... tượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ5. 3 Đềxuất thực nghiệm số biệnphápnângcaokhảtưởngtượngsángtạotrẻ Giới hạn đề tài 6. 1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Nghiên cứu tưởngtượngsángtạo ... 85 T 3.1.2 Đềxuấtbiệnphápnângcaokhảtưởngtượngsángtạochotrẻ 5- 6tuổi T hoạtđộngvẽ 86 T 3.1.2.1 Biệnpháp 1: Giáo viên tổ chức chotrẻ tập, trò chơi tưởngtượng ... biểu tưởng 61 tượngsángtạotrẻhoạtđộngvẽ Bảng 2.4 Đánh giá giáo viên biểu tưởngtượng 63 sángtạotrẻhoạtđộngvẽ Bảng 2 .5 Mức độ tưởngtượngsángtạotrẻ phân theo giới 65 Bảng 2 .6 So...
... huy khảsángtạohoatđộngvẽtrẻ 5- 6tuổi 80 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPNÂNGCAO MỨC ĐỘ TƯỞNGTƯỢNGSÁNGTẠO CỦA TRẺTRONGHOẠTĐỘNGVẼ 3.1 Một số biệnphápnângcao mức độ tưởngtượngsáng ... tượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ5. 3 Đềxuất thực nghiệm số biệnphápnângcaokhảtưởngtượngsángtạotrẻ Giới hạn đề tài 6. 1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Nghiên cứu tưởngtượngsángtạo ... mỹ nângcao mức độ tưởngtượngsángtạotrẻhoạtđộngvẽ Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lý luận tưởngtượngsángtạotrẻ 5- 6tuổihoạtđộngvẽ5. 2 Khảo sát thực trạng mức độ tưởng tượng...
... - Trẻ cầm bút chưa đúng: 12/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 21,4% - Tư ngồi chưa đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ chưa biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ chưa sángtạo vẽ: ... nghĩ: “mình có biệnphápđểtrẻ chủ độngsáng tạo, hoạtđộng tích cực hoạtđộngtạo hình nói chung hoạtđộngvẻ nói riêng làm chohoạtđộng tốt đây!?” Sau bồi dưỡng chuyên đềtạo hình tổ chuyên ... say mê trẻ môn học này, làm chohọatđộngtạo hình trở thành hoạtđộng với mục đích ý nghĩa Đó lý để chọn đề tài: “Làm để phát huy tính tích cực chủ độngsángtạochotrẻ 5- tuổihoạtđộngtạo hình"...
... đểtrẻ tích cực sángtạocho phép trẻ chứng minh sángtạo tự thể * Cácbiệnpháp phát huy khảsángtạotrẻ mầm non hoạtđộng ca hát - Biệnpháp làm giàu vốn kinh nghiệm ca hát chotrẻ - Biệnpháp ... lý số biệnpháp sư phạm nângcaokhảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổihoạtđộng ca hát Giới hạn đề tài phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu biệnpháp phát huy khảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổihoạtđộng ... huy khảsángtạotrẻ - tuổihoạtđộng ca hát trường mầm non Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận sáng tạo, đặc điểm sángtạotrẻ em biệnpháp phát huy khảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi hoạt...
... đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ cha biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ cha sángtạo vẽ: 43 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 76, 7% - Trẻ cha phân biệt rõ màu sắc: 15/ 56 trẻ, chiếm ... tỉ lệ: 26, 7% - Trẻ rụt rè nhút nhát: 30 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 53 ,5% Đứng trớc tình hình nh vậy, trăn trở suy nghĩ: có biệnphápđểtrẻ chủ độngsáng tạo, hoạtđộng tích cực hoạtđộngtạo hình ... tham gia hoạtđộngtạo hình thân rút đợc số kinh nghiệm sau: - Muốn gây hứng thú chotrẻ tham gia tốt hoạtđộngtạo hình nhằm nângcao chất lợng chohoạtđộngvẽ nói riêng hoạtđộngtạo hình...
