... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường sư phạm, thực trạng, biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đưa nhóm giải pháp nhằm tăng cường công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc với quảnlýhoạtđộng khác nhà trường; cơng tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên nhà quảnlý hệ thống với yếu tố hợp thành nằm hệ thống quảnlý chung ... tượng nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Gỉa thuyết nghiêncứu Cơng tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp quản...
... sở lý luận vấn đề nghiêncứu Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường đại học Iheo tiếp cận bình đẳng giới Chương 3: Các giải pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... hoạtđộng kế hoạch NCKH, nghiêncứu đề lài, dự án, triển khai thành khoahọc kỹ thuật, ban hành văn pháp quy quảnlýhoạtđộng NCKH Trong nghiêncứu này, quảnlýhoạtđộng NCKH việc quảnlýhoạt ... luận khoahọc để nghiêncứu vể quảnlýhoạtđộng NCKH theo định hướng bình đẳng giới, theo lý thuyết nghiêncứuquảnlýhoạtđộng NCKH theo định hướng bình đẳng giới trường đại học bao gổm quản lý...
... 1.2.3 Quảnlý nhà trường 15 1.2.4 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 16 1.2.5 Nghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 19 1.2.6 Khái niệm quảnlýhoạtđộng ... nghiêncứu 4.1 Khách thể nghiêncứuHoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại học 4.2 Đối tượng nghiêncứuQuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại họcPhạm vi nghiêncứu ... trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 33 1.5 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học 34 1.5.1 Kế hoạch hóa hoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... Cơng trình đư c hồn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS Đ ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng Lu n văn s ñư c b ... 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng Lu n văn s ñư c b o v t i H i ñ ng ch m lu n văn t t nghi p th c s Qu n lý giáo d c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày07 tháng năm 2010 Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung...
... NCKH GV nhà trường Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứuthựctrạngquảnlýhoạtđộng NCKH ... nghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) đối tượng bị quảnlý (các nhà khoa học, GV ) nhằm đẩy mạnh hoạtđộng ... nhật thông tin khoahọc GV 2.4 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐHTV 2.4.1 Thựctrạngthực chức quảnlýquảnlýhoạtđộng NCKH GV Các khâu trình QL triển khai hoạtđộng NCKH đánh...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thứckhoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... NGHIÊNCỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Caođẳng Cộng đồngHà Nội 3.2 Đối tượng nghiêncứu Các giải pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... vấn đề nghiêncứu bao gồm tổng quan vấn đề nghiêncứu giới Việt Nam; Làm rõ khái niệm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lý, quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH...
... vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiêncứu sở lý luận giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên trờng đại học, caođẳng - Nghiêncứuthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng ... tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạtđộngnghiên cứu...
... xử lý thông tin, tài liệu nghiêncứu 1.4 Quảnlýhoạtđộng NCKH trƣờngcaođẳngQuảnlýhoạtđộng NCKH trường caođẳngquảnlý NCKH giảng viên Quảnlý công tác NCKH giảng viên thực chất quảnlý ... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý ... niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩmkhoahọc Chức quảnlýhoạt động...
... chức quảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 đối tượng quảnlý để thực nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hoàn cảnh điều kiện cụ thể Quảnlýhoạtđộng NCKH trường đại họcquảnlýhoạtđộng NCKH cán bộ,...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, cơng trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tàinghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tàinghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tàinghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứu ... đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản lý...
... đề lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Caođẳng sư phạm - Chương 2: Thựctrạnghoạtđộngnghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Caođẳng sư phạmHàTĩnh ... trường Caođẳng sư phạmHàTĩnh 2.3 Thựctrạnghoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Caođẳng sư phạmHàTĩnh 2.3.1 Nhận thức cán quảnlý giảng viên Trường Caođẳng sư phạmHàTĩnhnghiêncứukhoahọc ... Chương 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTẠI TRƯỜNG CAOĐẲNG SƯ PHẠMHÀTĨNH 2.1 Tình hình kinh tế trị, xã hội giáo dục- đào tạo tỉnhHàTĩnh vòng...
... viên thựchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 54 2.3 Thựctrạng biện quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho sinh viên…… 56 2.3.1 Thựctrạng nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... 1.2.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên đại học …………………………… 25 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học ……… 29 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học ... Thựctrạng mức độ thựcquảnlýhoạtđộngnghiêncứu 58 khoahọc sinh viên 2.13 Bảng Mức độ thực biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên vi 59 2.14 Bảng Thựctrạngquảnlý hình...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà trường Nhiệm vụ nghiêncứuNghiêncứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường đại học Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứu ... lực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà trường 35 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 36 Trường Đại học Cơng Đồn 2.3.1 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà ... nghiêncứukhoahọc nhà trường (7) Tổ chức hoạtđộng dịch vụ phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc triển...
... trường học 18 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiên ... khoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ ... nghiên cứu, tạo sản phẩmkhoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhà khoa học, nhiêu ngành khoahọc * Nghiêncứukhoahọc giáo đục Nghiêncứukhoahọc giáo dục nghiên cứu, ...
... quảnlýkhoahọc hợp tácquốc tế IPSI 26 2.2 Quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện nghiêncứu chiến lược, sách cơng nghiệp 2.2.1 Quy trình quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiên ... Chương Thựctrạngnghiêncứukhoahọcquảnlýkhoahọc Viện Nghiêncứu Chiến lược, Chính sách Cơng nghiệp Chương Một số giải pháp kiến nghị nâng caohoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiêncứu ... hoạtđộngnghiên cứu, nảy sinh nhiều vấn đề hoạtđộngquảnlýnghiêncứu Để có cách nhìn nhận đầy đủ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện, góc độ sinh viên thực tập em thựcnghiêncứu đề tài “Quản...
... tượng nghiêncứu Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Caođẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Caođẳng Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Caođẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Thành phố ... nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Caođẳng KT- KT Vinatex TP.HCM Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên trường cao đẳng...
... tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlýthực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý khơng thể điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Quản ... giao, ứng dụng kết nghiêncứukhoahọc 2.2.4 Đánh giá thựctrạngnghiêncứukhoahọc 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm ... nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA...