... tượngsángtạotrẻ 5- 6tuổi T hoạtđộngvẽ 54 T 2.2.2.1 Thựctrạngmứcđộtưởngtượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạt T độngvẽ 54 T 2.2.2.2 Thựctrạng biểu tưởngtượngsáng ... cao mứcđộtưởngtượngsángtạotrẻhoạtđộngvẽ Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lý luận tưởngtượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ5. 2 Khảo sát thựctrạngmứcđộtưởngtượngsángtạo ... PHÁP NÂNG CAO MỨCĐỘTƯỞNG T TƯỢNGSÁNGTẠOCỦATRẺTRONGHOẠTĐỘNGVẼ 85 T 3.1 Một số biện pháp nâng cao mứcđộtưởngtượngsángtạo cho trẻ 5- 6tuổihoạt T độngvẽ 85 T 3.1.1 Một...
... cao mứcđộtưởngtượngsángtạotrẻhoạtđộngvẽ Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lý luận tưởngtượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ5. 2 Khảo sát thựctrạngmứcđộtưởngtượngsángtạo ... trạngmứcđộtưởngtượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ 53 2.2.2.2 Thựctrạng biểu tưởngtượngsángtạo qua tranh vẽtrẻ 5- 6tuổi qua số tiêu chí 55 2.2.2.3 Phân tích thựctrạng ... khả sángtạohoatđộngvẽtrẻ 5- 6tuổi 80 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO MỨCĐỘTƯỞNGTƯỢNGSÁNGTẠOCỦATRẺTRONGHOẠTĐỘNGVẼ 3.1 Một số biện pháp nâng cao mứcđộtưởngtượngsáng tạo...
... Trẻ cầm bút cha đúng: 12/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 21,4% - T ngồi cha đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ cha biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ cha sángtạo vẽ: 43 / 56 ... nghĩ: có biện pháp để trẻ chủ độngsáng tạo, hoạtđộng tích cực hoạtđộngtạo hình nói chung hoạtđộngvẻ nói riêng làm cho hoạtđộng đợc tốt đây!? Sau đợc bồi dỡng chuyên đề tạo hình tổ chuyên ... tham gia hoạtđộngtạo hình thân rút đợc số kinh nghiệm sau: - Muốn gây hứng thú cho trẻ tham gia tốt hoạtđộngtạo hình nhằm nâng cao chất lợng cho hoạtđộngvẽ nói riêng hoạtđộngtạo hình...
... sát mứcđộ nhận thức giáo viên sángtạo STT Mứcđộ nhận thức giáo viên sángtạo Số ý kiến Tỷ lệ (%) Sángtạotạo 3 /60 5% Sángtạotạo tác phẩm vĩ đại 0 /60 0% Sángtạotạo độc đáo, lạ 10 /60 17% Sáng ... sángtạotrẻ em cần xem xét kết quả, sản phẩm sángtạo mà thân trình sángtạo Điều quan trọng mà trẻ xây dựng nên, mà trẻsáng tạo, học tập luyện tập hoạtđộngtưởngtượngsángtạo Khi trẻsángtạo ... sángtạotrẻ - tuổihoạtđộng ca hát trường mầm non” xác lập Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thựctrạng việc tạo hội cho trẻsángtạo đề số biện pháp nhằm phát huy khả sángtạotrẻ - tuổihoạt động...
... - Trẻ cầm bút chưa đúng: 12/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 21,4% - Tư ngồi chưa đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ chưa biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ chưa sángtạo vẽ: ... “mình có biện pháp để trẻ chủ độngsáng tạo, hoạtđộng tích cực hoạtđộngtạo hình nói chung hoạtđộngvẻ nói riêng làm cho hoạtđộng tốt đây!?” Sau bồi dưỡng chuyên đề tạo hình tổ chuyên môn ... học này, làm cho họatđộngtạo hình trở thành hoạtđộng với mục đích ý nghĩa Đó lý để chọn đề tài: “Làm để phát huy tính tích cực chủ độngsángtạo cho trẻ 5- tuổihoạtđộngtạo hình" B/ Nội dung:...
... minh ,hoạt bát ,sáng tạotrẻthựchoạtđộng lớp nh hoạtđộng khác,mà góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo.Bên cạnh giúp trẻ có tâm vững vàng trớc bớc vào lớp một.Muốn trẻ hào ... giảng dạy số học kinh nghiệm sau : +Luôn chủ độngtạo tình để kích thích trẻ tham gia hoạtđộng tự giác +Tạo điều kiện để trẻ đợc tham gia hoạtđộng ,thực thao tác khám phá tự nói lên hiểu biết ... kiến thứctrẻ đạt đợc mứcđộ cao trình tham gia hoạtđộng trẻ. Xuất phát từ nhận thứctrẻ từ trực quan sinh động đến t trừu tợng,từ t trừu tợng quay trở thực tiễn,thông qua môn học giúp trẻ nhận...