... niệm biệnpháp 54 3.1.2 Cơ sở định hướng cho việc đềxuấtbiệnpháp phát huy khảsángtạotrẻ – TCĐK 54 3.1.3 Một số biệnpháp phát huy khảsángtạochotrẻ – tuổi TCĐK ... việc sử dụng biệnpháp phát huy khảsángtạochotrẻ mẫu giáo 5- tuổi trò chơi đóng kịch 3.3 Đềxuất thực nghiệm số biệnpháp phát huy khảsángtạochotrẻ – tuổi trò chơi đóng kịch Đối tượng khách ... cứu Nếu đềxuất số biệnpháp phát huy khảsángtạo hợp lý tạo điều kiện nângcaokhảsángtạotrẻ – tuổi TCĐK Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu khảsángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi trường...
... Trong số cấp độ sángtạo : Sángtạo biểu hiện, sángtạo chế tạo, sángtạo phát kiến, sángtạo cải biến, sángtạo phát minh sángtạo TCĐK trẻ mẫu giáo sángtạo biểu Sángtạo biểu cấp độ sáng tạo, ... cực tính sáng tạo, đưa biệnpháp nhằm phát huy tính tích cực sángtạochotrẻhoạtđộngtạo hình PGS TS Nguyễn Huy Tú đề cương giảng sángtạo nêu biểu sáng tạo, điều kiện xuấtsángtạo Ngoài ra, ... sángtạotrẻ không hoàn hảo ưu chúng nảy sinh trình sángtạotrẻ Đặc điểm tính sángtạotrẻ – tuổi Tính sángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi mang đặc điểm tính sángtạotrẻ mẫu giáo Tuy nhiên thi trẻ...
... 2.2 Cácbiệnpháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn hoạtđộng làm quen với biểu tượng toán chotrẻ -6 tuổi Với trẻ -6 tuổi việc làm quen với biểu tượng toán hoạtđộng cần thiết, tạocho ... chất Trong luyện tập cần phải động viên, khuyến khích trẻ kịp thời đểtạochotrẻ hứng thú học Từ đồ dùng, đò chơi làm cô giáo phải tạo môi trường chotrẻ tiếp xúc, tạo tình chotrẻhoạt động, cách ... thiết, tạochotrẻ có tính nhanh nhẹ, thông minh, hoạt bát, sángtạotrẻ thực hoạtđộng lớp hoạtđộng khác mà góp phần phát triển toàn diện nhân cách chotrẻ mẫu giáo 10 Bên cạnh giúp trẻ có tâm...
... đốn chotrẻ - tuổi Tác giả Hồng Thị Oanh cho rằng, trẻ MN “thí nghiệm việc tổ chức chotrẻ hành động tác động vào đối tượng, làm thay đổi đối tượng nhằm kiểm nghiệm tính chất vật tạo dựng lại tượng ... dung, chotrẻ tự làm, chốt lại vấn đề Gồm bước: Giới thiệu đồ dùng làm thí nghiệm, giới thiệu đề tài thí nghiệm, làm mẫu, chia Số lượng Tỉ lệ % 55 29. 26% 95 50 .53 % 3.72% 4. 26% nhóm chotrẻ làm, ... dự đốn chotrẻ (N=188) Lứa tuổi STT Số lượng Tỉ lệ % Mầm 0% Chồi 0% Lá 0% Cả lứa tuổi 31 16. 49% Hai lứa tuổi: Chồi Lá 157 83 .51 % Theo bảng 2 .5. , có đến 83 .51 % GVMN cho thí nghiệm tổ chức cho hai...
