... lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lý hoạt ... cứu Chương : Thựctrạng quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Chương : Một số biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh CHƢƠNG CƠ ... cứu: HoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực...
... lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lý hoạt ... cứu Chương : Thựctrạng quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Chương : Một số biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Chương CƠ ... cứu HoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộngthựctậphọcsinhtrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực...
... liệu cho họctập nghiên cứu Vì đem lại cho người đặc biệt họcsinh tiện ích, thuận lợi họctậphọcsinhtrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai khơng nằm ngồi quy luật Những tác động tích ... kiến kinh nghiệm Đề tài tậptrung tìm hiểu thựctrạng sử dụng Internet họcsinhtrườngTrungcấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai, nhằm ảnh hưởng (tích cực tiêu cực) đến việc họctập em, từ đề xuất số ... khoa học, Xã hội học vấn đề mẻ, cần nghiên cứu cách khoa học, tồn diện Từ lí khiến tác giả lựa chọn đề tài: “Ảnh hưởng việc sử dụng Internet đến hoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngTrungcấp Kinh tế...
... VÀ ĐÀO TẠO BỘ YTẾTRƯỜNG ĐẠI HỌCY HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH DINH DƯỠNG VÀ TÌNH TRẠNGDINH DƯỠNG CỦAHỌCSINHTRƯỜNGTRUNGCẤPYTẾ BẮC GIANG NĂM 2016 Chuyên ngành : ... tình trạngdinh dưỡng họcsinhtrườngTrungcấpYtế Bắc Giang năm 2016” tiến hành với hai mục tiêu cụ thể sau: Mô tả thựctrạng kiến thức, thái độ, thực hành dinh dưỡng họcsinhtrườngTrungcấp ... đề cương, Viện Đào tạo Yhọc Dự phòng Ytế Cơng cộng - Trường Đại HọcY Hà Nội thông qua - Được đồngý Ban giám hiệu TrườngTrungcấpYtế Bắc Giang 29 - Họcsinh có quyền từ chối không tham...
... họctập HS 36 Chương THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINHTRƯỜNGTRUNGCẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT T Y NINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ KINH TẾ XÃ HỘI TỈNH T Y NINH T y ... cảnh) (Nguồn: TrườngTrungcấp KT-KT T y Ninh) 2.3 THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPHỌCSINHTRƯỜNGTRUNGCẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT T Y NINH Để tìm hiểu thựctrạng quản ... tuyển vào học cao đẳng, trungcấp chuyên nghiệp gần 300 người đào tạo nghề 2.2.2 Khái quát TrườngTrungcấp Kinh tế Kỹ thuật T y Ninh + TrườngTrungcấp Kinh tế Kỹ thuật T y Ninh trườngTrung cấp...
... tính quy hoạch UBND tỉnh, năm từ 2003 - 2010, TrườngTrungcấpYtế tỉnh liên tục tuyển sinh lớp y sỹ sản nhi, y sỹ định hướng yhọc cổ truyền, lớp điều dưỡng trung cấp, nữ hộ sinhtrung cấp, dược ... kiến thức, thực hành TAT HS Trường TCYT Kon Tum bệnh viện đa khoa (BVDDK) tỉnh Kon Tum sở ytế Vì thực nghiên cứu “Kiến thức, kỹ thực hành số y u tố liên quan họcsinhtrườngTrungcấpYtế tỉnh ... dưỡng trunghọc (K6, K7), hộ sinhtrunghọc (K4, K5) Tuyển lớp hộ sinhtrungcấp K6, điều dưỡng trunghọc K8 Y sỹ K7 Cán ytế tất tuyến tham dự khoá đào tạo lại, lớp tập huấn ngắn ng y trung...
