... tích mơhìnhquảnlýbántrútrườngtiểuhọcquậnNgô Quyển 2.1 Tổng quantrườngtiểuhọcquậnNgô Quyền QuậnNgơ Quyển có 12 trườngtiểu học, có 01 trường ngồi cơng lập nhiểu cấp họctrường phổ ... 2.2 ThựctrạngquảnlýmơhìnhbántrútrườngtiểuhọcquậnNgóQuvền 2.2.1 Quy mô phát trié ft môhỉnhbántrú Năm học 1989-1990, thành phố Hải Phòng có hai trườngtiểuhọc tổ chức nuôi bán ... 2.1 Tổng quanvétrườngTiểuhọcquậnNgô Q uyển 33 2.2 ThựctrạngquảnlýmơhìnhbántrútrườngtiểuhọcquậnNgô Quyền .36 2.2.1 Quy mổ phát triển mơhìnhbántrú 36 2.2.2...
... nước Đây thực dấu hiệu đánh dấu bước phát triển bậc tiểuhọc – Bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 QuảnlýtrườngtiểuhọcQuảnlýtrườngtiểuhọcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử ... công tác quảnlý hoạt động giảng dạy trườngtiểuhọc cách có hiệu Vấn đề giải chương Chương 2: THỰCTRẠNGVỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY ỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC TP CÀ MAU 2.1 Khái quát tình hình kinh ... số vấn đề lý luận liên quan đến quảnlýtrườngtiểuhọc 1.3.1 Trườngtiểuhọc Theo điều lệ trườngtiểuhọcban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT [14] - Trườngtiểuhọc sở giáo dục...
... nước Đây thực dấu hiệu đánh dấu bước phát triển bậc tiểuhọc – Bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 QuảnlýtrườngtiểuhọcQuảnlýtrườngtiểuhọcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử ... công tác quảnlý hoạt động giảng dạy trườngtiểuhọc cách có hiệu Vấn đề giải chương Chương 2: THỰCTRẠNGVỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY ỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC TP CÀ MAU 2.1 Khái quát tình hình kinh ... số vấn đề lý luận liên quan đến quảnlýtrườngtiểuhọc 1.3.1 Trườngtiểuhọc Theo điều lệ trườngtiểuhọcban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT [14] - Trườngtiểuhọc sở giáo dục...
... nhằm nâng cao công tác quảnlý hoạt động giảng dạy trườngtiểuhọc cách có hiệu Vấn đề giải chương CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGVỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY ỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCQUẬN THỐT NỐT, CẦN THƠ ... 2.2.4 Về chất lượng học tập trườngtiểuhọcquận Thốt Nốt Hằng năm, vào đầu năm họctrườngtiểuhọc tổ chức thực việc khảo sát chất lượng, sở cán quảnlý nhà trường xây dựng kế hoạch thực năm học ... đề Quảnlý mục tiêu giáo dục tiểuhọc cụ thể hóa thành quảnlý mục tiêu môn học hoạt động giáo dục khác chương trình tiểuhọc Đặc biệt, cụ thể hóa quảnlýthực yêu cầu cần đạt học sinh tiểu học...
... tác quảnlý hoạt động giảng dạy hiệu trƣởng trƣờng tiểuhọc Nội dung quảnlý HĐGD là: Quảnlý chƣơng trình, kế hoạch; quảnlý việc phân cơng giảng dạy; quảnlý việc soạn chuẩn bị dạy; quảnlý ... giáo viên 66 Bảng 2.9: Thựctrạngquảnlý sinh hoạt tổ chuyên môn, dự 67 rút kinh nghiệm Bảng 2.10: Thựctrạngquảnlý hồ sơ chuyên môn giáo viên 68 Bảng 2.11: Thựctrạngquảnlý đổi phƣơng pháp ... Bảng 2.12: Thựctrạngquảnlý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 70 Bảng 2.13: Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học 72 tập cho học sinh Bảng 2.14: Thựctrạngquảnlý phƣơng tiện,...
