần: Chemistry 1    Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG Ý;  Không   Mức  1  3 ‐ CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT  trả lời  2  3  4  Mức  Điểm TB  5  ĐỒNG Ý  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 6 4.50 0 4.17 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.42 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 6 4.50 0 0 4.33 0 0 10 4.17 0 0 4.42 0 0 4.33 9  Sinh viên đối xử mực công 0 0 4.25 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 0 0 4.33 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 0 4.27 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề cương thông báo 0 4.27 0 4.18 0 4.27 0 4.09 0 4.18 0 4.27 0 4.18 0 4.18 0 10 4.09 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên   Chương trình tiên tiến ngành Khoa học và Kỹ thuật  Vật liệu;     TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012  Học phần: Calculus   Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG Ý;  Không   Mức   2  3 ‐ CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT  trả lời 1  3  4  Mức  Điểm TB  5  ĐỒNG Ý  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 4.78 0 0 4.44 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.33 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 4.33 0 0 4.33 0 0 4.33 0 0 4.22 0 0 4.22 9  Sinh viên đối xử mực công 0 0 4.33 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 0 0 4.33 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 0 0 4.22 0 0 4.22 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề cương thông báo 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 0 0 4.00 0 0 4.33 0 0 4.11 0 0 4.33 0 0 4.33 0 0 4.11 0 0 4.00 0 0 4.22 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên   Chương trình tiên tiến ngành Khoa học và Kỹ thuật Vật liệu;     TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012    Học phần: Introduction to Material Science   Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG Ý; 3  Không   Mức   2  ‐ CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT ĐỒNG  trả lời 1  3  4  Mức  Điểm TB 5  Ý  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 4.40 0 0 4.30 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.30 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 4.30 0 0 4.30 0 0 4.30 0 0 4.40 0 0 4.40 9  Sinh viên đối xử mực công 0 0 4.40 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 0 0 5 4.50 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 0 0 4.30 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề 0 0 4.30 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng cương thông báo 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 0 0 4.30 0 0 4.30 0 0 4.30 0 0 4.20 0 0 4.20 0 0 4.60 0 0 4.40 0 0 4.40 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên   Chương trình tiên tiến ngành Khoa học Vật liệu;     TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012  Học phần: Physic Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG  Không   Mức  1  Ý; 3 ‐ CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT  trả lời  2  3  4  Mức  Điểm TB  5  ĐỒNG Ý  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 4.22 0 0 4.56 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.22 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 4.56 0 0 4.33 0 0 4.33 0 0 4.22 0 0 4.00 0 0 4.00 0 0 4.00 0 0 4.33 0 0 4.11 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng 9  Sinh viên đối xử mực công 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề cương thông báo 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 0 0 4.11 0 0 4.00 0 0 4.11 0 0 4.00 0 0 4.00 0 0 4.22 0 0 4.11 0 0 4.44 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên   Chương trình tiên tiến ngành Khoa học Vật liệu;   TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012  Học phần: Mechanics for MAT-SE   Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG  Không   Mức   2  Ý; 3 ‐ CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT  trả lời 1  3  4  Mức 5  Điểm  TB  ĐỒNG Ý  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 4.89 0 0 4.44 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.78 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 4.67 0 0 4.89 0 0 4.56 0 0 4.56 0 0 4.44 0 0 4.67 0 0 4.78 0 0 