... khái quát hóa trẻ – tuổihoạtđộng hình thành biểu tượng toán Kết luận chương Chương 2: THỰCTRẠNG KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA 3 3 3 4 8 13 14 19 19 20 21 23 27 CỦATRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG HÌNH THÀNH ... giá mứcđộ phát triển khả KQH trẻ 5- 6 43 tuổihoạtđộng HTBT toán 2.3 Nguyên nhân thựctrạng 44 Kết luận chương 46 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CHO TRẺ 5- 6TUỔITRONG ... trẻ 5- 6tuổihoạtđộng HTBT toán 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp phát triển khả khái quát hóa cho trẻ 5- 6tuổihoạtđộng HTBT toán Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu phát triển khả KQH trẻ 5- 6...
... chế tạo, sángtạo phát kiến, sángtạo cải biến, sángtạo phát minh sángtạo TCĐK trẻ mẫu giáo sángtạo biểu Sángtạo biểu cấp độsáng tạo, không đòi hỏi tính độc đáo hay kỹ quan trọng Cấp độ không ... huy lực sángtạohoạtđộng nghệ thuật nói chung TCĐK nói riêng quan trọng 20 20 Hoạtđộng vui chơi hoạtđộng mang tính sángtạotrẻTrong đó, TCĐK trò chơi có ưu phát huy tính sángtạotrẻ Vì ... tính sángtạotrẻ Sau quan điểm nhà tâm lý học tính sángtạotrẻ : Nhà tâm lý học lỗi lạc L.X Vưgơtxki gọi : Hoạtđộngsángtạohoạtđộng người tạo mới, không kể tạo vật giới bên hay cấu tạo...
... nghệ thuật Tronghoạtđộngsáng tạo, cảm xúc động lực thúc đẩy kìm hãm hoạtđộngsángtạo người hướng đạo cho hoạtđộng 1.2 .5 Quá trình sáng tạo: Sángtạo sản phẩm hoạtđộng người, trình tạo sản ... thành tưởngtượngsángtạotạo hình nói chung trò chơi nặn nói riêng 1.4 Khái quát chung hoạtđộngtạo hình: 1.4.1 Hoạtđộngtạo hình: Hoạtđộngtạo hình hoạtđộngsángtạo nghệ thuật Đây hoạtđộng ... phẩm trẻtạo chưa gọi sản phẩm sángtạo Một số tác giả khác cho rằng, hoạtđộngsángtạotrẻ là: “Tiền sángtạo coi mứcđộ ban đầu hoạtđộngsángtạo (như sản phẩm tạo hình trẻ tự thực hiện, trẻ...
... yêu cầu tổ chức cho trẻhoạtđộng chơng trình CSGDMN ly tr lm trung tõm, cỏc chỏu phi t giỏc phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ca mỡnh, đáp ứng việc tổ chức cho trẻhoạtđộng theo yêu cầu, ... quy nh đầy đủ Trong trình thc hin nhim v thân đợc BGH nhà trờng, t chuyờn mụn, chị em đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ v mi mt Lp hc đợc bố trí cỏc gúc chi, chi cho trẻhoạtđộng c sp xp gn ... trin - Trẻ biết yêu quý trờng, lp, yêu quý mi ngi tỡnh cm xó hi xung quanh - Có ý thức bảo vệtrờng 30 26 86. 7% 13.3% Xanh - Sạch - ẹp - Biết cách ăn mặc, ứng xử phù hợp, thích tham gia hoạt động...
... viên trẻ có biểu sángtạo Có 30% cho trẻ có biểu sángtạo biết tự nêu lên ý tưởng lạ Có 16. 7% cho sángtạotrẻ tích cực hứng thú tham gia hoạtđộng 16. 7% cho trẻ biết tạođộng tác, cử chỉ, điệu độc ... thai” [68 ,31] Dohoạtđộngsángtạo giúp trẻ vượt qua giai đoạn đột biến phát triển trí tưởngtượngsángtạo Ý nghĩa sángtạotrẻ em cần xem xét kết quả, sản phẩm sángtạo mà thân trình sángtạo ... ta tạo cho trẻ thoải mái, thỏa thích thực điều mà trẻ suy nghĩ, tưởngtượng Tóm lại, xét bình diện toàn xã hội học tập hoạtđộng tái tạo, bình diện cá nhân hoạtđộng học tập hoạtđộngsáng tạo, ...