... tự học, khả thực hành, say mê họctập vươn lên’’ “ tạo lực tự học sáng tạo họcsinh ’Do hoạtđộngthựctập lâm sàng phần quan trọng hoạtđộng tự họchọcsinh 1.3 Đặc điểm hoạtđộngthựctậptrường ... Quản lý hoạtđộngthựctậptrườngtrungcấpy tế: - X y dựng thực kế hoạch thựctập Bệnh viện học sinh: Kế hoạch thựctập x y dựng từ đầu năm, khoa sở nội dung chương trình x y dựng giảng d y kế ... Các giải pháp quản lý hoạtđộngthựctập lâm sàng họcsinhtrườngtrungcấpY – Dược Hợp Lực 3.1 Nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, cán ytếhoạtđộngthựctậphọcsinh - Nhận thức đắn vai...
... kết họctậphọcsinhđộnghọctập 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngtrungcấp chuyên nghiệp 1.4.1 Nội dung quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh Quản lý hoạtđộnghọctập ... Hoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngtrungcấp chuyên nghiệp Hoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngtrungcấp chuyên nghiệp có đ y đủ đặc điểm chất trình họctập nói chung là: - Đối tượng hoạtđộnghọc ... nhiệm hoạtđộng nhà trường Quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh Quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh nội dung chủ y u quản lý nhà trườngThực chất quản lý họctậphọc sinh, sinh viên hệ thống tác động...
... tiễn, hoạtđộng tự rèn luyện họcsinhy u tố định kết họctậphọcsinhđộnghọctập 21 1.3.2 Các y u tố ảnh hưởng đến hoạtđộnghọctậphọcsinh TCCN 1.3.2.1 Mục đích, động cơ, thái độ họctập ... hoạtđộng người hoạtđộng có mục đích Nó thúc đ yđộngđịnhĐộng lực đ y trực tiếp hành động, trì hứng thúHoạtđộnghọctập v y, độnghọctập nguồn gốc tạo trạng thái tích cực họctậpĐộnghọc ... Một hoạtđộngtập thể họcsinhhoạtđộnghọctập Vì v y, bầu khơng khí họctậptập thể họcsinh có vai trò quan trọng việc hình thành độngýthứchọctập Sống tập thể gắn bó với nhau, l yhọc tập...
... số hoạtđộng thần kinh họcsinhtrườngtrunghọc phổ thông Y n Dũng số 2, huyện Y n Dũng, tỉnh Bắc Giang - Xác định mối liên hệ số số hoạtđộng thần kinh với lực trí tuệ họcsinhtrườngtrunghọc ... lý trên, thực đề tài "Nghiên cứu lực trí tuệ số số hoạtđộng thần kinh họcsinhtrườngtrunghọc phổ thông Y n Dũng số 2, huyện Y n Dũng, tỉnh Bắc Giang" Mục đích đề tài - Đánh giá thựctrạng lực ... họcsinh theo khối học 54 Hình 3.20 Điểm độ tậptrungýhọcsinh theo tuổi 56 Hình 3.21 Điểm độ tậptrungýhọcsinh theo giới tính 57 10 Hình 3.22 Điểm độ tậptrungýhọc sinh...
... giảng) trườngthựctrạng công tác kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh nhà trường Tiến hành khảo sát 09 cán quản lý mức độ thực đánh giá thực ... quản lý tổ chức tốt quy trình thực trình d y - họcthực công tác kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh cách khoa học, đảm bảo thực nội quy, quy chế quản lý đào tạo văn pháp quy vi phạm pháp luật ... SINHTRƯỜNGTRUNGCẤP NGH VIỆT Á Khảo sát 200 họcsinh cuối khóa thựctrạng cơng tác kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh nhà trường Khảo...
... nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thựctrạng biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc môn: Yhọc lâm sàng; Yhọc sơ sở Ytế cộng đồng; ... nghiên cứu: Các hoạtđộng quản lý d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý hoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa học Các biện ... Dược lý; Khoa học để tìm nguyên nhân thựctrạng 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc nhằm nâng cao chất lượng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính...