... triển khả KQH trẻ 5- 6 43 tuổihoạtđộng HTBT toán 2.3 Nguyên nhân thực trạng 44 Kết luận chương 46 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN KHẢNĂNG KHÁI QUÁT HÓA CHOTRẺ 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG ... Nghiên cứu phát triển khả KQH trẻ 5- 6tuổihoạtđộng HTBT toán số trường mầm non địa bàn thành phố Vinh - Đềxuất số biệnpháp phát triển khả KQH chotrẻ 5- 6tuổihoạtđộng Giả thuyết khoa học ... triển khả khái quát hóa trẻ - tuổihoạtđộng HTBT toán trường mầm non - Đềxuất số biệnpháp phát triển khả khái quát hóa chotrẻ 5- 6tuổihoạtđộng HTBT toán Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp...
... triển khả KQH chotrẻ - tuổihoạtđộng KPMTXQ 6. 2.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng Phân tích TCHT GVMN thiết kế sử dụng nhà trường sản phẩm hoạtđộngtrẻ – tuổihoạtđộng KPMTXQ 6. 2 .5 ... khả KQH chotrẻ - tuổihoạtđộng KPMTXQ mức độ KQH trẻ5. 3 Xây dựng quy trình thiết kế sử dụng TCHT nhằm phát triển khả KQH chotrẻ - tuổihoạtđộng KPMTXQ 5. 4 Thiết kế TCHT nhằm phát triển khả ... lí TC hoạtđộng KPMTXQ nângcaokhả KQH chotrẻ Nhiệm vụ đề tài 5. 1 Xây dựng sở lí luận thiết kế sử dụng TCHT nhằm phát triển khả KQH chotrẻ – tuổihoạtđộng KPMTXQ 5. 2 Khảo sát, đánh giá thực...
... phương pháp dạy học, đầu tư vào tiết dạy dể kích thich khả thích học trẻ từ dễ dàng việc rèn luyện tính sángtạochotrẻCácbiệnpháp a) Mục tiêu biệnpháp Khi thực biệnpháp nhằm mục đích làm cho ... thực biệnpháp - Biệnpháp 1: Cha mẹ cần kích thích tính tò mò Tính tò mò trẻđộngtrẻ tích cực tham gia vào hoạtđộng cách tích cực chủ động Bởi trẻ tò mò đối tượng, việc, hành độngxuấttrẻ khao ... phương phápcho phù hợp 11 d) Mối quan hệ biệnpháp Tất biệnpháp phát triển tính sángtạochotrẻ quan trọng hỗ trợ cho e) Kết khảo nghiệm Để có kết khảo sát sử dụng phương pháp quan sát trẻ để...
... Một số biệnpháp rèn phát âm chữ l-n chotrẻ 5- 6tuổi 2013 ny tụi mnh dn chn ti Mt s bin phỏp rốn cỏch phỏt õm ch cỏi l-n cho tr 5- 6 tui lm ti nghiờn cu ca mỡnh II ... cỏi n 11/31 35% S tr phỏt õm sai ch cỏi l 10/31 32 ,5% S tr phỏt õm ỳng ch cỏi n-l 10/31 32 ,5% Phạm Thị Th Trờng mầm non Đại Thành Một số biệnpháp rèn phát âm chữ l-n chotrẻ 5- 6tuổi Da vo kt ... chng Phạm Thị Th Trờng mầm non Đại Thành Một số biệnpháp rèn phát âm chữ l-n chotrẻ 5- 6tuổi Khi cho tr c th cụ chỳ ý sa trc tip cho tr, cụ c trc cho tr c sau, cụ ng i din vi tr Tr ng thi nghe...
... hóa ban đầu chotrẻ Người thực hiện: Hồ Thị Diệp Trang SKKN: Một số biệnpháp giáo dục thói quen hành vi đạo đức chotrẻ 5- tuổi - Hoạtđộng vui chơi: Hoạtđộng vui chơi thông qua trẻ bộc lộ hành ... giỏi trẻ lúc nơi hoạtđộngtrẻ - Từ nắm bắt thói quên tùng trẻđể đưa biệnpháp giáo dục thích đáng - Thông qua hoạtđộng trời, chotrẻ quan sát trời Ví dụ: Quan sát thấy có vàng rơi cô nhắc trẻ ... đức chotrẻ 5- tuổi * Phương pháp dùng lời: Giải thích chotrẻ hiểu vấn đề sai * Phương pháp đàm thoại gợi mở: Dùng câu hỏi mang tính chất gợi mở nhằm kích thích hứng thú tìm tòi trẻ * Phương pháp...
... nghiờn cu ti: Mt s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr 5- 6 tui qua hot ng ng theo nhc Tụi ch tỡm hiu thc trng, nghiờn cu mt s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr mu giỏo 5- 6 tui qua hot ng ng theo nhc v tin hnh ... theo nhc, giỳp cho tr cú c s sỏng to ng theo nhc, ú l vic khụng d khin tụi phi tỡm tũi, hc hi tỡm cỏc phng phỏp v bin phỏp mi ỏp dng cho gi dy 4.4 Mt s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr 5- 6 tui qua hot ... thỳ hot ng Vn ng ỳng theo nhp iu bi hỏt Vn ng sỏng to theo cỏch riờng ca mỡnh 100 % 95 % 5% 93 % 10% 55 % 45 % Kt lun m nhc thc s gn gi vi tr th, õm nhc l mún n tinh thn khụng th thiu c, nú va...
... triển khảsángtạochotrẻ thông qua hoạtđộng chắp ghép 4.3 Đềxuất giải pháp tổ chức nghiên cứu thực nghiệm Đềxuất số biệnpháp nhằm phát triển sángtạotrẻ 5- 6tuổi thông qua hoạtđộng chắp ... triển khảsángtạotrẻ Có thể nói, hoạtđộng chắp ghép hoạtđộng đòi hỏi sángtạotrẻ Sự sángtạohoạtđộng chắp ghép thể sản phẩm hoạt động, sángtạo ý tưởng, thông điệp trẻ muốn gửi tới 19 Trong ... học chưa tạo sở để phát triển khảsángtạochotrẻ 3.2 ĐỀXUẤT MỘT SỐ BIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN KHẢNĂNGSÁNGTẠOCHOTRẺ – TUỔI QUA HOẠTĐỘNG CHẮP GHÉP 3.2.1 Cơ sở định hướng cho việc đềxuất Theo...
... đểnângcao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin trong việc gây hứng thú chotrẻ 5- 6tuổi vào hoạtđộng làm quen chử cái, mạnh dạn đưa biệnpháp sau: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Để cung cấp cho ... hơn”… tạochotrẻ sân chơi vừa gây hứng thú cho trẻ, vừa đảm bảo động - tĩnh chotrẻhoạtđộng cố Trên biệnpháp đưa nhằm khắc phục khó khăn trình thực ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho ... chức hoạtđộng học chotrẻ Trang thiết bị chotrẻ thực hành trò chơi Kidsmart hoạtđộng chiều, hoạtđộng lúc nơi thiếu Điều tra thực trạng: Vào đầu năm học (Tháng 9) tiến hành khảo sát trẻ lớp...
... môn làm quen với toán Giải pháp, biệnpháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biệnpháp - Từ vấn đề việc tìm biệnpháp tốt để hình thành biểu tượng toán sơ đẳng chotrẻ - tuổi cách xác, bền vững, khắc phục ... chức tốt hoạtđộng - Trẻ mạnh dạn, tự tin, sángtạohoạtđộng * Mặt yếu: Người viết: Trịnh Thị Hằng-trường Mầm non Hoa Hồng Một số biệnpháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn chotrẻ - tuổi làm ... Một số biệnpháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn chotrẻ - tuổi làm quen với toán Việc dạy chotrẻ nắm kiến thức hoạtđộng làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng, giúp chotrẻ học môn toán...