... hội.Hiện nay, khoa tâmlýgiáodục trường đạihọcsưphạmHàNội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sưphạmtâmlýgiáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sưphạmtâmlýgiáodục chưa thực sự ... của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sưphạmtâmlýgiáodục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động sưphạmtâmlýgiáo dục Mục đích của lao động sưphạmtâmlýgiáodục cũng giống ... thuyết khoa học Định hướng nghề của sinh viên sưphạmtâmlýgiáo dục, Trường đại học sưphạmHàNội được thúc đẩy bởi nhiều động cơ khác nhau, mức độ định hướng nghề của sinh viên sưphạm TLGD...
... PHYS130102 Vật lýđại cương A1 3 GEPE 220291 Giáodụchọcđại cương 2 PSEM 320391 Quản lý Hành chính Nhà nước và quản lý ngành GDĐT 2 PHED110613 Giáodục thể chất 2 1 Tổng 21 Học kỳ 3: ... 4. Lý luận dạy học Số TC: 02 - Phân bố thời gian học tập: 2 (2, 0, 4) - Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học, Giáodục học - Tóm tắt nội dung học phần: học phần bao gồm các nội dung chính ... thức sưphạm kỹ thuật (16 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 PSYC 230191 Tâm lýhọc 3 2 GEPE 220291 Giáo dụchọcđại cương 2 Chương trình đào tạo GDĐH theo học...
... lýgiáo dục, Nhà xuất bản Đại họcSư phạm, HàNội 21. Hà Sỹ Hồ (1985), Những bài giảng về quản lýgiáo dục, tập II, Nhà Xuất bản Giáo dục, Hà Nội 22. Vũ Ngọc Hải(2004), Lý luận quản lý nhà ... trong trường Đạihọc Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ ở Trường ĐạihọcSưphạmHàNội Phạm Hải Hà Trường ĐạihọcGiáodục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lýgiáo dục; Mã số: ... Thanh tra giáo dục, NXB ĐạihọcSư phạm, Hà Nội. 30. Lƣu Xuân Mới (2007), Giáodụcđạihọc trong kỷ nguyên kinh tế tri thức hiện nay, Tạp chí Khoa học- số 6/2007, Trường ĐạihọcsưphạmHà Nội. ...
... trường ĐạihọcSưphạmHàNội ………………… 54 2: Tổ chức nghiên cứu…………………………………………… 55 2. 1. Nghiên cứu lý luận …………………………………………… 55 2. 2. Nghiên cứu thực trạng thái độ học tập môn tâmlýhọcđại ... VỚI MÔN TÂM LÝ HỌCĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠMHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂMLÝHỌC HÀ NỘI- 2007 2. 2. 2. Khả năng nhận thức của sinh viên………………………… ... pháp, nội dung bài giảng và hình thức tổ chức dạy học cũng như việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họctâmlýhọc để có thể có kết quả dạy và học cao nhất. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI...
... ĐạihọcSưphạm - Đạihọc Quốc gia HàNội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học và tiến hành xây dựng bộ trắc nghiệm để kiểm tra - đánh giá một số học ... tâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -4- phạm và năm 1978 với đề tài “Vận dụng kết hợp phương pháp test và phương pháp kiểm tra truyền thống trong dạy họctâmlýhọc ... PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG HOÁ PHÂN TÍCH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM HÀ NỘI Chuyên ngành : Hoá phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng...
... Trung tâm Thông tin thư viện ĐạihọcSưphạmHà Nội 1. Giới thiệu: Trung tâm TTTV ĐHSPHN chính thức được tách ra và hình thành từ năm 1999 sau khi đạihọcSưphạmHàNội tách ra khỏi đạihọc ... liên hệ và chứng minh trong thực tiễn tại một trung tâm thông tâm thông tin thư viện cụ thể là trung tâm thông tin thư viện ĐạihọcSưphạmHàNội ( TTTT-TVĐHSPHN).1Nhóm. 4TCBQKTL. Khả năng ... 139tr.6. Phan Văn. Thư viện họcđại cương H.: Đạihọc Tổng hợp Hà Nội, 1983 216tr7. Vũ Dương Thuý Ngà. Phân loại tài liệu: Giáo trình dùng cho sinh viên Đại học và Cao đẳng ngành Thông tin...
... bài: Công tác phục vụ người dùng tin tại trung tâm thông tin thư viện ĐạihọcSưphạmHà Nội BÀI LÀM Mở đầuTrong thời đại hiện nay, thông tin trở thành một động lức trực tiếp thúc đẩy phát triển ... CSDL về các lĩnh vực khoa học cơ bản, khoa học giáo dụcsựphạm và thông tin xã hội khác đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học, quản lý của sinh viên, học viên, cán bộ trong ... thông tin chọn lọc có giá trị về các ngành khoa học cơ bản và khoa họcsưphạmgiáo dục. Các tài liêu họ thường mượn tại Trung tâm là các loại sách, giáo trình, tài liệu nghiên cứu, các loại báo...
... Tiếng Việt: 1. Bộ Giáodục và Đào tạo. Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 khối các trường đại học, cao đẳng. 2. Bộ Giáodục và Đào tạo. Chỉ ... “Biện pháp quản lý bước chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại họcSưphạmHàNội , vi mong mun ... - 76. 11. Đạihọc Sài Gòn. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy đạihọc theo hệ thống tín chỉ” tại trường Đạihọc Sài Gòn ngày 22/03/2009. 36. Website...
... từ điển học. 34. V. A. Cruchetxki (1981), Những cơ sở của tâmlýhọcSư phạm. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 35. Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáodục học. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. B. ... tâmlý – giáo dục, Luận văn Thạc sĩ, Trường ĐạihọcSưphạmHà Nội, Hà Nội. 26. Phan Trọng Ngọ (2000), Vấn đề trực quan trong dạy học (tập 1). Nhà xuất bản Đạihọc Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội. ... học cho sinh viên cao đẳng sư phạm, Luận án Tiến sĩ Lý luận và lịch sửsưphạm học, Trường ĐạihọcSưphạmHà Nội, Hà Nội. 25. Lê Thị Nhật (1985), Tìm hiểu năng lực dạy học của giáo viên tâm...
... Trường Đại học SưphạmHàNội đã trang bị cho tôi vốn kiến thức quý báu để tôi có thể thực hiện khóa luận, cũng như làm giàu thêm hành trang kiến thức để tôi tiếp tục sự nghiệp sau này. Hà Nội, ... Ulis, France.[5] Nguyễn Hữu Mình, Nguyễn Thị Thanh Hương (2008), Lý thuyết lượng tử chất rắn, nhà xuất ĐạiHọcSưPhạmHà Nội. [6] Bayer M., Hawrylak P., Hinzer K., Farad S., Korkusinski M., ... Vật lý - ĐHSPHNTÀI LIỆU THAM KHẢO[1] Phùng Hồ, Phan Quốc Phô (2008), Giáo trình vật liệu bán dẫn, nhà xuất bản khoa học kĩ thuật,.[2] Nguyễn Văn Hùng, Lý thuyết chất rắn, nhà xuất bản ĐHQG Hà...