z X^]W B B à à i i g g i i ả ả n n g g g g i i á á o o d d ụ ụ c c h h ọ ọ c c đ đ ạ ạ i i c c ư ư ơ ơ n n g g TR NG Đ I H C S PH M TP.HCM     TS.H VĂN LIÊN BÀI GI NG GIÁO D C H C Đ I C NG    TP.HCM,2009 Ch ng 1 GIAO DUC HOC LA MÔT KHOA HOC      I. GIAO DUC LA MÔT HIÊN T NG XA HÔI ĐĂC BI T          1. Giao duc la nhu câu tôn tai va phat triên cua xa hôi loai ng i              Ngay t khi xuât hiên trên trai đât, đê tôn tai con ng i phai ti n hành ho t đ ng lao đông.              Trong lao đông va trong cuôc sông hang ngay con ng i ti n hành nhân th c thê gi i xung quanh,            dân dân   tich luy  đ c môt kho tang kinh nghiêm phong phu bao gôm cac tri th c, k năng, k x o           cung nh ng gia tri văn hóa xã h i nh cac chuân m c vê đao đ c, niêm tin, cac dang hoat đông giao                 l u cua con ng i trong xã h i… Đ duy trì s t n t i và phát tri n c a xã h i lòai ng i, con             ng i có nhu câu trao đ i và    truy n th  l i nh ng kinh nghi m đã tích lũy y cho nhau. S truy n      th và ti p thu h th ng kinh nghi m đo chinh la hiên t ng giao duc.             Giao duc la môt hiên t ng xa hôi đăc bi t vi chi co trong xa hôi loai ng i giáo d c m i nay                    sinh, phat triên va tôn tai vinh hăng. Luc đâu giao duc xuât hiên nh môt hiên t ng                  t phat  , diên ra theo lôi quan sat, băt ch c ngay trong qúa trình lao đ ng (săn b t, hái l m, chăn nuôi, tr ng        tr t…). Vê sau giáo d c tr thanh môt hoat đông t giác         co t ch c, có muc đich     , nôi dung va  ph ng phap… c a con ng i. Xã h i loài ng i ngày càng bi n đ i, phát tri n, giáo d c cũng          phát tri n và tr thanh m t hoat đông đ c       tô ch c chuyên biêt   : co ch ng trinh, kê hoach, co nôi       dung, ph ng phap khoa h c… Nh v y, giáo d c là     !  h at đ ng  truyên thu va linh hôi kinh nghiêm      lich s – xa hôi t thê hê tr c cho thê hê sau nhăm chuân bi cho th h sau tham gia lao đ ng s n                 xu t và đ i sông xã h i.     Môt  quy luât cua s tiên bô xã h i      la  thê hê tr c   phai  truyên lai cho thê hê sau  nh ng hiêu  biêt, năng l c, phâm chât cân thiêt cho cuôc sông c a m i cá nhân, gia đình, công đông. T         "   hê hê sau  không ch # linh hôi, k th a     các tri th c, k năng, k x o, giá tr … mà còn     $ phai tìm tòi, sáng t o và  lam phong phu h n nh ng giá tr đo. Nh lĩnh h i, ti p thu, phát tri n nh ng kinh nghiêm ma m i    $         " ca nhân hinh thanh va phat triên nhân cach c a mình. Nhân cach m i ng i đ c phat triên ngay        "      cang đây đu, phong phu, đa dang, s c manh vê tinh thân va thê chât cua m i con ng i đ c phát             "   huy s t o nên ngu n l c c b n đáp ng các yêu c u phát tri n xã h i trong nh ng giai đ an l ch%       &     $ s c th . Nh v y, s truy n th và lĩnh h i nh ng kinh nghi m đ c tích lũy trong quá trình'    !        phát tri n xã h i lòai ng i chính là nét đ c tr ng c b n c a giáo d c v i t cách là m t hi n   (          t ng xã h i đ c bi t. Giáo d c là h at đ ng có ý th c, có m c đích c a con ng i,   (         la hê thông   cac tac đông nhăm lam cho ng i hoc năm đ c hê thông cac gia tri văn hoa cua loai ng i va tô                    ch c cho ng i hoc sang tao thêm nh ng gia tri văn hoa đo         . Giáo d c lam nhiêm vu     chuyên giao nh ng tinh hoa văn hoa, đao đ c, thâm my… cua nhân loai cho thê hê sau, la c s giup cac thê hê                sau nôi tiêp nhau sang tao, nâng cao nh ng gi ma nhân loai đa hoc đ c. Cho nên có th coi giao duc              nh môt kiêu    di truyên xa hôi   – giáo d c  th c hiên c chê di san xa hôi       : la c chê    truyên đat  va  linh hôi kinh nghiêm đa đ c tich luy trong qua trinh phat triên cua xã h i loai ng i. Chung ta co thê                thây nêu không co c chê di san xã h i - không co giao duc thi loai ng i không tôn tai v i t cach                  loai ng i, không co tiên bô xã h i, không co hoc vân, không co văn hoa, văn minh. Vì v y, b t kỳ           !  xã h i nào mu n t n t i và phát tri n đ c đ u ph i t ch c và th c hi n h at đ ng giáo d c liên               t c đ i v i các th h con ng i. Giáo d c là nhu c u t t y u c a xã h i lòai ng i và s xu t       &        hi n hi n t ng giáo d c trong xã h i là m t t t y u l ch s .        $ ' Tóm l i, giáo d c la môt hiên t ng xã h i đăc bi t ch có trong xã h i loài ng i, giáo d c         #    n y sinh, bi n đ i và phát tri n cùng v i s này sinh, bi n đ i và phát tri n c a xã h i lòai ng i.            