... quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang .46 2.4 Đánh giá thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang ... rõ thựctrạngviệcquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cho trườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiền ... đề lý luận liên quan đến cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc 20 Chương 2: THỰCTRẠNGVIỆCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYTRONGCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCCỦATHÀNHPHỐMỸ THO, TỈNH TIỀN...
... rõ thựctrạngviệcquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cho trườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiền ... rõ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang - Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthành ... thứcthựctiễn với việc sử dụng phương pháp giảngdạy hợp lý, khóa học 1.2.4.3 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy (hoạt động dạy) Quảnlýhoạtđộnggiảngdạythực chất quảnlýviệcthực nhiệm vụ giảng dạy...
... trình giảngdạytiền đề đảm bảo cho việcquảnlýhoạtđộnggiảngdạy đạt hiệu Quảnlýviệcthực chương trình giảngdạy GV trường THCS quảnlýviệcdạy đúng, dạy đủ môn học theo theo phân phối chương ... nhà trường đến mục tiêu DH GD 1.2.7.2 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS có đặc điểm sau: + Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngviệcquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh Cà Mau Chương 3: Đề xuất giải pháp cho việcquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS tỉnh Cà Mau...
... trình giảngdạytiền đề đảm bảo cho việcquảnlýhoạtđộnggiảngdạy đạt hiệu Quảnlýviệcthực chương trình giảngdạy GV trường THCS quảnlýviệcdạy đúng, dạy đủ môn học theo theo phân phối chương ... nhà trường đến mục tiêu DH GD 1.2.7.2 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS có đặc điểm sau: + Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngviệcquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh Cà Mau Chương 3: Đề xuất giải pháp cho việcquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS tỉnh Cà Mau...
... lý luận biện pháp quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọc gồm có 34 trang Chương 2: Thựctrạnghoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọcthựctrạngquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểu ... tra 43 2.6.2 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọc 45 Chương II Thựctrạnghoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọcthựctrạngquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọc phòng giáo ... khoa học, có ý thức có mục tiêu chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý trình kiểm tra hiệu trưởngtrườngTiểuhọc Chương 12 Thựctrạnghoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọcthựctrạngquảnlý hoạt...
... TO TRNG I HC VINH VIấN èNH HUY MộT Số GIảI PHáP QUảNLýHOạTĐộNG CHUYÊN MÔN CáCTRƯờNGTIểUHọC HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNHTHANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC ... chớnh l qun lýTrong xó hi loi ngi, qun lý l mt vic lm bao trựm lờn mi mt i sng xó hi Trong quỏ trỡnh tn ti v phỏt trin ca qun lý, c bit quỏ trỡnh xõy dng lý lun qun lý, nhiu nh nghiờn cu lý lun cng ... qun lý trng hc ó c bi dng v cụng tỏc qun lý c v lý lun v thc tin Tuy nhiờn, vic qun lý hot ng chuyờn mụn v hiu qu ca cụng tỏc ny cũn nhiu hn ch Nhn thc v qun lý hot ng chuyờn mụn cũn mang tớnh lý...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng ngoại khóa trườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng ngoại khóa trườngtiểuhọcthànhphố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... thựctrạng công tác quảnlý HĐNK Hiệu trườngtrườngtiểuhọcthànhphố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh - Các biện pháp quảnlý đề xuất góc độ quảnlý Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc giáo viên hoạtđộngdạy ... sát thựctrạng tổ chức hoạtđộng ngoại khóa trưởngtiểuhọcthànhphố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh i Mục đích khảo sát Nhằm đánh giá thựctrạng tổ chức hoạtđộng ngoại khóa thựctrạngquảnlýhoạt động...
... tượng nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphố Cà Mau 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphố Cà Mau GIẢ ... nhằm nâng cao công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc cách có hiệu Vấn đề giải chương Chương 2: THỰCTRẠNG VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY Ở CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC TP CÀ MAU 2.1 Khái ... quảnlý nhà trường chất lượng dạyhọc 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc TP Cà Mau Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng giáo dục tiểuhọcthànhphố Cà...
... tượng nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphố Cà Mau 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphố Cà Mau GIẢ ... nhằm nâng cao công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc cách có hiệu Vấn đề giải chương Chương 2: THỰCTRẠNG VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY Ở CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC TP CÀ MAU 2.1 Khái ... quảnlý nhà trường chất lượng dạyhọc 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc TP Cà Mau Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng giáo dục tiểuhọcthànhphố Cà...
... hot ng qun lý cho thy: Bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý( Ch th qun lý) n ngi b qun lý( Khỏch th qun lý) , nhm t c mc tiờu qun lý Núi c th: Bn cht ca hot ng qun lý l vic phỏt ... qun lý l khỏi nim rng hn bin phỏp qun lý Phng phỏp qun lý cú vai trũ quan trng h thng qun lý, bin phỏp qun lý l cn thit quỏ trỡnh qun lý Quỏ trỡnh qun lý l quỏ trỡnh thc hin cỏc chc nng qun lý ... t: Tri thc, lao ng, qun lý S kt hp biu hin c ch qun lý, ch chớnh sỏch, bin phỏp qun lý, tõm lý xó hi cỏc nhõn t ny chớnh ngi qun lý tỏc ng lờn i tng qun lý Nu qun lý th hin s kt hp gia khoa...
... độngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn trường THPT: Quảnlý chuyên môn thực chất quảnlýhoạtđộngdạy học, ta cần quan tâm đến quảnlýhoạtđộngdạy ... cấu trúc hoạtđộngquảnlý cho thấy: Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (Chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (Khách thể quản lý) , nhằm đạt mục tiêuquảnlý Nói cụ ... động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy thầy 29 hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạyhọc hai hoạtđộng có tính chất khác thống với mối...
... thể bên nhà trờngQuảnlýtrờngtiểuhọc chủ thể quảnlý bên nhà trờng bao gồm hoạtđộng sau: - Quảnlý cán giáo viên - Quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạy học- giáo dục - Quảnlý sở vật chất, ... bị dạyhọc thiếu, cha đợc đầu t mức để nâng cao chất lợng dạy học; việcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrờngtiểuhọc địa bàn thànhphốThanh Hoá cha đồng v.v Từ vấn đề lý luận, thựctiễn nêu việc ... hiệu quảnlýhoạtđộng chuyên môn trờngtiểuhọc địa bàn thànhphốThanh Hoá tỉnhThanh Hoá Giả thiết khoa học Có thể nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng chuyên môn trờngtiểuhọc địa bàn thành phố...
... trẻ quảnlý giáo dục hiểu điều hành hệ thống giáo dục quốc dân, trường hệ thống giáo dục quốc dân 25 Quảnlý nhà trường, quảnlý giáo dục tổ chức hoạtđộngdạy học, có tổ chức hoạtđộngdạy học, ... trọng cần thiết việc tổ chức quảnlýhoạtđộng nhà trường 2.4.2 Thựctrạngviệc đạo triển khai tổ chức thực quy chế dân chủ trườngtiểuhọcthànhphố Vinh 2.4.2.1 Quá trình đạo thực quy chế dân ... cứu: Thựctrạngviệc tổ chức thực quy chế dân chủ sở nhà trườngtiểuhọcthànhphố Vinh 3.2 Khách thể nghiên cứu: - Các giải pháp tổ chức thực tốt quy chế dân chủ trườngtiểuhọc GIẢ THIẾT KHOA HỌC:...
... pháp quảnlý cán quảnlý q trình quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin học mà có tranh thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin họctrường trung họcphổ thơng ThànhphốMỹTho 6.4 ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin học Giả thuyết nghiên cứu Nếu tìm đầy đủ mặt cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin họctrường trung họcphổ thơng thànhphốMỹ Tho, tỉnhTiềnGiang ... ThànhphốMỹ Tho, TỉnhTiềnGiang (các mặt quảnlý mức độ thực hiện) 3.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin họctrường trung họcphổ thơng địa bàn Thành phố...
... phục xử lý kịp thời 2.3 Thựctrạngthựctiếnquảnlýhoạtđộng xuất nhập cảnh cư trú lại người nước tỉnh Tuyên Quang 2.3.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội tỉnh Tuyên Quang Tuyên Quang tỉnh miền ... Hang tỉnh Tuyên Quang - Cáchoạtđộng từ thiện mục đích nhân đạo Trong đa số người nước sinh sống làm việctỉnh Tuyên Quang, có 40 người làm việc lĩnh vực chuyển giao khoa học công nghệ cho tỉnh ... nghệ, kỹ thuật tiêntiến cho hoạtđộng đăng ký, quảnlý cư trú Chính phủ thống quảnlý nhà nước cư trú phạm vi nước Bộ Công an chịu trách nhiệm trước Chính phủ thựcquảnlý nhà nước cư trú Uỷ ban...
... cụng tỏc qu n lý kinh t ti chớnh l m t yờu c u b c xỳc Hng lo t cỏc chớnh sỏch, ch ủ kinh t - ti chớnh ủó v ủang ủ c nghiờn c u, s a ủ i v b sung Trong ủú, k toỏn- m t cụng c qu n lý kinh t ti ... gi v ngoi n c NH NG ểNG GểP C A LU N N - V m t lý lu n, ủ ti ủó h th ng húa v phỏt tri n cỏc lý thuy t v t ch c k toỏn qu n tr nh m tng c ng qu n lý ho t ủ ng s n xu t kinh doanh cỏc doanh nghi ... NG KINH DOANH TRONG CC DOANH NGHI P XY L P VI T NAM " Ngoi ph n m ủ u v k t lu n, lu n ỏn ủ c k t c u thnh ba chng: Chng C s lý lu n v t ch c k toỏn qu n tr v i vi c tng c ng qu n lý ho t ủ ng...
... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cán quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên trƣờng tiểuhọc huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy hiệu trƣởng trƣờng tiểuhọc Nội dung quảnlý HĐGD là: Quảnlý chƣơng trình, kế hoạch; quảnlýviệc phân công giảng dạy; quảnlýviệc soạn chuẩn bị dạy; quảnlýdạy ... làm rõ thựctrạngviệcquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trƣờng tiểuhọc huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cho trƣờng tiểuhọc huyện Thuận Thành, tỉnh...