... điểm hoạtđộng d yhọctrườngtrungcấp chuyên nghiệp 25 1.3.2 Đặc điểm hoạtđộng d yhọctrườngtrunghọcytế 26 1.4 Các y u tổ ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộng d yhọctrườngy 29 tế 29 ... 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG D YHỌC TẠI TRƯỜNGTRUNGCẤPYTẾNAM ĐỊNH……………… 32 2.1 Đặc điểm kinh tế – xã hội – tự nhiên tỉnh NamĐịnh ……………… 32 2.2 Đặc điểm trườngTrungcấpytếNamĐịnh …………………………… ... nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thựctrạng biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc môn: Yhọc lâm sàng; Yhọc sơ sở Ytế cộng đồng;...
... Công tác quản lý hoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa họcHoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh đạt kết định, song nhiều hạn chế nhiều nguyên nhân khách quan ... quản lý trườngtrunghọc chuyên nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thựctrạng biện pháp quản lý hoạtđộng d yhọc môn: Yhọc lâm ... thực chương trình d yhọc quản lý việc lĩnh hội kiến thứchọcsinh 1.3 Quản lý hoạtđộng d yhọcTrườngtrungcấp chuyên nghiệp TrườngtrungcấpYtế 1.3.1 Đặc điểm hoạtđộng d yhọcTrường trung...
... phân tích, đánh giá kết họctậphọcsinhtrườngTrungcấp nghiệp vụ cơng nghệ Hải Phòng” Mục đích việc đánh giá kết họctậphọcsinh giúp “thúc đ yhọcsinh rèn luyện, họctập khơng ngừng tiến bộ” ... giúp lãnh đạo Nhà trường có nhận định cụ thể giải pháp để công tác d yhọc đảm bảo chất lượng Vềthực tiễn: Qua đề tài tác giả muốn làm rõ tình hình họctậphọcsinhtrườngTrungcấp nghiệp vụ công ... - Thựctrạng - Khảo sát hệ thống thựctế - Phân tích thiết kế hệ thống - Cơ sở liệu Chương X y dựng hệ thống thử nghiệm: Phân cụm liệu phân tích, đánh giá kết họctậphọcsinhtrườngTrung cấp...
... pháp d yhọc hình thức cách thứchoạtđộng giáo viên họcsinh điều kiện d yhọc xác định nhằm đạt mục đích d yhọc Phƣơng pháp d yhọc hình thức cách thức thơng qua cách giáo viên họcsinh lĩnh ... lĩnh nội dung khoa học Hay nói cách khác, phƣơng pháp d yhọc đƣờng để đạt mục đích d yhọc Phƣơng pháp d yhọc cách thức hành động giáo viên họcsinh trình d yhọc Cách thức hành động diễn hình ... lý giáo dục, tậptrung vào trình quản lý đổi phƣơng pháp d y học; Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: (a) Dự giờ, quan sát hoạtđộng d y giáo viên, hoạtđộnghọc tiếng Anh học sinh; (b) Điều...
... cán ytế có trình độ trung cấp, sơ cấpTrường tổ chức hoạtđộng theo điều lệ trườngtrungcấp chuyên nghiệp Trường đơn vị đào tạo đa ngành, đa cấp nhằm cung cấp nguồn nhân lực ytế cho tuyến ytế ... triển Trờng TrungCấpYTếNamĐịnh đến năm 2020 - Trungcấp Điều dưỡng đa khoa (Hệ quy, hệ VLVH) - Trungcấp Dược (Hệ quy, hệ VLVH) - Trungcấp Hộ sinh (Hệ quy) - Y sỹ - Dân số Ytế * Về đội ngũ ... Phân tích thựctrạng phát triển TrườngTrungCấpYTếNamĐịnh Chương III: Hoạch định chiến lược phát triển TrườngTrungCấpYTếNamĐịnh đến năm 2020 Hv: Bïi Quang Thành Lớp: Cao học- 11QTKD2N...