... sát hoạtđộngtrẻthực thường xuyên, liên tục có tác dụng định như: Giúp giáo viên thấy hành động trình hoạtđộngtrẻ từ dễ dàng quan sát hoạtđộngtrẻ hàng ngày, sản phẩm trẻ thông qua hoạtđộng ... tính sángtạo cho trẻ b) Nội dung cách thứcthực biện pháp - Biện pháp 1: Cha mẹ cần kích thích tính tò mò Tính tò mò trẻđộngtrẻ tích cực tham gia vào hoạtđộng cách tích cực chủ động Bởi trẻ ... triển tính sángtạo cho trẻ Phương pháp quan sát hoạtđộng giáo viên cháu mẫu giáo lớn trường MG Hoa phượng: Tri giác, quan sát hoạtđộng vui chơi, giao tiếp, hoạtđộng học tập trẻ lứa tuổi mẫu...
... giáo 5- 6tuổihoạt ộng kểchuyện 5. 2 Khảo sát thựctrạng khả tưởngtượngsángtạotrẻ mẫu giáo 5- 6tuổihoạtđộng kểchuyện 5. 3 Đề xuất thử nghiệm số biện pháp phát triển khả tưởngtượngsángtạotrẻ ... LUẬN VỀTƯỞNGTƯỢNGSÁNGTẠOCỦA TRẺMẪU GIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG KỂ CHUYỆN 1.1 Lịch sử nghiên cứu tưởngtượngsángtạotrẻ mẫu giáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện 1.1.1 Những nghiên cứu nước tưởng ... khả tưởngtượngsángtạotrẻ mẫu giáo 5- 6tuổihoạtđộng kể chuyện Từ lý thuyết tưởngtượngsángtạohoạtđộng kể chuyện trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, hiểu biện pháp phát triển khả tưởngtượngsáng tạo...
... KNXH trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi HĐVC 56 Bảng 2.8 Thựctrạngmứcđộ ... Đối tượng: thựctrạng giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6tuổihoạtđộng vui chơi số trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộng giáo dục kỹ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6tuổihoạtđộng ... trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi Dĩ An 59 Bảng 2.9 Thựctrạngmứcđộ biểu KNXH trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi Thị xã Dĩ An 69 Bảng 2.10 Những khó khăn GVMN trình GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5- 6...
... đến TTL trẻ Nếu hiểu, đồng cảm, yêu thương tôn trọngtrẻtạo cho trẻ hứng thú tích cực, chủ độnghoạt động, trẻ tự thể ý tưởng, sáng kiến hoạtđộng vui chơi, sángtạohoạtđộngtạo hình Trẻ tự ... lứa tuổi mẫu giáo, trẻ tham gia nhiều hoạtđộng khác nhau, hoạtđộng chủ đạo trẻ lứa tuổihoạtđộng vui chơi Đây hoạtđộng thể rõ rệt tính tự lực, chủ độngtrẻ Khi tham gia vào trò chơi, trẻ ... tài, hoạtđộng vui chơi (chủ yếu trò chơi ĐVTCĐ) hoạtđộng chủ đạo trẻ MG Tronghoạtđộng này, trẻ MG – tuổi thể rõ rệt TTL, tự chủ động Trò chơi loại hoạtđộng tự lực, tự trẻ em nói chung vào độ...
... khả sángtạotrẻ Có thể nói, hoạtđộng chắp ghép hoạtđộng đòi hỏi sángtạotrẻ Sự sángtạohoạtđộng chắp ghép thể sản phẩm hoạt động, sángtạo ý tưởng, thông điệp trẻ muốn gửi tới 19 Tronghoạt ... tài Trong số hoạtđộngtrẻ mầm non, hoạtđộngđộngtạo hình hoạtđộng phù hợp với phát triển tâm lý, trí tưởngtượng đặc biệt sángtạotrẻ Đây hoạtđộng vô hấp dẫn trẻ Với phong phú thể loại vẽ, ... dung hoạtđộng TT hoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng cô Hoạtđộngtrẻ Phương Hoạtđộng Gây hứng thú tiện Video - Cho trẻ xem đoạn video - Trẻ ý xem vật 43 (4 phút) vật - Đàm thoại với trẻ + Trong...
... hút trẻhoạtđộngtạo hình Hoạtđộngtạo hình liên kết loại hình hoạtđộng phong phú như: vẽ, nặn, dán, xé, lắp ghép Tronghoạtđộng có khả rèn luyện óc tưởngtượngsángtạo tốt hoạtđộngvẽ Vì ... luận tưởngtượngsángtạohoạtđộngvẽ5. 2 Khảo sát thựctrạngmứcđộtưởngtượngsángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạtđộngvẽ5. 3 Đề xuất thử nghiệm biện pháp tác động nhằm tạo điều kiện thuận ... khoa học - Tưởngtượngsángtạotrẻ bộc lộ qua hoạtđộng vẽ, mứcđộtưởngtượngsángtạo bộc lộ chưa cao, chủ yếu mức trung bình - Có khác biệt mứcđộtưởngtượngsángtạotrẻ mẫu giáo tuổi nội...