... 1.4.2 Hiệu trưởngtrườngTiểuhọc với cơng tác quản lí thiết bị giáo dục Trƣờng Tiểuhọc sở giáo dục nên quản lí trƣờng Tiểuhọc đƣợc hiểu quản lí theo nghĩa hẹp Quảnlý trƣờng Tiểuhọc tập hợp ... liệu thống kê toán học Cấu trúc luận văn Mở đầu Nội dung Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý thiết bị giáo dục trƣờng học Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlý thiết bị giáo dục trƣờng tiểuhọc huyện An Dƣơng, ... thông tin phản hồi q trình quản lí giáo dục 1.2.3 Quản lí nhà trường/ trườnghọcQuảnlý giáo dục chia làm hai cấp độ cấp vĩ mô cấp vi môQuảnlý giáo dục cấp vĩ môquản lí hệ thống giáo dục bao...
... định thựctrạng công tác quảnlý chuyên môn nghiệp vụ trườngtiểuhọc Vấn đề đề cập đến chương 43 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN ỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC HUYỆN QUẢNG ... nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlý hoạt động chuyên môn trườngtiểuhọc 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlý hoạt động chuyên môn trườngtiểuhọc huyện Quảng Xương tỉnh Thanh ... chuyên môn Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlý hoạt động chuyên môn trườngtiểuhọc huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp quảnlý hoạt động chuyên môn trườngtiểu học...
... sở lý luận quảnlý HĐNK trườngtiểuhọc 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlý HĐNK trườngtiểuhọc thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất khảo nghiệm số biện pháp quảnlý HĐNK trườngtiểuhọc ... 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động ngoại khóa trườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động ngoại khóa trườngtiểuhọc thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt ... hiệu trưởngtrườngTiểuhọc 30 1.5.3 Nội dung quảnlý hoạt động ngoại khóa hiệu trưởngtrườngtiểuhọc 32 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở TRƢỜNG TIỂUHỌC THÀNH PHỐ...
... xây dựng tiểuhọc chuẩn mực 1.4 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýtrườngtiểuhọc 1.4.1 QuảnlýtrườngtiểuhọcQuảnlýtrườngtiểuhọcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử ... [23] Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại: Xét phạm vi hẹp, công tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ trường học, xã hội (quản lý bên ngoài) quảnlý nhà trường (quản lý bên trong) Nhà trường ... 1.4.2 Cán quảnlýtrườngtiểuhọc Trên sở khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục nêu, hiểu: Cán quảnlýtrườngtiểuhọc lực lượng cốt cán Nhà nước giao nhiệm vụ quản lý, điều hành tổ chức thực hoạt...
... 6 Chương 2: Thựctrạngquảnlý HĐGDNGLL học sinh bántrútrường trung học phổ thông Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp quảnlý HĐGDNGLL học sinh bántrútrường trung học phổ thông ... HĐGDNGLL trường THPT Tủa Chùa 50 2.3.5 Thựctrạngquảnlý việc phối hợp lực lượng giáo dục 51 2.4 Thựctrạngquảnlý HĐGDNGLL học sinh bántrútrường THPT Tủa Chùa 52 2.4.1 Thựctrạng ... GDNGLL có hiệu 1.2.6 Học sinh bántrútrường THPT có học sinh bántrú 1.2.6.1 Học sinh bántrú a) Quy định học sinh bántrú Là học sinh mà thân bố, mẹ người giám hộ có hộ thường trú xã, thôn đặc...
... quảnlý lớp học giáo viên chủ nhiệm 1.4.3.1 Quảnlý môi trường lớp học Môi trường lớp học bối cảnh mà hoạt động sư phạm diễn Quảnlý môi trường lớp học nhiệm vụ quảnlý môi trường sở vật chất, môi ... thức môn học, trẻ em học cách học, học kĩ sống môi trườngtrườnghọc môi trường xã hội Cùng với ảnh hưởng lớn môi trường giáo dục gia đình quan hệ bạn bè tuổi, lớp trường học, học sinh Tiểuhọc ... học Liễu Đề, trườngTiểuhọc Nghĩa Sơn trườngTiểuhọc Nghĩa Lạc nhằm đánh giá thựctrạng công tác quảnlý lớp học giáo viên trườngTiểuhọc huyện Nghĩa Hưng theo mơhìnhtrườnghọcCác nội dung...
... lýhọc sinh nội trúbántrú dân nuôi * Ngời cán Tổng phụ trách việc quảnlýhọc sinh nội trúbántrú dân nuôi trờng THCS * Banquảnlý nội trú việc quảnlýhọc sinh nội trúbántrú dân nuôi trờng ... trởng với vai trò ngời phối kết hợp điều hành quảnlýhọc sinh nội trúbántrú dân nuôi cách có hiệu Tình hình chung vấn đề quảnlýhọc sinh nội trúbántrú dân nuôi nhà trờng THCS Thựcmôhình ... phổ cập Giáo dục trung học sở trì đạt chuẩn phổ cập 2.2 Thựctrạng việc quảnlýhọc sinh nội trú nhà trờng năm 2004 - 2008 Quảnlý nội trúbántrú dân nuôi trình quảnlý hoạt động giáo dục nhà...
