đào tạo thạc sĩ toán học
Chương trình đào tạo thạc sĩ- chuyên ngành dược liệu và dược học cổ truyền
... lĩnh vực khoa học chuyên môn học viên cao học nghiên cứu sinh Để thực mục đích trên, chương trình triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học cần đạt ... thừa kiến thức có trình độ đào tạo đại học phát triển sâu thêm nội dung lịch sử triết học triết học Mác-Lênin - Thứ hai: Trên sở nội dung lịch sử triết học, triết học Mác-Lênin, chương trình ... CHỈ (BẮT BUỘC) TRIẾT HỌC tín = 60 tiết MỤC TIÊU Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học nhằm nâng cao tính khoa học tính đại lý luận,...
- 35
- 1,278
- 2
Khung chương trình đào tạo thạc sĩ ngành ngôn ngữ học
... Khung chương trình đào tạo STT Mã số môn học Tên môn học Số STT môn học Số tiết học: Số tín chỉ: tín TS (LL/ThH/TH)* TS (LL/ThH/TH)** tiên I Khối kiến thức chung 11 Triết học 60(60/0/0) 180(60/0/120) ... văn - Tên tiếng Việt: Thạc sĩ Ngôn ngữ học - Tên tiếng Anh: Master in Linguistics Môn thi tuyển sinh - Môn thi bản: Ngôn ngữ học đại cương - Môn thi sở: Cơ sở Việt ngữ học - Môn thi ngoại ngữ: ... tiếng: Anh, Nga, Pháp, Đức, Trung Quốc (trình độ B) III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tóm tắt yêu cầu chương trình đào tạo Tổng số tín phải tích lũy: 60 tín chỉ, đó: - Khối kiến thức chung (bắt...
- 5
- 1,471
- 4
Chương trình đào tạo thạc sĩ trường đại học kinh tế đại học quốc gia hà nội
... Harvard, K Nng Ra Quyt nh - Cm Nang Kinh Doanh Harvard, NXB Tng Hp Tp H Chớ Minh, 2007 II.2 Các môn học lựa chọn 15/38 Nguyn Th Kim Thỳy, Nguyờn lý thng kờ ng dng qun lý kinh t v kinh doanh sn xut ... Th Phi Nga PGS.TS TS QLKT QTKD HKT - HQGHN HKT - HQGHN Nguyn Tin Dng Minh Cng TS TS QTKD Triết học HKT - HQGHN Vin KHTC - BTC T H Vn Hi Nguyn Th Bớch o TS TS QTKD QTKD HKT - HQGHN HKT - HQGHN ... hiu qu vỡ mc tiờu chung (12) BSA6017 - Qun tr sn xut v tỏc nghip chui giỏ tr ton cu tớn ch Môn học tiên quyết: không Ni dung: Mụn hc tip cn theo gúc chui giỏ tr ton cu i vi hot ng sn xut v tỏc...
- 31
- 851
- 0
thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Truyền dữ liệu và mạng máy tính năm học 2008-2009
... lượng nghề nghiệp - Bậc đào tạo: Thạc sĩ - Tên văn bằng: + Tên tiếng Việt: Thạc sĩ Công nghệ Thông tin + Tên tiếng Anh: Master in Information Technology Khung chương trình đào tạo, giảng viên trợ ... Trung tâm đào tạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HN Theo chương trình qui định chung ĐHQG HN SGS 5003 Ngoại ngữ chuyên ngành Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN Trung tâm đào tạo nguồn tiến sĩ, Khoa ... STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu Khối kiến thức chung SGS 5001 Triết học Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn Học viện Hành...