Ban chât cua hi n t ng giáo d c la s truyên th va linh hôi kinh nghiêm lich s – xã h i cua cac               '    thê hê loai ng i,     ch c năng trong yêu cua giáo d c đôi v i xã h i la hinh thanh va phát triên nhân             cach con ng i  . V i ý nghĩa đó giáo d c là nhu c u không th thi u đ c cho s t n t i và phát  &       tri n c a xã h i loài ng i.    2. Cac tinh chât c ban cua giáo d c        2.1. Tính ph bi n và vĩnh h ng   Giáo d c hiên diên trong tât ca các chê đô, cac giai đoan lich s cua nhân loai, không hoan toan          '     lê thuôc vao tinh chât, c câu xã h i nh thê nao. Trong bât ki môt ch đ xã h i hay môt giai đoan                   lich s nào thi  '  muc đich cua giáo d c     v n là) chăm soc, day dô, đào t o con ng i, la truyên thu môt         cach co y th c cho thê hê tre nh ng kinh nghiêm xã h i, nh ng gia tri văn hoa, tinh thân cua loai                 ng i va dân tôc, lam cho thê hê tre co kha năng tham gia moi măt vao cuôc sông xã h i. Vì v y giáo               ! d c t n t i và phát tri n mãi cùng v i s t n t i và phát tri n c a xã h i loài ng i.            2.2. Tính nhân văn Giá tr nhân văn là nh ng giá tr chung đ m b o cho s s ng, t n t i và phát tri n chung c a$  $         m i ng i, m i dân t c, qu c gia trên trái đ t, là nh ng giá tr vì con ng i, cho con ng i, nh ng       $    giá tr vì s s ng hôm nay và ngày mai. Giáo d c luôn phan anh nh ng gia tri nhân văn – giá tr văn$         $ hóa, đao đ c, thâm my chung nhât cua nhân loai va nh ng net ban săc văn hóa truy n th ng c a               t ng dân tôc, t ng quôc gia. Giáo d c luôn h ng con ng i đ n nh ng cái hay, cái đ p, cái t t,         *  + phát huy nh ng y u t tích c c trong m i con ng i nh m phát tri n và hoàn thi n nhân cách m i    "  ,   " ng i. 2.3. Tinh xã h i - lich s     Trong su t quá trình t n t i và phát tri n, giáo d c có m i liên h có tính quy lu t v i trình       !  đ phát tri n c a xã h i, th hi n tính qui đ nh c a xã h i đ i v i giáo d c. Giáo d c nay sinh trên      $        c s kinh tê – xã h i nhât đinh, do đo       tinh chât, m c đích, nhiêm v , nôi dung cua môt nên giáo d c          bao gi cung chiu s quy đinh cua cac qua trinh xã h i trong xã h i đó           . Lich s phat triên cua xã h i '     loai ng i đã tr i qua các hình thái kinh t - xã h i khác nhau, do đó các nên giáo d c t ng ng         cũng khác nhau. Khi nh ng qua trinh xã h i biên đôi, băt nguôn t nh ng biên đôi vê trinh đô s c                s n xu t, tinh chât cua quan h s n xu t xã h i keo theo nh ng biên đôi vê chinh tri - xã h i, câu                  truc xã h i, hê t t ng xã h i thi toan bô hê thông giáo d c t ng ng v i hinh thai kinh t - xã                  h i đo cung phai biên đôi theo. Ch ng h n, l      -  ch s lòai ng i đã phát tri n qua 5 giai đo n và có 5$ '    n n giáo d c t ng ng v i 5 giai đo n phát tri n c a xã h i, đó là n n giáo d c công xã nguyên           thu , n n giáo d c chi m h u nô l , n n giáo d c phong ki n, n n giáo d c t b n ch nghĩa và.              n n giáo d c xã h i ch nghĩa.     Ngay trong m t xã h i nh t đ nh, môi th i ky lich s cu thê, giao duc mang nh ng tinh chât   $     '        va hinh thai cu thê khac nhau. M      c đích, n i dung, ph ng pháp giáo d c, hình th c t ch c giáo       d c, chính sách giáo d c…t i m t giai đo n phát tri n c a xã h i luôn ch u s qui đ nh b i các        $  $ đi u ki n xã h i giai đo n xã h i y. Vì v y trong quá trình phát tri n c a giáo d c luôn di n ra      !    / vi c c i cách, đ i m i giáo d c nh m làm cho n n giáo d c đáp ng ngày càng cao nh ng yêu c u     ,     & phát tri n c a th c ti n xã h i trong t ng giai đ an nh t đ nh.    /     $ T tính ch t này c a giáo d c có th th y giáo d c “không nh t thành b t bi n”; viêc sao           chep nguyên ban mô hinh giao duc cua môt n c nay cho môt n c khac, giai đoan nay cho giai              đoan khac la môt viêc lam phan khoa hoc. Nh ng cai tiên, thay đôi, điêu chinh, cai cach giáo d c qua                 t ng th i ky phat triên xa hôi la môt tât yêu khach quan.            2.4. Tinh giai câp   Trong xa hôi co giai câp, giao duc bao gi cung mang tinh giai câp – đo la môt tinh qui luât quan               trong trong viêc xây d ng va phat triên giao duc.         Tinh giai câp cua giáo d c là     s phan anh l i ich     cua giai câp đo trong cac hoat đông giao duc, thê hiên giáo cho ai? Giáo d c nhăm muc đich gi? Giáo               d c cai gi? va giáo d c đâu? Trong xã h i co giai câp, giao duc la môt ph ng th c đâu tranh               giai câp, nha tr ng la công cu cua chuyên chinh giai câp, hoat đông giao duc cung nh môi tr ng               nha tr ng la môt trân đia đâu tranh giai câp. Tinh giai câp cua giáo d c thê hiên trong toan bô hê                 thông giao duc va trong toan bô hoat đông cua nha tr ng, t m c đích giáo d c, n i dung giáo d c                đ n ph ng pháp và hình th c t ch c giáo d c…      Trong xã h i co giai câp đ i kháng thi giai câp thông tri bao gi cung danh đôc quyên vê giao               duc va dung giao duc lam công cu, ph ng th c truyên ba t t ng, duy tri vi tri xa hôi, cung cô nên                     thông tri và s bóc l t cua no đôi v i nhân dân lao đông. Do đo toan bô nên giáo d c t m c đích,                n i dung, ph ng pháp giáo d c đên viêc tô ch c cac kiêu hoc, cac loai tr ng va viêc tuyên chon                 ng i hoc, ng i day…đêu nhăm phuc vu cho m c đích va quyên l i cua giai câp thông tri xa hôi.                  