... chớnh tr v lut phỏpã Bao gm hệ thống cácquan điểm, đường lối chính sách của chính phủ,hệ thống luật pháp hiệnhành, các xu hướng chính trị ngoại giao đối với cácnước khác I. MÔI TRƯỜNG VĨ MÔNó ... Các chuẩn mựcCác giá trịchính thốngTriết lý Những luật lệBầu không khí tổ chức III.1. Yu t nhõn lcã õy l mt yu t quan trọng, cần đựơc đánh giá mộtcách khách quan và chính xác . Cần làm ... năng ứng dụng công nghệ mới. PHÂN LOẠI THEO PHẠM VI1. Các yếu tố kinh tế2. Các yếu tố chính phủ và chính trị 3. Các yếu tố xã hội4. Các yếu tố dân số5. Các yếu tố tự nhiên6. Các yếu tố công...
... quản trị, thểhiện tính đa dạng, phongphú của các quyết địnhtrong quản trị, thôngthường chia các quyếtđịnh quản trị theo các tiêuthức sau đây : III. Các cấp làm quyết định Qủan trị cấp ... được thông tintừ tập thể, vận động tập thể tham gia vào cácquyết địnhCải thiện mối quan hệ giữa các cá nhânChỉ phát huy tác dụng trong khâu mục tiêu vàcác giải pháp, do tập thể có nhiều ... định quản trị Bước 1 Truy tìm vấn đề Nguyên nhân và triệu chứng của vấn đề Quyết định làm quyết định Vấn đề khủng hoảng III.3. Quyết định tập thểĐòi hỏi nhà quản trị tranh thủ...
... Phương pháp dạy học 2T 36 2T2.3.4. Tiến trình dạy học 2T 37 2T2.3.5. Hệ thống bàitập sử dụng trong bài giảng 2T 51 2T2.3.5.1. Bàitập tự luận2T 51 2T2.3.5.2. Bàitập trắc nghiệm2T ... tra2T 26 2TChương 2. THIẾT KẾ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN HÓA HỌCĐẠICƯƠNG Ở HỆ CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC2T 30 2T2.1. Tổng quan về môn Hóa họcĐạicương ở hệ Cao đẳng2T 30 2T2.1.1. ... trình, nội dung môn Hóa họcĐạicương [5, 6, 7, 8, 9, 10, 11]2T 30 2T2.1.2. Đặc điểm môn Hóa họcĐại cương 2T 31 2T2.2. Thiết kế bàigiảng điện tử theo hướng dạy học tích cực2T 31 2T2.2.1....
... phạm trong các trường đại học; * Người họchọc tại các trường cao đẳng, đạihọc và học thêm chứng chỉ NVSP (Bậc 1 hoặc bậc 2)+ Về mục tiêu đào tạo : Hướng vào 3 vấn đề chính: Kiến thức, kỹ năng ... Giáo dục họcđạicương 1.7.2. Giáo dục học chuyên ngành- Giáo dục học bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn);- Giáo dục học trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);- GDH mầm non, trung học, nghề ... Nxb ĐHSP, 2003- Phạm Viết Vượng: Giáo dục học, Nxb ĐHQG HN, 2000.- Hà Thị Đức: Giáo dục họcđại cương, Nxb GD 2006.- Nguyễn Văn Lê : Giáo dục họcđại cương, NxbGD, 2000.- Nguyễn Thanh Bình:...
... trúc chínhtrị bao gồm các chủ thể chínhtrị ( Cá nhân, tổ chức chính trị ), Khách thể chínhtrị ( cá nhân, tổ chức chínhtrị và toàn xà hội ), cácquan hệ chínhtrị và các hoạt động chính trị. ... kiện chínhtrị đà và đangdiễn ra. Trờng đạihọc khoa học xà hội và nhân văn Đại học quốc gia hà nội *********** Bài kiểm tra giữa kỳ: Chính trịhọcđại cơng Quyền lực chínhtrị là ... nhận.-Lực chínhtrị là sức mạnh vốn có của chủ thể chính trị, con ngời chính trị, tổ chức chính trị, đợc chủ thể chínhtrị sử dụng trong các hoạt động vớinội dung chínhtrị nhằm đạt đợc mục tiêu chính...
... các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình ... đoạn học sinh bắt đầu tham gia vào hoạt động họctập mang tính xã hội hóa mạnh mẽ để tiếp nhận hệ thống tri thức khoa học của loài người. Dưới ảnh hưởng của hoạt động học tập, nhân cách của học ... đến hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp đại học. 4/ Đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện trong bốn năm học đối với người có bằng tốt nghiệp đại học, từ hai đến ba năm học đối với...
... lợng đoàn kết, tập hợp và biến đổiXH.# Quan hệ XHH- Khoa họcchínhtrị :Khoa họcchínhtrị chủ yếu nghiên cứu quyền lực và sự phân chia quyền lựctrong XH. Trong khi chínhtrịhọc chú trọng ... ápdụng cho hai khoa học. Khi các nhà XH học nghiên cứu lĩnh vực chính trị nên đà giúp hình thành ngành XH họcchínhtrị khá phát triển trên thế giới.Với t cách là một khoa học tơng đối độc lập ... quá trình XH dẫn đến XH họcđạI c-ơng có nội dung nghiên cứu gắn với XH học vĩ mô và XH học lý thuyết.. XH học chuyên ngành là bộ phận của XH học gắn lý luận XH họcđạI cơngnghiên cứu các...