- 7
- 742
- 0
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học
... phẩm “Sáng tạo Toán học , nhà Toán học, tâm lí học G Polya nghiên cứu chất trình giải toán, trình sáng tạo Toán học, tác giả khẳng định trình giải toán không tách rời trình dạy giải toán 16 Bốn ... học tiếng, nhà Toán học kiêm tâm lý học G Polya nghiên cứu chất trình giải toán Đồng thời tác phẩm “Tâm lý lực Toán học học sinh”, tác giả Krutecxki nghiên cứu cấu trúc lực Toán học học sinh Ở nước ... vận dụng giải toán, để mò mẫm, dự đoán kết quả, tìm phương hướng giải toán, để mở rộng, đào sâu hệ thống hóa kiến thức Khi giải toán khó, sáng tạo toán mới, sáng tạo Các nhà Toán học thường đánh...
- 130
- 1,739
- 7
ĐẠI SỐ CƠ BẢN (ÔN THI THẠC SĨ TOÁN HỌC)
... + V = α1 , α2 , β1 , β2 , hệ độc lập tuyến tính tối đại hệ {α1 , α2 , β1 , β2 } sở U + V Tính toán trực tiếp ta có kết dim(U + V ) = {α1 , α2 , β1 } sở U + V Giải a b Để tìm sở U ∩V , ta cần...
- 4
- 1,260
- 15
Luận văn thạc sĩ toán học
... phòng Đ o tạo v Khoa Toán- Tin Trờng Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên đ tạo điều kiện thuận lợi cho ho n th nh đề t i n y thời gian qua Đội ngũ cán thuộc phòng Đ o tạo v Khoa Toán - Tin ... cao học Khóa I với thái độ nhiệt tình, thân thiện Điều n y m i l ấn tợng tốt đẹp lòng nh Trờng Tôi tự h o trình học tập đ đợc Trờng Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên bố trí nh toán học h ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 26 Lời cảm ơn Sau nửa năm nghiên cứu miệt m i, luận văn thạc sĩ với đề t i nghiên cứu Ưng dụng lý thuyết nhóm số b i toán sơ cấp đ đợc ho n th nh Những kết qủa ban đầu m thu đợc l nhờ...
- 43
- 838
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học
... 10 1.1.5 Toán tử không gian 11 1.2 Khái niệm toán đặt chỉnh toán đặt không chỉnh 13 1.3 Khái niệm thuật toán hiệu chỉnh 1.4 Sự tồn toán tử hiệu chỉnh 1.5 Xây dựng thuật toán hiệu ... không thoả mãn toán cho gọi toán đặt không chỉnh Chú ý 1.1.1 i) Đối với toán phi tuyến điều kiện thứ hai không thoả mãn Do hầu hết toán phi tuyến toán đặt không chỉnh ii) Bài toán tìm nghiệm ... tập trường, thầy cô giáo môn Toán - Lý, thầy cô Khoa Khoa học Cơ trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên tạo nhiều điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, động viên suốt trình học tập công tác Những lời cảm...
- 51
- 749
- 5
Luận văn thạc sĩ Toán học 1
... dạy học kiến tạo 1.5 Phân tích yếu tố phù hợp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạy học Hình học lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chơng Chơng 2: Dạy học ... Về kiến tạo xã hội dạy học môn Toán nhà trờng, Jim Neyland nói: Toán học phải đợc xem xét nh kiến tạo mang tính xã hội Giáo dục toán học có ý nghĩa tích cực thông qua mà học sinh kiến tạo lại ... dạy học môn Toán trờng THPT Vì thế, việc phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy học hình học 10 theo...
- 69
- 644
- 1
Luận văn thạc sĩ toán học 2
... triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh t tích cực, độc lập, sáng tạo, để tạo cho học sinh học tập cách tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Đó hớng tới học tập hoạt ... tính sáng tạo học sinh qua tích cực hóa hoạt động học tập Vậy vai trò giáo viên giúp học sinh học tập cách hiệu quả, thúc đẩy học sinh tự giác học tập phát huy cao độ TTCNT thân, qua học sinh ... giá,trong học tập, phát triển hội học tập, động học tập, xây dựng mối quan hệ tơng tác giáo viên học sinh, học sinh học sinh 1.1.5 Các phơng thức s phạm nhằm phát huy TTCNT học sinh dạy học nội...
- 102
- 552
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25