... mong muốn Có thể sơ đồ hóa mơhình QL sơ đồ 1.1 đây: Công cụ quảnlý CHỦ THỂ QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1: Mơhìnhquảnlý MỤCTIÊU QUẢNLÝ Nội dung, phương pháp hoạt ... Tình hình chung Về quy mô: Hệ thống mạng lưới trườnghọc phát triển tương đối nhanh Năm học 2006-2007 tồn tỉnh có 113 trường mầm non, mẫu giáo nhà trẻ với 190 sở; 144 trườngtiểu học, 70 trường ... trung học sở 27 trường THPT Bình quân phường xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, trườngtiểu học, trường trung học sở Mỗi huyện, thị xã, thành phố có bình qn trường THPT Tổng số người học độ...
... trường trung học sở 30 trường THPT Bình qn trường, xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, trườngtiểu học, trường trung học sở Mỗi huyện, thị xã, thành phố có bình qn trường THPT Tổng số người học ... giảng dạy cho GV + Quảnlý việc thực kế hoạch dạy học + Quảnlýthực chương trình dạy học + Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp + Tổ chức chuyên đề hội thảo khoa học đổi PPDH + Quảnlý nâng cao trình ... tác quảnlý HĐDH trường THPT Trong nội dung quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động giảng dạy nội dung quan trọng trọng tâm người quảnlý Tuy nhiên theo quan điểm hệ thống - cấu trúc lý luận dạy học...
... nhiên Các em t lý gi i nguyên nhân thi u kh v m i m t Tr khó h c thư ng có m c đ tâm lý khơng n ñ nh t c p ñ nh t i nghiêm tr ng H u h t nh ng tr khó h c khơng đ t m c đ thích nghi v tâm lý Tuy ... tâm lý theo l a tu i - Tr chưa s n sàng tâm lý cho vi c h c t p trư ng: S th ng nh t c a ñ c ñi m tâm lý c a ch th ñ m b m s kh i đ u h c t p có k t qu nhà trư ng Nh ng tr chưa s n sàng tâm lý ... n tâm lý chung); v ph ng theo m t sơ ñ m u v s phân b d u ch m (k hành ñ ng theo nguyên t c hình th c); chép l i (“v l i”) câu (bi u tư ng v s phân chia ngôn ng thành t ch riêng bi t) Các ch...
... xử lý cho hợp lý với tình hìnhthực tế địa phơng quảnlý Hiện địa phơng hình thành nhiều phơng án xử lý khác đối tợng sử dụng đất cha hợp pháp Để có đợc luận khoa học việc vào đặc điểm, loại hình ... Hiện áp dụng hìnhthức kinh tế, hành chính, để xử lý đối tợng sử dụng đất cha hợp pháp III số định hớng quảnlý nhà nớc đối tợng sử dụng đất cha hợp pháp 1 .Thực trạng công tác quảnlý nhà nớc ... từ quảnlý đất đai có chiều hớng gia tăng Vấn đề quảnlý đất đai vốn phức tạp quan trọng nhng tình trạng có nhiều đối tợng sử dụng đất cha hợp pháp gây ảnh hởng, tác động đến bầu không khí quản...
... quảnlý nhà trường : + Quảnlý trình giáo dục - đào tạo + Quảnlýtrường sở, sở vật chất, thiết bị + Quảnlý hành chính, tài + Quảnlý nhân + Quảnlý môi trường 1.2.2.4 Chức quảnlý hiệu trưởng ... điểm hoạt động quảnlý nhà trườngtiểuhọc 1.2.3 Người cán quảnlýtrườngtiểuhọc 1.2.4 Xây dựng đội ngũ cán quảnlýtrườngtiểuhọc Chương : Thựctrạng đội ngũ CBQL trườngtiểuhọc tỉnh Bình ... động quảnlý nhà trườngtiểu học: 1.2.2.1 Vị trí, mục tiêu nhà trườngtiểuhọc : 22 Trườngtiểuhọc sở giáo dục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trườngtiểuhọc có tư cách...