... giá thựctrạngquảnlý hoạt động đàotạotrìnhđộcaođẳnghệvừalàmvừahọc Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt động đàotạotrìnhđộcaođẳnghệvừalàmvừahọc ... lượng đàotạo trình độcao đẳng hệvừalàmvừahọc 42 2.2.2 Chương trình đàotạo trình độcao đẳng hệvừalàmvừahọc 45 2.3 Thựctrạngquản lý hoạt động đàotạo trình độcao ... 1.2.3 Hoạt động đàotạohệvừalàmvừahọc 10 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạt động đàotạohệvừalàmvừahọc 11 1.3 Quản lý hoạt động đàotạo trình độcao đẳng hệvừalàmvừahọc trường...
... tác tuyển sinh hệvừalàmvừahọc Nhà trường 44 2.2.2 Xâydựngthựcchươngtrìnhđàotạohệvừalàmvừahọc 45 2.2.3 Hoạt động dạy họchệvừalàmvừahọc sở liên kết đàotạo 45 ... Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc sở liên kết đàotạo trƣờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội - Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc sở liên kết đàotạo trƣờng ... Các biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc sở liên kết đàotạo trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 70 3.3.1 Xâydựng quy trình khép kín quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc sở liên kết...
... dungquảnlý hoạt động đàotạo trường đại học 1.4.1 Quảnlý chất lượng chươngtrìnhđàotạo - Xâydựngchươngtrìnhđàotạo sở chươngtrình khung Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành Đối với chươngtrình ... với thực tế sản xuất doanh nghiệp Chươngtrìnhđàotạotrìnhđộ đại học trường bao gồm chươngtrìnhđàotạo qui đàotạo theo hình thứcvừalàmvừa học, chươngtrìnhđàotạo liên thông từ Caođẳng ... khâu: - Đầu vào: Đánh giá nhu cầu đào tạo, xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựng điều kiện đảm bảo cho việcthựcchươngtrìnhđào tạo, tuyển sinh - Các hoạt động đào tạo: dạy học, thực tập, giáo...
... lí trìnhđàotạoQuản lí trìnhđàotạoquản lí việc giảng dạy giảng viên việchọc tập học viên thời gian đàotạo sở giáo dục Quản lí trìnhđàotạo xuất phát từ quản lí thành tố Quản lí trình giảng ... chức thựcchươngtrìnhđàotạo cấp tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học Đơn vị chủ trì đàotạo trường tổ chức trìnhđàotạo bao gồm: tuyển sinh, thựcchương trình, đánh giá kết học ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạt động liên kết đàotạo theo hướng bảo đảm chất lượng trường đại học; Chương 2: Thựctrạngquản lí hoạt động liên kết đàotạo Trường Đại học...
... dung, chươngtrìnhđàotạo đại học phải xâydựng theo hướng tiếp cận với trìnhđộ tiên tiến khu vực giới Vì việc huy động chuyên gia làmviệc sở giáo dục - đàotạo khác, sở nghiên cứu khoa học ... trí làmviệc cụ thể v.v… Tuy nhiên, cần nhấn mạnh chất lượng đàotạo trước hết phải kết trìnhđàotạo thể hoạt động người tốt nghiệp Nâng cao chất lượng đàotạolàm cho sản phẩm trìnhđàotạo ... học tham gia xâydựng nội dungchươngtrình đánh giá kết đàotạo cần thiết Việc áp dụng phần mềm mới, sử dụng thành thục công nghệ thông tin vào nội dungđàotạoquảnlýtrìnhđàotạo cần cập...
... gần 02 Ngành nghề - lĩnh vực đàotạoHiện trường đàotạo (hệ quy): Nghiên Cứu Marketing - Trìnhđộ đại học có 12 chuyên ngành Trìnhđộcaođẳng có chuyên ngành Trìnhđộ trung cấp có chuyên ngành ... nâng caotrình độ, cập nhật kiến thức mới, lấy chươngtrìnhđàotạo chuẩn quốc tế làm thước đo cho để học hỏi, xâydựng nâng cao chất lượng giảng Khi có thầy giỏi, giáo trình, phương tiện học ... khả thực hành, tổ chức thực công việc, khả tìm việclàm tự tạoviệclàm có ích cho thân người khác 1.4 Chất lượng đàotạo - Theo GS.TS Nguyễn Văn Đính: Chất lượng đàotạo có nghĩa sinh viên...
