... thống hóalý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviên trường ... nghiên cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận côngtác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; ... chưa thực chặt chẽ đồng chức QL Đánh giá thựctrạng QL độingũgiáoviên biết nguyên nhân đưa giải pháp phù hợp nhằm thực tốt côngtác QL độingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáo viên...
... Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviêntrung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáo ... tiêu quảnlýđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđội ... hội Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũ mặt cấu thành hoạt động quảnlý người tổ chức Nói cách ngắn gọn hơn: quảnlýđộingũquảnlý 16 người Vì vậy, chủ thể quảnlý cần tôn trọng...
... chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlýcấpQuảnlýđộingũ giảng viênthực ... định mạnh mẽ tầm quan trọng côngtácquảnlý giảng viên 1.6 Những yếu tố quảnlýđộingũ giảng viên 1.6.1 Mục tiêu quảnlýđộingũ giảng viênQuảnlýđộingũ giảng viên trường CĐ, ĐH nói chung ... thựctrạngcôngtácquản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ...
... quảnlý chất lượng đào tạo trường TrungcấpVănhoáNghệthuật cần thiết đáp ứng với yêu cầu đổicôngtácquảnlýgiáo dục 1.3.2 Đặc điểm quảnlý chất lượng đào tạo trường TrungcấpVănhoáNghệ ... 2.3.4.Về quảnlý hoạt động đào tạo 38 2.3.5 Về quảnlýđộingũ cán quản lý, giáoviên nhân viên 41 2.3.6 Về quảnlý người học 40 2.3.7 Quảnlý nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế 43 2.3.8 .Quản lý sở ... cấpVănhoáNghệthuậttỉnh Bắc Ninh đơn vị tỉnh có nhiệm vụ đào tạo tài nghệ thuật, cán văn hoá, giáoviên sư phạm Âm nhạc, Mỹ thuật cung cấp nguồn lực có trình độ trungcấp cho ngành văn hố, giáo...
... nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường hoạt động đội ngò TTCM trường THPT - Khảo sát, đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlýđội ngò TTCM HT trường THPT ... tiêu hướng tới côngtácquảnlýtác động chủ thể quảnlý đến khách thể quản lý, thông qua công cụ, phương pháp quảnlý Mục tiêu hay mục đích chung hoạt động quảnlý chủ thể quảnlý quy định, yêu ... dạy- học giáo dục hệ trẻ Quảnlý trình dạy- học; quảnlý nhõn : Giáoviên - Học sinh; quảnlý tài chính; quảnlý sở vật chất - phương tiện dạy học; quảnlý mơi trường giáo dục Trong quảnlý trình...
... nguyên tắc, biện pháp, cơng cụ quảnlý thích hợp Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Theo đó, chức quảnlýgiáo dục hình thái biểu tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực ... niệm quảnlý sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlýĐối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Sơ đồ khái niệm quảnlý [20] Như vậy, quảnlýtác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản ... triển giáo dục phổ thông “xây dựng độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu số lượng, ổn định theo vùng, đồng cấu” “nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, đổicôngtácquảnlý đào tạo cán quảnlý giáo...
... 53 T T 2.3.2 Thựctrạngthực nội dung côngtácquảnlý bồi dưỡng giáoviên hiệu trưởng 58 T T 2.3.3 Thựctrạngcôngtácquảnlý bồi dưỡng giáoviên hiệu trưởng thông qua ... chất nguyên lýgiáo dục Việt Nam đạt mục tiêu giáo dục Sơ đồ 1.2 Mơ hình quảnlýgiáo dục U U Chủ thể quảnlýgiáo dục Đối tượng khách thể quảnlýgiáo dục Mục tiêu quảnlý 1.2.1.3 Quảnlý trường ... quảnlý U U Kế hoạch Kiểm tra Thông tin Chỉ đạo Tổ chức 1.4.2 Những nội dung côngtácquảnlý bồi dưỡng giáoviêntrung học sở Quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV THCS hoạt động phối hợp cấpquản lý...
... để thực mục tiêu mà nhà quảnlý mong đợi Kết luận chương Chương đề cập đến khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên; đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáo ... tin quảnlý tiền đề quảnlý mà ni dưỡng q trình quảnlý Quyết định quảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý 1.2.3.3 Quản lí độingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tồn thể giáo viên, ... 1.2.1 Giáoviêngiáoviên tiểu học 16 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.2.3 Quản lí quản lí độingũgiáoviên 18 1.2.4 Đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáoviên ...
... Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviênquảnlýđộingũgiáoviên trường TCKT Hải quân 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên Trường TCKT ... trạngquảnlýđộingũgiáo viên, đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên Trường TCKT HQ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Côngtácquảnlýđộingũgiáoviên Trường TCKT ... Thựctrạng biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên trường TCKT Hải quân” Làm đề tài luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục Mục đích nghiên cứu Từ sở lý luận thựctrạngquản lý...
... nguyên tắc, biện pháp, cơng cụ quảnlý thích hợp Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Theo đó, chức quảnlýgiáo dục hình thái biểu tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực ... niệm quảnlý sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlýĐối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Sơ đồ khái niệm quảnlý [20] Như vậy, quảnlýtác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản ... triển giáo dục phổ thông “xây dựng độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu số lượng, ổn định theo vùng, đồng cấu” “nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, đổicôngtácquảnlý đào tạo cán quảnlý giáo...
... ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên; thựctrạngcơngtácquản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để phát triển độingũgiáo viên, ... BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNGCẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT CÀ MAU 77 3.1 Các sở xây dựng biện pháp quản lí độingũgiáoviên .77 3.2 Các biện pháp quản lí độingũgiáoviên ... trò độingũgiáoviên trường TCCN .21 1.3.4 Yêu cầu giáoviên Trường TCCN 22 1.4 Quản lí độingũgiáoviên Hiệu trưởng trường TCCN 25 1.4.1 Chức cơngtácquản lí độingũgiáo viên...
... GS PGS Cán quảnlýCông nghiệp hoá - đại hoáVănhoánghệthuậtCông an nhân dân Giảng viên Học sinh Trung học chuyên nghiệp Tiêu chuẩn Việt Nam Giáo dục Quảnlýgiáo dục Cán quảnlýgiáo dục Kinh ... Bình 28 2.3 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũ giảng viên trường Cao đẳng vănhóanghệthuậttỉnh Thái Bình 33 Chương 3: Một số giải pháp quảnlý nâng cao chất lượng nâng độingũ giảng viên trường ... việc quảnlý nâng cao chất lượng độingũ giảng viên 20 1.4 Quan điểm Đảng nhà nước việc quảnlý nâng cao chất lượng độingũ giảng viên 21 Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlý chất lượng đội ngũ...
... trạngcôngtácđộingũgiáoviên trường Bổ túc vănhoátỉnh Đồng Nai Phương pháp nghiên cứu: khảo sát, vấn, thống kê tổng kết kinh nghiệm quảnlýgiáoviên trường Bổ túc văn hố tỉnh II.- HIỆN TRẠNG ... Để thựccôngtác bồi dưỡng đội ngũ, Ban giám hiệu đề nguyên tắcquảnlý sau: Nguyên tắcquảnlý Ban giám hiệu phát triển đội ngũ: a) Đảm bảo tính hệ thống chủ trương phát triển Bộ Giáo dục Sở giáo ... lượng độingũcôngtác bồi dưỡng độingũ trường BTVH Tỉnh Đồng Nai: Trường có 21 giáo viên, đó: - Số giáoviên không học trường sư phạm học hệ đào tạo khơng quy: 7/21 (tỉ lệ 30%) - Số giáoviên công...
... học quảnlýgiáo dục thựccông bố Các tác giả thể cơng trình nghiên cứu cách khoa học khái niệm quản lý, thành phần cấu trúc quản lý, chức quản lý, nguyên tắcquản lý, nghệthuậtquảnlýquảnlý ... 1.2.5 Quảnlýđộingũgiáoviên - Hiện có nhiều cách hiểu khác đội ngũ; khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ cán công chức, độingũ tri thức, độingũvănnghệ sỹ, đội ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 1.2.4 Quảnlý nguồn nhân lực 1.2.5 Quảnlýđộingũgiáoviên 1.2.6 Phát triển độingũ giáo...