... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngĐạihọc Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chương 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội ... Đào tạo hạt nhân hoạtđộngdạyhọc nhà trường Vì lẽ nội dung nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Đối với trườngĐạihọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm thực tốt nhiệm vụdạy học, thực mục tiêu, ... giá hoạtđộngdạy học; Quảnlýsử dụng có hiệu sở vật chất nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụtrườngĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi nghiên cứu Công tác quảnlý hoạt...
... giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Yêu cầu quảnlýdạyhọc phải quảnlý thành tố trình dạy học, trước hết thành tố phát ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định Đề xuất biệnphápquảnlýhoạt ... nên quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực chất quảnlý số thành tố trình dạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạygiáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, phương phápdạyhọcgiáo dục, đánh giá kết học tập học sinh...
... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngĐạihọc Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chương 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội ... Đào tạo hạt nhân hoạtđộngdạyhọc nhà trường Vì lẽ nội dung nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Đối với trườngĐạihọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm thực tốt nhiệm vụdạy học, thực mục tiêu, ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụ trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHànộiThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNộigiao cho Phòng Đào tạo kết hợp với giáovụ khoa trường Phương...
... có nội dung hoạtđộngdạygiáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nhiều nội dung song tập trung vào: quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý ... giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Yêu cầu quảnlýdạyhọc phải quảnlý thành tố trình dạy học, trước hết thành tố ... nên quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực chất quảnlý số thành tố trình dạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạygiáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, phương phápdạyhọcgiáo dục, đánh giá kết học tập học sinh...
... hoá học 1.3.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Hố họctrường THPT a) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy mơn Hố họcỞtrường THPT, quảnlýhoạtđộng giảng dạy mơn Hố họcthực qua nội dung sau: + Quản ... 2.3.2 Thựctrạngquảnlý việc thực kế hoạch chương 67 trình giảng dạy 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy GV 66 2.3.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập môn học HS 68 2.3.5 Thựctrạngquản ... tự học, tự bồi dưỡng + QL hoạtđộng đổi PPDH môn học GV b) Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học - u cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học QL việc thực nhiệm vụ học...
... dạy - họcquảnlýdạy - học trờng THCS Thị Trấn Con Cuông Vài nét địa phơng nhà trờng Thựctrạng cán quảnlý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chơng III: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... lýdạy - họcgiáo viên, học sinh 14 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlý xây dựng sở vật chất thiết bị dạyhọc ... trọng hàng đầu dạy - họcgiáo dục học sinh Quảnlýdạyhọc trở thành hoạtđộng mang tính chuyên môn hoá giữ vai trò quan trọng hoạtđộng nhà trờng Nghệ thuật quảnlý vận dụng sáng tạo, động hợp lý...
... phương phápdạyhọcThực tế số giáo viên chưa hiểu đầy đủ đổi phương phápdạyhọc Có quan niệm cho đổi phương phápdạyhọc thay đổi hoàn toàn phương phápdạyhọc truyền thống phương phápdạyhọc ... tốt, Nền nếp dạyhọc tảng, sở để nâng cao chất lượng dạy thầy, chất lượng học trò Nếu cần đánh giá chất lượng dạyhọc đơn vị việc xem xét nếp dạyhọc Vì vậy, quảnlýhoạtđộngdạy học, việc làm ... Biệnpháp 4: Tăng cường đạo đổi phương pháp giảng dạy Mục tiêu: Giúp giáo viên nhận thức đổi phương phápdạyhọc yêu cầu tất yếu giáo dục đại, đổi phương phápdạyhọc nhằm nâng cao hiệu dạy học, ...
... quản lí chun mơn nhà trường, chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biệnphápquản lí hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Việt lớp 2: Phân môn kể chuyện ” II/ THỰCTRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁPCỦA ... trọng.Việc dạyhọc Tiếng Việt giúp hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết ) để học tập giao tiếp môi trườnghoạtđộng lứa tuổi.Thông qua việc dạyhọc Tiếng ... thơ hoạtđộnghọc tập Để giúp học sinh lớp học tốt phân môn Kể chuyện sở để em học tốt mơn học khác có liên quan đến kĩ nói nghe, đồng thời phát triển vốn từ ngữ, phát triển tư em Nhưng qua thực...
... lýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Nam Trực - Nam Định 37 2.3.1 Việc thựcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên 39 2.3.3 Quản ... trưởng nhà trườngThựctrạngquảnlýsử dụng đội ngũ giáo viên trường THPT Nam trực Thựctrạngquảnlý lên lớp sinh hoạt chuyên môn Thựctrạngquảnlý việc thực chương trình giáo viên Thựctrạng ... Quốc gia Hà Nội, 1999 26 Trần Kiểm Quảnlýgiáo dục quảnlýtrườnghọc Viện Khoa họcgiáo dục Hà Nội, 1997 27 Trần Kiểm Khoa họcquảnlý nhà trường phổ thông NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2002...