... khuyến học - Hội cựu sinh viên 2.3 Lĩnh vực Đào tạo Trường Đại Học Tây Đô hoạt động lĩnh vực giáo dục đại học, trường đàotạo đa ngành, đa hệ, đa bậc tuyển sinh nước: a Trìnhđộ đại học ... nước Tập trung xâydựng phát triển đàotạo số ngành, chuyên ngành đạt trìnhđộcao sở cải tiến, đại hóa chươngtrìnhđào tạo, đẩy mạnh hoạt động học tập tiên tiến nghiên cứu khoa học Đổi toàn diện ... lượng đàotạo Trường Đại học Tây Đô với chất lượng đàotạo Trường Đại học Tây Đô” Để sở để giúp nhà trường điều chỉnh công tác quảnlýđàotạo cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đàotạo để...
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảNLýĐàOTạO CủA TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... 1.2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o .25 1.2.3 C m khỏi ni m "ho t ủ ng qu n lý ủo t o", "ủỏnh giỏ ch t l ng ho t ủ ng qu n lý ủo t o .29 1.2.3.1 Ho t ủ ng qu n lý ủo t o ... p nh t 2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o Trờn c s vi c k th a cỏc quan ủi m c a qu n lý l ch s t t ng, cú th ủ nh ngha khỏi quỏt khỏi ni m qu n lý nh sau: Qu n lý l tỏc ủ ng cú ý th c, b...
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảNLýĐàOTạO CủA TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... 1.2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o .25 1.2.3 C m khỏi ni m "ho t ủ ng qu n lý ủo t o", "ủỏnh giỏ ch t l ng ho t ủ ng qu n lý ủo t o .29 1.2.3.1 Ho t ủ ng qu n lý ủo t o ... ch qu n lý v lờn danh sỏch nh ng v n ủ c n ki m tra; Danh sỏch cỏc v n ủ qu n lý th c t ; T ủú xõy d ng cỏc bi n phỏp ủ c i ti n, nõng cao hi u qu cụng tỏc qu n lý ủo t o, gúp ph n qu n lý ch t...
... cờng quy mô đàotạo với việc trì đàotạo liên tục hệ đại học, caođẳng quy, đàotạo chức nơi có nhu cầu Cơ điện (nh Thái Bình, Thái Nguyên ) liên thông ngành nghề Với mục tiêu đàotạo theo hớng ... đo lờng, tự động Các mô hình, thiết bị đợc lắp đặt nhằm giới thiệu, làm thí nghiệm thực hành cho sinh viên bậc đại học, caođẳnghọc sinh học nghề Tuy nhiên năm gần chất lợng đàotạo sinh viên ... làm thí nghiệm thực hành xuống cấp thiếu cha đáp ứng đợc quy mô đàotạo nh chất lợng đàotạohệ đại học, caođẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng...
... dungchươngtrình thống Nhà trường ĐVLK đàotạo - Đối với việc phối hợp quảnlý hoạt động học tập HSSV: Người học trung tâm trìnhđào tạo, quảnlý hoạt động đàotạo dựa quảnlý hoạt động học ... cầu đào tạo, bồi dưỡng 1.4.2 Quảnlýviệc phối hợp xâydựng mục tiêu, nội dungchươngtrìnhđàotạoQuảnlý hoạt động có hiệu tuân thủ nguyên lý giáo dục: học đôi với hành, lý luận đôi với thực ... phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạt động LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạt động sở đào tạo, tác động đến khâu trìnhđàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlý hoạt động giảng dạy GV hoạt động học tập...
... niệm học giả TQM, Chƣơng đề xuất mô hình vâ ̣n du ̣ng quan điể m TQM vào quảnlý lĩnh vực Chương 2: KHẢO CỨU KINH NGHIỆM THẾ GIỚI VÀTHỰCTRẠNGQUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ ̀ ĐAO TẠO CỦA ... ng ̣ tổ ng thể nhà trƣờng 1.6.2 Mô hình vận dụng TQM vào quản lý CSVC phục vụ ĐT Dựa vào kết nghiên cứu lý luận, luận án đề xuất mô hình vâ ̣n du ̣ng TQM vào quản lý CSVC phu ̣c vu ̣ ĐT ... chu trìnhquảnlý CSVC trƣờng ĐH (quy hoạch xâydựng CSVC; lập kế hoạch xâydựng CSVC ; triển khai xâydựng CSVC; khai thác sƣ̉ du ̣ng CSVC ; cải tạo, sửa chữa CSVC; bảo quản, kiểm kê, lý CSVC)...