N n giáo d c trong xã h i có giai c p đ i kháng mang tính ch t b t bình đ ng, ph n dân ch rõ r t       -    và tính ch t phát tri n phi n di n trong vi c đào t o con ng i.        Nên giáo d c Xã h i ch nghĩa Vi t Nam là n n giáo d c mang tinh dân chu, tinh nhân đao           sâu săc, h ng vao viêc phat triên toan diên va hai hoa nhân cach cua moi thanh viên trong xa hôi.                 Nhà tr ng c a chúng ta là công c c a chuyên chính vô s n theo đ nh h ng xã h i ch nghĩa,     $    nên m c tiêu chung c a giáo d c là nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài cho đ t      0  n c; t o c h i và đi u ki n cho m i ng i đ u đ c h c t p, đ c phát tri n toàn di n v           !     nhân cách và tr thành ng i công dân, ng i lao đ ng sáng t o, góp ph n tích c c vào s nghi p     &    phát tri n đ t n c giàu m nh.    3. Cac ch c năng xa hôi c ban cua giao duc         Trong quá trình t n t i và phát tri n, giáo d c và xã h i co môt môi quan hê rang buôc, tât yêu,             h u c mang tính quy lu t. Chinh s phat triên cua môi quan hê đo lam cho xã h i va giáo d c đ u  !              1 phat triên. Đăc biêt trong th i đai ngay nay giáo d c đ c xem không chi la san phâm cua xã h i ma                đa tr thanh nhân tô tich c c - đông l c thuc đây s phat triên cua xã h i loai ng i.                 3.1. Ch c năng kinh tê – san xuât    Xã h i loai ng i muôn tôn tai va phat triên thi phai co viêc thê hê đi tr c truyên lai nh ng                   kinh nghiêm l ch s - xã h i cho thê hê đi sau đê ho tham gia vao đ i sông xã h i, phat triên s n $ '             xu t, thoa man ngay cang cao nhu câu cua con ng i. Công vi c đó do giáo d c đ m nh n. B t kỳ           !  môt n c nào mu n phát tri n kinh t , s n xúât thì phai co đu nhân l c va nhân l c phai co ch t               l ng cao. Nhân l c là   l c l ng lao đ ng   c a xã h i, là đ i ngũ nh ng ng i lao đ ng đang làm      vi c trong t t c các ngành ngh , các lĩnh v c kinh t , văn hóa, xã h i… đ m b o cho xã h i v n          ! đ ng và phát tri n đúng quy lu t.   ! Ch c năng kinh t - s n xúât c a giáo d c th hi n t p trung nh t thông qua vi c        !   đào t o nhân l c . C th là giáo d c đao tao nh ng ng i lao đông co trinh đô chuyên môn, nghi p v và             ph m ch t nhân cach cao, giáo d c 2    tao ra s c lao đông m i    môt cach kheo leo, tinh xao, hiêu qua đê        v a thay thê s c lao đông cu bi mât đi, v a tao ra s c lao đông m i cao h n, gop phân tăng năng               suât lao đông, đây manh san xuât phat triên kinh tê – xã h i. Chinh giáo d c đa              tai san xuât s c lao    đông xã h i, tao ra l c l ng tr c tiêp san xuât va quan ly xã h i v i trình đ , năng l c cao. Gíao               d c giúp cho m i thành viên trong xã h i các c h i đ c m mang trí tu , trau d i nhân cách, phát        tri n các s c m nh tinh th n và th ch t đ v n lên làm ch trong lao đ ng, trong cu c s ng   &         c ng đ ng Khi m i thành viên c a xã h i đ u đ c ti p nh n m t n n giáo d c đúng đ n thì xã        !     h i th c s đ c tái s n xu t s c lao đ ng v i ch t l ng cao h n. Ng i lao đ ng , do k t qu                đào t o c a nhà tr ng s đ c phát tri n hài hòa các năng l c chung và riêng và do đó xã h i s   %     % đ c tăng thêm s c lao đ ng m i thay th s c lao đ ng cũ b m t đi. S c lao đ ng m i có ch t       $      l ng h n s đem l i năng su t lao đ ng nhi u h n.   %      Đăc biêt trong xã h i hiên đai, khi t     rinh đô phat triên cua nên kinh tê la do trinh đô cua            con ng i  đ c giao duc va đao tao ra quyêt đinh thì vai trò c a giáo d c càng đ c kh ng đ nh.            - $ Trong n n kinh t th tr ng,   $  ngu n nhân l c  còn đ c g i là   ngu n v n nhân l c   (cùng v i ngu n v n   tài nguyên, ngu n v n s n xúât và ngu n v n khoa h c – công ngh )        v i t cách là m t nhân t    tăng tr ng kinh t . Trong các ngu n v n thì v n nhân l c đ c coi quan tr ng nh t b i l nó       % không đ n thu n là m t ngu n v n mà nó còn gi vai trò ch th đ i v i các ngu n v n khác, nó &           quy t đ nh kh năng khai thác và hi u qu s d ng các ngu n v n khác.  $    '    Theo lí thuy t tăng tr ng kinh t hi n đ i, t l tăng GDP ph thu c vào t c đ tăng c a các y u t đ u vào:     #         & nhân l c, v n s n xu t, tài nguyên, khoa h c – công ngh       và hi u qu s d ng chúng. Tuy nhiên nh ng  '   nghiên c u c a các nhà kinh t h c, qu n lý xã h i và qu n lý kinh t đã th a nh n v n và k         !   thu t ch góp m t ph n nh vào tăng tr ng kinh t , còn ph n r t quan tr ng c a “s n ph m! #  & 3   &     2 th ng d ” g n li n v i ch t l ng ngu n nhân l c (trình đ đ c giáo d c v th l c, trí l c, tâm(                l c). Vai trò c a nhân l c ch , tr c h t nó là m t đ u vào c a tăng tr ng GDP, sau n a nó   "    &    còn có ý nghĩa quy t đ nh đ i v i t l tăng c a các ngu n l c khác.  $   .     Nh v y, v i ch c năng kinh t - s n xúât giao duc la đông l c chinh thuc đây nên kinh tê phat !                