... Châu Mỹ: Sách về Sinh lý bệnh. Sinh lý bệnh được dạy trong: bệnh lý họcđại cương, điều trị học, sinh lý học và bệnh lý học các cơ quan. 40 3.KHÁI NIỆM VỀ BỆNH SINH Mối liên quan giữa cục ... thay đổi điểm điều nhiệt S S Đ Đ S 2 Chương trình học (1) Miễn dịch họcđạicương Đạicương về Miễn dịch học Cơ quan và tế bào miễn dịch Kháng nguyên Kháng thể ... máu Cuối thế kỷ XVII , y học đã có nghiên cứu về hình thái và chức năng (giải phẩu và sinh lý) Galilée (thiên văn học) Newton (toán học) Toricelli, Descartes (vật lý học) Descartes quan niệm...
... cơ vòi trứng. vansy_than@yahoo.com.vnvansy_than@yahoo.com.vn 4848Chức năng:- Chức năng cơ học: + Che chở cho phôi thai chống những sốcphát sinh từ môi trường ngoài.+ Cho phép thai cử động ... lại:Trung bì là nguồn gốc của:- Mô liên kết.- Mô cơ.- Thận, các tuyến sinh dục nam & nữ, đường bài xuấtcủa hệ tiết niệu - sinh dục (trừ đoạn cuối).- Tuyến vỏ thượng thận- Các cơ quan tạo huyết...
... II. PHƯƠNG TRÌNH SÓNG CƠ HỌC ♦♦♦♦ Phương trình sóng cơ tại một ñiểm trên phương truyền sóng Bài giảng: ĐẠI CƯƠNG SÓNG CƠ HỌC ĐẶNG VIỆT HÙNG Bàigiảng Sóng cơ học Website: www.moon.vn ... ĐẶNG VIỆT HÙNG Bàigiảng Sóng cơ học Website: www.moon.vn Mobile: 0985074831 I. ĐẠICƯƠNG SÓNG CƠ HỌC ♦♦♦♦ Phương pháp giải - Các khái niệm cơ bản ... trường có sóng truyền qua gấp 25 lần tốc ñộ truyền sóng. ĐẶNG VIỆT HÙNG Bàigiảng Sóng cơ học Website: www.moon.vn Mobile: 0985074831 b) Viết phương trình dao ñộng tại ñiểm M...
... tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh trong diện hộ đói nghèo theo quy định của Nhà nước, học sinh ở nước ngoài về nước; những trường hợp học sinh học vượt lớp, học lưu ban; việc học ... Điều 39 của Luật Giáo dục 2005 nêu m ục tiêu của giáo dục đại học: 1. Mục tiêu của giáo dục đạihọc là đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức ... đó.1. Đối tượng nghiên cứu của Giáo dục học5 TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HCMTS.HỒ VĂN LIÊNBÀI GIẢNGGIÁO DỤC HỌCĐẠI CƯƠNGTP.HCM,2009Chương 1GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC I....
... tâm 1.Bản chất tâm lý ngườilý ngườiII.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI 1TÂM LÝ HỌCĐẠICƯƠNG Giảng viênNguyễn Thị Đỗ Quyên 4922.Khi có đồ mới 4821.Trẻ em Hình 3: Phản xạ có điều ... PHÂN BỔ THỜI GIAN ChươngNội dungTổng sốtiếtTrong đóLý thuyết Bài tập Kiểm traA B 1=2+3+4 2 3 41 Khái quát về khoa học tâm lý 4 3 12Cơ sở và sự hình thành, phát triển của tâm lý9 ... văn Nga Turgenev: 2012g-Nhà thơ Anh Byron: 1807g-Triết học Đức Kant: 1650g-Nhà thơ Đante: 1420g-Nhà toán học Đức Gauss: 1490g-Nhà sử học Đức Tawringe: 1207g-Nhà văn Pháp Antone France: 1017g-Bộ...
... tăng c a thu su t ứ ủ ế ấm c tăng c a thu su t ứ ủ ế ấTổn thất tải trọngThuế suất 2 Bài 7 Bài 7V n d ng: Chi phí xã ậ ụV n d ng: Chi phí xã ậ ụh i c a vi c đánh thuộ ủ ệ ếh i c a ... AA - (B + C)- (B + C)PSPS D + E + FD + E + F FF - (D + E)- (D + E) Chính phủ Chính phủ 00 B + DB + D + (B + D)+ (B + D)TSTSA + B + C + D A + B + C +...
... c năng chính tr -xã h i. G iao duc không đ ng ngoai chinhtri ma no là ph ng th c tuyên truy n, ph bi n ch tr ng, đ ng l i, chính sách… c a m t ch đ chính tr ... l c giáo < d c. Giáo d c ph thông c s ph i là m c tiêu hàng đ u c a chính sách giáo d c. & - Giáo viên ph i đ c đào t o đ tr thành nh ng nhà giáo ... ng ) giáo d c nhăm hinh thanh thê gi i quan khoa hoc, t t ng chính tr , đao đ c, thâm my, lao đông, phat triên thê l c, nh ng hanh vi...