... chúng vào toán đánh giá chất lượng đàotạo trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM Luận văn gồm có chương: Chương I: Kiến thức đại số xác suất thống kê Chươngtrình bày kiến thức sở cần cho chương ... chất lượng đàotạo trường Đại họcChươngtrình bày nhiều số liệu thu thập số nhận xét sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên đầu ba năm học 07-08, 08-09, 09-10; số lượng sinh viên đầu vào từ năm ... Bá Cần, Trưởng Phòng Đàotạo − TS.Nguyễn Tiến Dũng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM giúp đỡ, tạo điều kiện cho tham gia khoá học Cuối cùng, xin cảm ơn bạn lớp Caohọc Toán khoá 17, đặc...
... ñ i tư ng khách th qu n lý (Giáo trìnhlý thuy t ki m toán - ð i h c Kinh t Qu c dân) Ki m soát m t ho t ñ ng g n li n v i m i giai ño n, trình c a qu n lý Qu n lý m t trình ñ nh hư ng t ch c ... t giai ño n trình qu n lý mà m t ch c c a qu n lý có m i giai ño n qu n lý m i ho t ñ ng c a m t t ch c Gi ng ch c khác c a qu n lý, ki m soát không ph i m t vi c mà m t trình – ñó trình ño lư ... trò c a qu n lý cao, n i dung c a qu n lý ph c t p Vì v y, công tác qu n lý ñ t yêu c u cao ñ i v i ki m soát ñ ñ m b o hi u qu ho t ñ ng c a t ch c t t c khâu c a quy trình qu n lý, t ñ nh hư...
... nghệ, quảnlý đội ngũ cán bộ, quảnlý SV, quảnlý tài chính, quảnlý CSVC, quảnlý hoạt động hợp tác quốc tế… Do vậy, công trình nghiên cứu, quảnlý trƣờng ĐH có 11 thể đƣơ ̣c xem xét nhƣ mô ̣t ... (kể việc đảm bảo an toàn vận hành) Cách quảnlý loại công việc lĩnh vực quảnlý CSVC theo nghiê ̣p vu ̣ qui đinh nhƣ vâ ̣y có thể go ̣i là tiế p cận theo nghiê ̣p vụ chuyên môn he ̣p ̣ Tiếp ... ̣n luôn gắ n bó chă ̣t chẽ với Mỗi nô ̣i dung hoa ̣t đô ̣ng đòi hỏi phƣơng ph áp phƣơng tiện tƣơng ứng Với hoa ̣t đô ̣ng da ̣y ho ̣c cũng vâ ̣y , nô ̣i dung dạy học đƣợc thƣ̣c hiê ̣n...
... liệu quảnlý mức cao 1.8 QuảnLýChươngTrìnhĐàoTạo (CTDT) : Cập nhật, sửa đổi, quảnlýchươngtrìnhđàotạo chung, ch ương trìnhđào t ạo t ừng học kỳ ngành học Lưu trữ chươngtrìnhđàotạo ... hệ : QuảnLý Sinh Viên, QuảnLý CBCNV, QuảnLý Điểm, Học Bổng & Miễn Giảm Học Phí, Xếp Thời Khóa Biểu, QuảnLý Phòng Học, QuảnLýHọc Phí Tài Vụ, QuảnLýChươngTrìnhĐào Tạo, QuảnLý Khối Lượng ... chươngtrình qu ản lýđào t ạo d ự kiến khối lớp khác nhau, chươngtrìnhđào t ạo th ực s ự v ận hành c kh ối lớp So sánh tiến độthực … Quảnlýchươngtrìnhđàotạo mức: (1) chươngtrình đào...
... Đại học Điều 59 quy định: Người học người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học, gồm sinh viên chươngtrìnhđàotạocao đẳng, chươngtrìnhđàotạo đại học; học viên chươngtrìnhđàotạo ... Thựctrạngquảnlý người học lớp LKĐT Trường Đại học Hòa Bình 35 2.4.1 Thựctrạng nhận thức công tác quảnlý người học lớp LKĐT 35 2.4.2 Thựctrạngviệcthực nội dung công tác quảnlý người học ... trò quảnlý người họcQuảnlý người học bậc đại họchệ quy gọi quảnlý HS SV lĩnh vực quảnlý giáo dục Từ khái niệm quảnlý giáo dục đặc trưng quảnlý giáo dục khái quát quảnlý HSSV sau: - Quản...