triên va giao duc phai đi tr c s phat triên kinh t - xã h i. K           hi nên khoa hoc va công nghê đat đên      trinh đô phat triên cao, nhu câu xa hôi đa dang, ng i lao đông phai la nh ng ng i co trinh đô hoc                  vân cao, co kiên th c rông, co tay nghê v ng, co tinh năng đông, sang tao… thì giao duc phai đao tao                  nhân l c môt cach co hê thông, chinh qui trinh đô cao.         3.2. Ch c năng chinh tri – xã h i     Bên canh ch c năng tai san xuât s c lao đông xã h i, giáo d c con mang           ch c năng chính tr  -xã h i. G iao duc không đ ng ngoai chinh tri ma no là ph ng th c tuyên truy n, ph bi n ch              tr ng, đ ng l i, chính sách… c a m t ch đ chính tr , giai c p hay chính đ ng c m quy n.       $   &  Giáo d c  tr c tiêp truyên ba hê t t ng chinh tri, đ ng lôi chinh sach cua giai câp năm quyên va                  tr c tiêp đao tao chuân bi cho thê hê        tre tham gia vao cuôc sông, bao vê chê đô chinh tri, xa hôi            đ ng th i.   Xã h i nao cung co câu truc cua no – đó là môt tông thê, m t tâp h p bao gôm cac bô phân, cac                   yêu tô tao thanh xa hôi nh công đông xa hôi, dân tôc, giai câp, tâng l p, nhom xa hôi.v.v… đa đ c                    hinh thanh môt cach lich s – t nhiên, tât yêu khach quan trong nh ng điêu kiên kinh tê - xa hôi nhât     '            4 đinh. Giao duc tac đông đên c u trúc xã h i là tác đ ng đ n tâp h p cac bô phân xã h i và tính ch t                 c a các m i quan h gi a các b ph n đo. Trong xã h i phong ki n, giáo d c gop phân không nho     !        trong viêc khoet sâu thêm s phân chia giai câp, xây d ng môt câu truc xa hôi mang tinh chât giai câp             va đăng câp ro rêt. Nh ng chinh sach giáo d c phân biêt, bât binh đăng trong xã h i phong ki n đa                duy tri vi tri đôi khang gi a cac đăng câp va giai tâng xa hôi. Giáo d c xã h i ch nghĩa góp phân                 lam cho câu truc xã h i tr nên thuân nhât h n băng cach xoa bo s phân chia giai câp va lam cho               cac tâng l p xich lai gân nhau. N n Giáo d c xã h i ch nghĩa Vi t Nam là n n giao duc “c a dân,               do dân, vì dân”, n n giáo d c binh đăng cho tât ca moi ng i, giao duc góp ph n nâng cao trinh đô          &   hoc vân chung đa lam cho cac tâng l p xa hôi đ c xich lai gân nhau. Nh đó, trong xã h i ta cac                tâng l p xã h i tuy khac nhau vê l i ich xã h i, vê tinh chât va trinh đô xã h i, vê hoat đông va phat                    triên xã h i, song cung đoan kêt, h p tac đâu tranh xây d ng xã h i nhăm đat t i muc tiêu chung:              “dân giau, n c manh, xa hôi công băng, dân ch , văn minh       ”. 3.3. Ch c năng t t ng – văn hóa   Giáo d c co tac dung to l n đên viêc xây d ng môt hê t t ng chi phôi toan xa hôi, hình                thành m i cá nhân th gi i quan, t t ng chính tr , ý th c, tình c m và hành vi đ o đ c phù h p "     $      v i các chu n m c xã h i. “N n giáo d c Vi t Nam là n n giáo d c xã h i ch nghĩa có tính nhân 2          dân, dân t c, khoa h c, hi n đ i, l y ch nghĩa Mác – Lênin và t t ng H Chí Minh làm n n          t ng” (Đi u 3, ch ng I, Lu t giáo d c 2005). N n giáo d c Vi t Nam ph i ph c v m c đích   !         chính tr t t đ p và t t ng cao quý c a Đ ng C ng s n Vi t Nam, h ng t i m c tiêu xây d ng$  *            và phát tri n đ t n c giàu m nh.    Giáo d c la qua trinh truyên đat va linh hôi kinh nghiêm lich s – xa hôi cua cac thê hê, qua           '        trinh nay giup cho môi ca nhân tich luy kiên th c, m mang tri tuê, hinh thanh va nâng cao trinh đô                văn hoa, đao đ c, thâm my cho môi ca nhân va cho toan xa hôi. Môt quôc gia giau manh la môt quôc                  gia co nên kinh tê v ng manh, khoa hoc công nghê tiên tiên, chinh tri bên v ng va trinh đô dân tri                cao. Giáo d c gop phân xây d ng và nâng cao trinh đô dân tri – trình đ văn hóa chung cho toàn xã        h i.  Nên giáo d c không chi h ng vao viêc nâng cao dân tri, đào t o nhân l c ma con h ng vao             qua trinh phat hiên va bôi d ng nhân tai cho đ t n c.      0    Giao duc không chi th c hiên s mênh lich s la chuyên tai nên văn hoa cua thê hê nay cho thê        '           hê kia ma con la ph ng th c đăc tr ng c ban đê bao tôn va phat triên nên văn hoa cua dân tôc va                     nhân loai . Giáo d c bao tôn, phat triên nên văn hoa dân tôc va nhân loai thông qua các con đ ng           giáo d c, trong đó d y h c là con đ ng c b n nh t. Thông qua các con đ ng giáo d c hoc sinh          không ch bi t gìn gi mà còn có kha năng làm phong phú, sang tao thêm nh ng giá tr văn hoa,#       $  nh ng loai hinh văn hoa đa dang, đâm đa ban săc dân tôc…          Tóm l i, thông qua ba  ch c năng xã h i, giáo d c đa gop phân vao s phat triên cua xa hôi, đap              ng nh ng yêu c u ngày càng cao vê s phat triên cua l c l ng san xuât, quan hê xa hôi, y th c xa  &                hôi… Đăc biêt, trong th i đai ngay nay, giao duc đ c quan niêm không chi la môt              bô phân thuôc   kiên truc th ng tâng,    ma no con la môt      bô phân thuôc ha tâng c s      , “Giáo d c không ch là s   ph n ánh đ n thu n các l c l ng kinh t và xã h i đang h at đ ng trong m t xã h i. Nó còn là           m t ph ng ti n quan tr ng đ c u thành các l c l ng kinh t - xã h i và văn hóa và quy t đ nh           chi u h ng phát tri n c a các l c l ng này. Đ n l t mình đ ng l c c a các l c l ng này l i             tác đ ng đ n đ c đi m c a giáo d c. Do v y, có m t m i quan h vòng tròn trong m i quan h  !   "      qua l i gi a giáo d c và m t l at các nhân t xã h i và con ng i khác”. (Raja Roy Singh). #       Thê gi i coi giáo d c   la đông l c c ban, la đon bây manh me, la điêu kiên tiên quyêt thuc đây s phat                  triên kinh t - xã h i. Đang CSVN khăng đinh phat triên giao duc la “quôc sach hang đâu” và “ đâu                t cho giáo d c la đâu t cho s phat triên b n v ng nh t”.           II. ĐÔI T NG, NHIÊM VU, PH NG PHAP NGHIÊN C U CUA GIÁO        D C H C  Tr c khi nghiên c u bât ky môt khoa hoc nao, muôn co môt h ng đi đung đăn trong qua              trinh linh hôi hê thông tri th c cua khoa hoc đo, cân phai nhân th c đ c đôi t ng nghiên c u,                 nhiêm vu va ph ng phap nghiên c u cua khoa hoc đo.         1. Đôi t ng nghiên c u cua Giao duc hoc       1.1. Vài nét v s ra đ i và phát tri n c a Giao duc hoc         5 Giao duc v i t cach la môt hiên t ng xa hôi xuât hiên cung v i s xuât hiên cua xa hôi loai                      ng i. Giao duc hoc v i t cach la môt khoa hoc vê giao duc con ng i lai đ c hinh thanh muôn                   h n nhiêu  . Nh ng công trinh nghiên c u cho thây Giáo d c h c ra đ i khi giao duc đong môt vai tro            ro rêt trong cuôc sông xa hôi va xa hôi co nhu câu tông kêt nh ng kinh nghiêm giao duc, đăc biêt la                    nhu câu xây d ng nh ng c quan chuyên biêt phu trach viêc chuân bi môt cach co kê hoach cho thê                hê tre đi vao cuôc sông. Điêu nay đa đ c ch ng minh trong lich s phat triên cua Giáo d c h c:           '      - Th c tiên tô ch c va tiên hanh quá trình giáo d c đa lam nay sinh nh ng kinh nghiêm giao              duc. Nh ng kinh nghiêm giao duc (đăc biêt trong linh v c giáo d c đao đ c, lao đông, thâm my va                giao duc gia đinh) đa đ c ghi lai trong kho tang văn hóa dân gian: ca dao, tuc ng , truy n thuy t,           truyên kê…  - T th i ky cô đai, nh ng kinh nghiêm giao duc đa băt đâu đ c tông kêt, song d i dang                 nh ng t tu ng giao duc. Nh ng t t ng giao duc nay đ c hinh thanh v i nh ng t t ng triêt                  hoc va đ c trinh bay trong nh ng hê thông triêt hoc cua Xôcrat (469 – 399 TCN), Đêmôcrit (460 –             370 TCN), Aristôt (384 – 322 TCN), Không t (551 – 479 TCN) v.v…  ' - Đên cuôi thê ky XIV, đâu thê ky XV, khi mâm mông cua Ch nghĩa t b n xuât hiên, nhân               loai b c vao th i ky Phuc H ng. Theo cac nha nghiên c u thi chinh b c qua đô t chê đô Phong                  kiên qua Ch nghĩa t b n đa lam xuât hiên nh ng hê thông tri th c m i, trong đo co nhiêu khoa hoc                 tach ra khoi Triêt hoc, trong đó có Giáo d c h c… Đâu thê ky th XVII, Giáo d c h c v i t cach               la môt khoa hoc đ c tach ra t Triêt hoc và tr thanh môt khoa hoc đôc lâp găn liên v i tên tuôi cua                  J. A. Cômenxki (1592–1670) – nha giao duc ng i Sec vi đai v i tac phâm l n nhât cua ông: “            Phep giang day vi đai”.    - Tiêp đo, nhiêu nha lich s t t ng giao duc tiêp tuc gop phân phat triên Giao duc hoc nh la     '                môt khoa hoc đôc lâp: J. Lôcc (1632 – 1701) – nha triêt hoc Anh; cac nha giao duc Phap nh :              J.J.Rut xô(1712 – 1778), Đ.Điđ rô (1713-1784), nha giao duc Thuy si J.G.Pextalôgi (1746-1827), nha        giao duc Đ c F. Đixtervec (1790-1866), nha giao duc Nga K.D. Usinxki (1824-1870)… Đên gi a thê         ky XIX v i s xuât hiên cua hoc thuyêt Mac – Lênin vê giao duc thi Giáo d c h c đa th c s tr                 thanh môt khoa hoc v giáo d c con ng i, có c s ph ng pháp lu n đúng đ n và v ng ch c.        !    Nh vây, Gíao d c h c đa đ c hinh thanh va phat triên qua môt qua trinh lich s lâu dai:                '  t chô la môt bô phân cua Triêt hoc đên chô tr thanh môt khoa hoc đôc lâp; t chô d a trên nh ng t                    t ng giao duc đên chô xây d ng đ c hê thông ly luân ngay cang phong phu, đa dang; t chô ch a                  co đây đu c s khoa hoc đên chô th c s la môt khoa hoc d a trên ph ng phap luân Mac xit. Giáo                  d c h c   la môt khoa hoc v i đây đu 4       tiêu chí: - Đôi t ng nghiên c u   - Nhi m v nghiên c u   - Ph ng phap nghiên c u   - Hê thông khái ni m, ph m trù, ly thuyêt, gia thuyêt khoa hoc…         1.2. Đôi t ng nghiên c u cua Giáo d c h c       Co rât nhiêu khoa hoc nghiên c u vê con ng i, Giáo d c h c nghiên c u linh v c nao vê con              ng i? Giáo d c h c là m t khoa h c v vi c giáo d c con ng        i. Nó có đôi t ng nghiên c u la    ban chât, qui luât cua h at đ ng giao duc con ng i, m c đích, m c tiêu giáo d c, n i dung,             ph ng pháp, ph ng ti n và các hình th c t ch c giáo d c con ng i m t cách hi u qu nh m           $ đap ng yêu câu xa hôi trong nh ng giai đo n l ch s nh t đ nh.     #      Vi c giáo d c con ng i di n ra theo qui lu t trong quá trình giáo d c (có m đ u, di n bi n,   / !  & /  k t thúc) hay ho t đ ng giáo d c (có ch th , đ i t ng). đây chúng ta ti p c n giáo d c v i t        6  !    cách là m t ho t đ ng giáo d c. H at đ ng giáo d c (HĐGD) – đôi t ng nghiên c u cua Giáo           d c h c đ c hiêu v i ham nghia rông, bao gôm toan bô cac tac đông giao duc đ c đinh h ng                   theo muc đich xac đinh, đ c tô ch c môt cach h p ly, khoa hoc nhăm hinh thanh va phat triên nhân                  cach con ng i.  Giáo d c v i t cách là m t h at đ ng xã h i nên no co nh ng           đăc tr ng chung  nh : tinh  đinh h ng, đô lâu vê th i gian, la môt dang vân đông va phat triên liên tuc, kê tiêp cua cac trang                   thai, vân đông do tac đông cua nh ng điêu kiên bên trong va bên ngoai, tuân theo nh ng qui luât             7 khach quan vôn co cua no và biêu hiên thông qua hoat đông cua con ng i…Tuy nhiên h at đ ng             giáo d c có n h ng  đăc tr ng chu yêu, riêng bi t:     - HĐGD là môt h at đ ng có m c đích, có t ch c, co kê hoach h p lý, khoa h c h ng vao             viêc hình thành và phát tri n toàn di n nhân cách con ng i theo nh ng muc đich va điêu kiên do xa           hôi qui đinh nh ng giai đoan lich s nhât đinh.     '   - HĐGD luôn co s t ng tác va phôi h p chăt che, th ng nh t gi a hoat đông cua nha giao                duc (ng i day) va h at đ ng c a ng i đ c giao duc (ng i hoc)             , trong đo nha giao duc gi vai     tro chu đao va ng i đ c giao duc la chu thê hoat đông đôc lâp sang tao. M i quan h gi a nhà giáo                    d c và ng i đ c giáo d c trong HĐGD là m t m i quan h xã h i đ c bi t – quan h giáo d c.        (    - HĐGD la môt dang vân đông va phat triên liên tuc cua cac hiên t ng, cac tinh huông day hoc                  va giao duc, các    loai hinh hoat đông, giao l u    c a ng i đ c giao duc… đ c nhà giáo d c t        ch c, h ng d n th c hi n theo nh ng qui trình nh t đ nh.  )     $ - HĐGD (theo nghia rông) hay h at đ ng s ph m bao g m h at đ ng d y h c và h at đ ng             giáo d c (theo nghia hep). Cac h at đ ng nay phan anh nh ng qui luât chung cua h at đ ng giáo d c               tông thê, nh ng chung cung phan anh cac qui luât đăc thu riêng cua t ng h at đ ng c th .                 - HĐGD co môi quan hê chăt che v i cac h at đ ng xa hôi khac…            HĐGD tông thê la môt hê thông l n (vĩ mô) bao gôm nh ng hê thông nho (vi mô) la nh ng              h at đ ng  giao duc b ph n   " : h at đ ng d y h c và h at đ ng giáo d c (theo nghĩa h p). Nh ng       *  h at đ ng bô phân nay thông nhât v i nhau, co môi quan hê mât thiêt, hô tr nhau va co thê thâm                  nhâp vao nhau, nh ng chung không phai đông nhât ma co tinh đôc lâp t ng đôi cua no. H at đ ng                  d y h c v i    ch c năng trôi  la trau dôi hoc vân, truyên thu va linh hôi hê thông tri th c khoa hoc, k              năng, k x o nhân th c va th c hanh cho ng i h c. H at đ ng giáo d c (theo nghia hep) v i                ch c năng trôi la hình thành, phát tri n thê gi i quan khoa hoc, nh ng phâm chât đao đ c, phap luât, lao            đông, thâm my, thai đô, tinh cach, thoi quen… cho ng i đ c giáo d c.            Hai h at đ ng nay găn bo     chăt che v i nhau: d y h c phai đi đên giao duc va giao duc d a trên c s d y h c, thuc đây d y                   h c.  Sau đây là s đ v c u trúc t ng th c a h at đ ng giáo d c:          8 H at đ ng giáo d c t ng     th (nghĩa r ng) H at đ ng d y    h c GD trí tu H at đ ng giáo d c    (nghĩa h p) GD đ o đ c; GD th m  % m ; GD th ch t; GD&  lao đ ng H at đ ng giao duc tông thê cũng nh m i h at đ ng giáo d c b ph n đ u là các h th ng       "     !    và đ c tao thanh b i cac     nhân tô sau: - Ch th giáo d c:   Nhà giáo d c là ch th đong vai tro chu đao trong hoat đông giao duc.           Ch th giáo d c cũng chính là ng i đ c giáo d c.      - Khách th giáo d c:  Ng i đ c giáo d c v a la đôi t ng giao duc v a la chu thê t giao               duc.  - M c đích, nhi m v giáo d c     M c đích giáo d c la mâu nhân cach con ng i ma giao duc cân đao tao đap ng yêu câu cua                xa hôi trong t ng giai đoan phat triên cua xã h i. Đây la nhân tô hang đâu cua h at đ ng giáo d c                đinh h ng cho s vân đông va phat triên cua toan bô h at đ ng giáo d c. Đ th c hi n t t m c                   đích này, giáo d c ph i th c hi n các nhi m v giáo d c: giáo d c trí tu , giáo d c đ o đ c, giáo            d c th m m , giáo d c th ch t, giáo d c lao đ ng. Các nhi m v giáo d c có m i quan h bi n 2             ch ng v i nhau.  - N i dung giáo d c   N i dung giáo d c là hê thông nh ng kinh nghiêm xã h i đ c chon loc trong kho tang kinh           nghiêm cua nhân loai, tao nên nôi dung hoat đông thông nhât cho nha giao duc va ng i đ c giao                duc nhăm đat đ c m c đích giáo d c đa đinh.        - Ph ng pháp, ph ng ti n, hình th c t ch c giáo d c       Ph ng pháp, ph ng ti n, hình t c t ch c giáo d c là cach th c, ph ng tiên, hinh th c             hoat đông cua nha giao duc va ng i đ c giao duc nhăm th c hi n nh ng nhiêm vu giao duc va đat                     t i m c đích giáo d c đa đinh.     - Kêt qua giao duc    K t qu giáo d c la k t qu t ng h p c a toàn b h at đ ng giáo d c nh ng th hi n t p                ! trung nh t m c đô phat triên nhân cach cua ng i đ c giao duc sau môi h at đ ng giáo d c nhât                đinh  - Tham gia vao h at đ ng giáo d c con co nh ng        điêu kiên giao duc bên ngoai     (môi tr ng KT – XH va KH – CN…),  nh ng điêu kiên bên trong#   (môi tr ng s pham).    Nh ng nhân tô cua HĐGD co     môi quan hê  thông nhât, tac đông bi n ch ng v i nhau đông        th i nh ng nhân tô nay con co môi quan hê mât thiêt, bi n ch ng v i môi tr ng bên ngoài và môi              tr ng bên trong. Khi m t nhân t thay đ i s kéo theo s thay đ i c a các nhân t khác.    %     S đô vê câu truc thành t HĐGD:      9 Môi tr ng  KT-XH M c đích, Nhi m v giáo   KQGD Môi tr ng  KH - CN N i dung giáo  d c PP, PT, HTTCGD Ng i đ c GD  Nhà giáo d c 2. Nhiêm vu nghiên c u cua Giao duc hoc        - Nghiên c u ban chât cua giao duc va môi quan hê gi a giao duc v i cac bô phân khac cua xa                   hôi. - Nghiên c u cac qui luât cua giáo d c.     - Nghiên c u cac nhân tô cua HĐGD (m c đích, n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n, hình         th c t ch c giáo d c… ). T đo tim toi con đ ng nâng cao chât l ng va hiêu qua HĐGD.              Cung v i s phat triên va đôi m i giao duc, nhiêu vân đê m i trong th c tiên nay sinh, đoi hoi                   s đap ng cua Giáo d c h c trong giai đoan m i. Vi vây nhiêm vu cua Giáo d c h c con thê hiên                   viêc giai quyêt nh ng vân đê sau:      - Nghiên c u va hoan thiên nh ng vân đê thuôc pham tru ph ng pháp lu n khoa h c giáo           !  d c. - Nghiên c u gop phân giai quyêt mâu thuân l n gi a yêu câu v a phai phat triên nhanh qui             mô giao duc, v a phai nâng cao chât l ng trong khi kha năng va điêu kiên đap ng yêu câu con              nhiêu han chê.   - Nghiên c u cac vân đê ly luân va th c tiên giao duc trong nôi dung, ph ng phap, hinh th c                tô ch c giao duc trong nh ng điêu kiên m i…        - Cac vân đê trong hê thông giao duc quôc dân, trong quan ly giao duc va đao tao…               3. Ph ng phap lu n và ph ng pháp nghiên c u Giáo d c h c       3.1. Ph ng pháp lu n nghiên c u Giáo d c h c     Ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c là lý thuy t v ph ng pháp nh n th c khoa h c. !      !   Ph ng pháp lu n nghiên c u Giáo d c h c là lý thuy t v ph ng pháp nghiên c u các hi n !         t ng giáo d c nh m phát hi n ra b n ch t và qui lu t c a chúng, góp ph n nâng cao ch t l ng  ,    !  &   giáo d c. Nh ng quan đi m ph ng pháp lu n còn đ c g i là quan đi m ti p c n đ i t ng    !     !   nghiên c u hay ph ng pháp ti p c n. Nh ng quan đi m ph ng pháp lu n nghiên c u Giáo d c   !    !   h c là “kim ch nam” đ nh h ng, d n d t nhà nghiên c u trên con đ ng tìm tòi, sáng t o. Trong # $  )     nghiên c u Giáo d c h c có nh ng quan đi m ph ng pháp lu n sau đây:      ! - Quan đi m h th ng - c u trúc    Quan đi m này đòi h i trong quá trình nghiên c u ph i xem xet đ i t ng môt cach toan 3         diên, nhi u m t, nhi u chi u, nhi u m i quan h khác nhau và trong tr ng thái v n đ ng, phát  (       !  tri n c a chúng, t đó tìm ra b n ch t và qui lu t v n đ ng c a đ i t ng nghiên c u.     ! !      - Quan đi m l ch s - lôgic   Quan đi m này đòi h i trong quá trình nghiên c u c n tìm hi u, phát hi n ngu n g c n y 3  &      sinh, phát tri n c a đ i t ng trong nh ng th i gian và không gian c th v i nh ng đi u ki n,            hoàn c nh c th , t đó phát hi n b n ch t, ch t l ng m i và quy lu t phát tri n t t y u c a đ i          !      t ng nghiên c u.  - Quan đi m th c ti n  ' Quan đi m này đòi h i trong quá trình nghiên c u ph i xu t phát t th c ti n giáo d c, do 3      /  yêu c u c a th c ti n giáo d c đ ra. Đ i t ng nghiên c u c a Giáo d c h c ph i là m t trong&   /           nh ng v n đ c p thi t c a th c ti n khách quan mà khi gi i quy t v n đ đó thì góp ph n nâng       /     & cao ch t l ng giáo d c.   3.2. Cac ph ng pháp nghiên c u Giáo d c h c      3.2.1. Nhom ph ng pháp nghiên c u ly lu n     Đây là nhóm ph ng pháp nh n th c khoa h c giáo d c b ng con đ ng suy lu n d a trên !    ,  !  các tài li u lý thuy t đã đ c thu th p t các ngu n khác nhau nh sách báo, t p chí, tài li u tham   !      kh o, văn b n, ngh quy t, công trình nghiên c u c a ng i khác v.v…Các tài li u đ c phân tích,  $       t ng h p, phân l ai, h th ng hóa đ t o thành nh ng tri th c, lý thuy t giáo d c m i làm c s             khoa h c cho v n đ nghiên c u.    3.2.2. Nhom ph ng pháp nghiên c u th c tiên     Đây là các ph ng pháp xem xet, phân tich đôi t ng khoa hoc môt cach tr c tiêp trong th c           tiên. a. Ph ng pháp quan sat s ph m    : [...]