4.67 0 0 4.78 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng 9  Sinh viên đối xử mực công 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề cương thông báo 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 0 0 4.67 0 0 4.56 0 0 4.56 0 0 4.56 0 0 4.44 0 0 4.33 0 0 4.56 0 0 4.89 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên   Chương trình tiên tiến ngành Khoa học Vật liệu;    TỔNG HỢP KẾT QUẢ XỬ LÝ  PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN DẠY HỌC   Năm học 2011‐2012  Học phần: General Physics   Mức 1 ‐ RẤT KHÔNG ĐỒNG Ý; 2 ‐ KHÔNG ĐỒNG Ý; 3 ‐  Không   Mức   2  CƠ BẢN ĐỒNG Ý; 4 ‐ ĐỒNG Ý; Mức 5 ‐ RẤT ĐỒNG Ý  trả lời 1  3  4  Mức  Điểm TB 5  1  Sinh viên thông tin đầy đủ đề cương học phần 0 0 5.00 2  Bài giảng lớp phù hợp với đề cương học phần 0 0 4.67 3  Tài liệu tham khảo đầy đủ cập nhật 0 0 4.67 4  Bài giảng dễ hiểu, hấp dẫn 0 0 4.56 0 0 4.67 0 0 4.78 0 0 4.89 0 0 4.89 9  Sinh viên đối xử mực công 0 0 4.89 10  Lớp học kiểm soát tốt trình học 0 0 4.89 11  Nội dung học phần hấp dẫn thiết thực 0 0 4.44 0 0 4.56 0 0 4.78 5  Bài tập, ví dụ, tình minh họa phong phú, thiết thực 6  Các phương tiện dạy học truyền thống/hiện đại kết hợp hiệu 7  Sinh viên giải đáp thắc mắc đầy đủ thỏa đáng 8  Sinh viên khuyến khích tham gia vào giảng 12  Khối lượng kiến thức học phần phù hợp với đề cương thông báo 13  Khả ứng dụng nội dung học phần vào thực tế 14  Các nội dung học phần có tính liên kết logic 0 0 4.89 0 0 4.44 0 0 4.78 0 0 4.78 0 0 4.44 0 0 4.78 0 0 4.78 15  Mức độ trùng lặp nội dung HP với HP học khác 16  Công đánh giá học phần kết thúc học phần 17  Phương pháp đánh giá phân loại sinh viên 18  Phương pháp đánh giá gợi mở khả tư sinh viên 19  Việc đánh giá dựa toàn trình học sinh viên 20  Biểu tiêu cực đánh giá sinh viên       Ngành CTTT: Cơ Điện tử STT Năm Nguồn 2010 2011 6,000,000 4,000,000 NSNN 496,000 Học phí Trường đóng góp 335,210 259,560 166,600 Tài trợ khác 877,300 142,300 (1000 VN Đồng) 2012 (Dự kiến) Cộng 2,000,000 12,000,000 76.54% 1,201,200 2,574,500 16.42% 200,000 794,770 5.07% 140.000 308,900 1.97% 15,678,170 100% Tổng Tỉ lệ tổng thu Bảng 2.7 Khoản thu chương trình tiên tiến theo năm Các khoản chi theo ngân sách Ngành CTTT:Cơ Điện tử (1000 VN Đồng) 2010 TT Nội dung chi 2011 2012 Tổng Tỷ trọng Tổng Tỷ trọng Tổng Tỷ trọng 29,000 0.48% 26,400 0.67% 30,000 1.50% Xây dựng CTĐT, GT, TLiệu a Chi mua quyền chương trình - - b Chi xây dựng chương trình - - c Chi mua sách, giáo trình, tài liệu 29,000 26,400 Chi phí cho giảng viên, trợ giảng nước 446,445 a Chi đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, giảng viên 446,445 940,467 320,000 b Chi thù lao cho giảng viên nước - 432,600 120,000 Chi thuê giảng viên nước 353,399 Chi phí sở vật chất 7.44% 5.89% 30,000 1,373,067 34.67% 511,907 12.92% 440,000 200,000 22.00% 10.00% 4,958,273 82.65% 1,565,960 39.54% 1,065,000 53.25% 2010 TT Nội dung chi Tổng 2011 Tỷ trọng Tổng a Chi cải tạo, nâng cấp sở vật chất, phòng thí nghiệm, thư viện điện tử 3,548,995 396,000 b Chi xây dựng đường truyền thiết bị phục vụ phương thức học qua mạng, hội nghị truyền hình - - c Chi mua vật liệu thí nghiệm, công cụ thực hành 1,409,278 1,169,960 Chi quản lý a Chi công tác nước b 81,115 1.35% 79,365 - - Chi quản lý hành 70,000 70,000 c Chi hỗ trợ nghiên cứu khoa học cho sinh viên - - d Chi chương trình trao đổi sinh viên - - đ Chi quảng bá chương trình 11,115 9,365 Chi kiểm định chương trình 2012 Tỷ trọng Tổng Tỷ trọng - 2.00% 80,000 4.00% 70,000 10,000 - 0.00% - 0.00% 75,000 131,225 2.19% 403,937 10.20% 110,000 5.50% 5,999,457 100 % 3,960,636 100 % 2,000,000 100 % Mức độ giải ngân (tỷ lệ % đối 6,000,000 với phần NSNN) 100 % 99.33% 2,000,000 100 % Chi khác (ghi rõ nội dung chi liên quan đến CTTT) A Chi cước điện nước, văn phòng phẩm… Tổng: 4,000,000 Bảng 2.7 Các khoản chi tỉ trọng khoản chi tổng chi Mức thu học phí Ngành: Cơ điện tử Khóa đào tạo Năm thứ Năm thứ Năm thứ Năm thứ Năm thứ Khóa (2006–2011) 1.800.000 đ 1.800.000 đ 1.800.000 đ 2.400.000 đ 3.100.000 đ Khóa (2007–2012) 1.800.000 đ 1.800.000 đ 2.400.000 đ 3.100.000 đ Khóa (2008–2013) 1.800.000 đ 2.400.000 đ 3.100.000 đ Khóa (2009–2014) 2.400.000 đ 3.100.000 đ 3.900.000 đ Khóa (2010–2015) 6.200.000 đ 7.800.000 đ Khóa (2011–2016) 11.700.000 đ Bảng 2.8: Bảng mức thu học phí theo năm