... LIỆU THAM KHẢO THÊM • Bộ Giáo dục & Đào tạo (1995), Giáo dục học đại cương I – chương trình giáo trình đại học • Hà Thế Ngư, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáo dục học, tập 1, NXB Đại học sư phạm Hà Nội • Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại, NXB Giáo dục HN D.NỘI DUNG I MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU GIÁO DỤC 1 Khái niệm, ý nghĩa... ngành - Lý luân và phương phap day học cac môn hoc ̣ ́ ̣ ́ ̣ 13 - Giao duc hoc đăt biêt ́ ̣ ̣ ̣ ̣ - Giáo dục học mầm non - Giáo dục học phổ thông - Giáo dục học nghề nghiệp - Giáo dục học đại học - Giáo dục học quân sư - Xã hôi hoc giao duc ̣ ̣ ́ ̣ - Kinh tế hoc giao duc… ̣ ́ ̣ 2 Môi quan hệ cua Giáo dục học vơi cac khoa hoc khac ́ ̉ ́ ̣ ́ 2.1 Triêt hoc : Là khoa hoc về cac qui luât chung nhât cua... của quá trình giáo dục hay của hoạt động giáo dục trươc hết là sư biến đổi nhân cách của ngươi được giáo dục Theo cách hiểu mục đích như trình bày ơ trên thì mục đích giáo dục là sư dư kiến trươc kết quả của hoạt động giáo dục Kết quả của hoạt động giáo dục chính là nhân cách của ngươi được giáo dục Vì vậy có thể hiểu mục đích giáo dục là mô hình nhân cách của con người (người học) mà giáo dục cần đào... còn gọi là mục tiêu giáo dục thể hiện ơ tưng bậc học, cấp học, ngành học ơ các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáo dục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáo dục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáo dục đại học Mục đích, mục tiêu giáo dục có mối quan hệ mật thiết vơi nhau Đó là mối quan hệ gắn bó, hưu cơ giưa cái tòan thể và cái bộ phận, giưa cái chung và cái riêng Mục tiêu giáo dục là thành phần,... chiến lược giáo dục Giáo dục phổ thông cơ sơ phải là mục tiêu hàng đầu của chính sách giáo dục - Giáo viên phải được đào tạo để trơ thành nhưng nhà giáo dục hơn là nhưng chuyên gia truyền đạt kiến thưc Việc giảng dạy phải thích nghi vơi ngươi học chư không phải áp đặt máy móc buộc ngươi học tuân theo Các nươc trên thế giơi đang tiến hành cải cách giáo dục theo các hương lơn sau: - Tăng cương giáo dục nhân... Tư đó nêu lên vai trò của giáo dục đối vơi sư phát triển xã hội hiện đại 3 Giải thích đối tượng nghiên cứu của Giáo dục học 4 Phân biêt cac khai niêm cơ ban cua Giáo dục học: Giao duc (nghĩa rộng) - Day hoc – Giáo ̣ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ̣ ̣ ̣ dục (nghĩa hẹp) và mối quan hệ của chúng 5 Phác thảo các phương pháp nghiên cứu Giáo dục học để tiến hành một đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục cụ thể 6 Trình bày các... ĐƯỜNG GIÁO DỤC A.MỤC TIÊU HỌC TẬP -Phân biệt và nêu rõ được mối quan hệ giưa mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục và các con đương giáo dục -Nhận biết và lý giải được : +Hệ thống giáo dục Việt Nam, +Ý nghĩa của việc xác định mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, +Các cơ sơ xác định mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, +Các hoạt động (con đương) giáo dục -Nhận xét và so sánh được các mục tiêu giáo dục. .. đạo của giáo dục đối vơi sư phát triển nhân cách thể hiện: 1.1 Giáo dục định hướng và tổ chưc dẫn dắt quá trình hình thành, phát triển nhân cách của cá nhân - Xác định mục đích giáo dục cho cả hệ thống, cho tưng bậc học, cấp học, trương học và tưng hoạt động giáo dục cụ thể - Xây dưng nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học và giáo dục, lưa chọn phương pháp, phương tiện và hình thưc giáo dục đáp ưng... mơi nội dung, phương pháp giáo dục – đào tạo và tăng cương cơ sơ vật chất các trương học - Đổi mơi công tác quản lý giáo dục - Thưc hiện công bằng xã hội trong giáo dục 2 Các định hương phát triển giáo dục trên thế giơi và trong nươc ơ trên đã vạch ra cho Giáo dục học nhưng nhiệm vụ và nội dung nghiên cưu: - Nghiên cưu và hoàn thiện các vấn đề về phương pháp luận khoa học giáo dục - Nghiên cưu hoàn thiện... các hoạt động giáo dục? B3.Câu hỏi nội dung -Phân tích khái niệm, ý nghĩa, cơ sơ xác định mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ và các hoạt động giáo dục -Trình bày và lý giải hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, các mục tiêu giáo dục tổng quát, mục tiêu giáo dục của các bậc học, ngành học, mục tiêu giáo dục THPT -Lý giải về mối quan hệ giưa mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ và các hoạt động giáo dục? C.TÀI LIỆU . ph i th c hi n các nhi m v giáo d c: giáo d c trí tu , giáo d c đ o đ c, giáo            d c th m m , giáo d c th ch t, giáo d c lao đ ng. Các nhi m v giáo d c có m i quan h bi n.  n n giáo d c t ng ng v i 5 giai đo n phát tri n c a xã h i, đó là n n giáo d c công xã nguyên           thu , n n giáo d c chi m h u nô l , n n giáo d c phong ki n, n n giáo d. đi m ch đ o c a m i chính sách giáo d c; giáo d c su t           đ i, giáo d c b ng m i cách, giáo d c cho m i ng i, xây d ng m t xã h i h c t p. Giáo d c  ,         !