... nhà tr ng ph thông NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2002 28 Tr năKi m Khoa h c qu n lýgiáo d c NXB giáo d c Hà N i, 2004 29 Nguy nă Th ă M ă L c i c ng v qu n lýgiáo d c h c đ i c NXB Giáo d c Hà ... Hà N i, 1996 38 BùiăTr ngăTuơn T p gi ng v lý lu n qu n lý nhà tr ng Tr ng CBQLGD- T Hà N i, 2002 39 Hoàng Minh Thao Tâm lý h c qu n lý Tr ng CBQLGD- T Hà N i, 1998 40 Ph măVi tă V ng Ph ng pháp ... C Uă IăM IăGIÁOăD C 1.1 M t s khái ni m c b n 1.1.1 Qu n lýgiáo d c 1.1.2 Qu n lý nhà tr ng ng THPT 1.1.4 Bi n pháp bi n pháp qu n lý 10...
... sức nhà quảnlý so với quảnlýhoạtđộnghọc Nghiên cứu hoạtđộngdạy học, nghiên cứu họatđộngdạyquảnlýhoạtđộngdạy có nhiều đề tài thực hiện, chẳng hạn “Cải tiến quảnlý trình dạyhọc nhằm ... độnghọc lớp sinh viên Tuy nhiên quảnlý sinh viên thực chất quảnlýhoạtđộnghọc lớp họ quảnlý nhiệm vụhọc ngồi lớp, quảnlý q trình học lớp quảnlý kết học lớp,… Quảnlýhoạtđộnghọc lớp ... chất hoạtđộngquảnlý nhà trườngnói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói riêng chủ thể, đối tượng quản lý, nội dung quản lý, phương phápquản lý, phương tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quản...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy hiệu trưởngtrường tiểu học • Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy hai buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận Ba • Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạt ... niệm biệnpháp hiểu theo nghĩa thứ hai, cách thức đường cụ thể để hiệu trưởngtrường tiểu họcthựcnội dung quảnlýhoạtđộngdạyQuảnlýhoạtđộngdạy nhà trường bao gồm quảnlý toàn hoạtđộngdạy ... tác động đến hoạtđộngdạyhọc Quá trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường phải lưu ý điều kiện phục vụ cho dạyhọc là: - Quảnlý toàn sở vật chất thiết bị nhà trường nhằm vào mục đích phục vụ...
... giảng dạygiáo dục học sinh Trang 15 2.4.4 Quảnlý việc thực phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc phương thứchoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụhọc tập Đổi phương phápdạy ... kiến trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sưphạm xảy hoạtđộng để có biệnpháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, kết hợp với hình thứcdạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập ... vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương phápdạyhọc để...
... giảng dạygiáo dục học sinh 2.4.4 Quảnlý việc thực phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc phương thứchoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụhọc tập Đổi phương phápdạyhọc trình ... rãi vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương phápdạyhọc ... kiến trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sưphạm xảy hoạtđộng để có biệnpháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, kết hợp với hình thứcdạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập...
... giảng dạygiáo dục học sinh 2.4.4 Quảnlý việc thực phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc phương thứchoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụhọc tập Trang 11 Đổi phương phápdạy ... kiến trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sưphạm xảy hoạtđộng để có biệnpháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, kết hợp với hình thứcdạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập ... vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương phápdạyhọc để...
... có ý nghĩa lý luận thực tiễn đổi giáo dục quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục dạng quảnlý xã hội lĩnh vực giáo dục Nội dung quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy học, giáo dục quảnlý nguồn lực ... niệm QuảnlýBiệnphápquảnlý 1.2.1.1 Quảnlý Theo Từ điển Giáo dục học: Quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) tới khách thể quảnlý (người bị quản lý) ... hợp lý nhà trường bước chuẩn hố lực dạyhọc đội ngũ giáo viên trường Phần sở lý luận soi sáng cho việc điều tra, khảo sát, phân tích thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộng tự bồi dưỡng lực dạy học...
... quảnlý có hiệu hoạtđộng nhà trường 1.1.3 Hoạtđộngdạyhọc môn GDCD 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộngdạygiáo viên Hoạtđộnghọc ... phương phápdạyhọc cụ thể để tổ chức thành công hoạtđộng 12 dạyhọc môn GDCD, nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụdạyhọc nhà trường 1.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn GDCD Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc môn GDCD học sinh .20 2.2.4 Thựctrạngquảnlý điều kiện hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc 21 2.2.5 Những yếu tố tác động đến thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy học...
... khơng nhỏ hoạtđộngquảnlý nhà quảnlýtrườngdạy nghề chưa thực hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề cho đối tượng học sinh trung học sở Do vậy, xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nghề ... giáo dục Công tác quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề trường CĐN Nha Trang 2.1 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề Quảnlý phải phù hợp với đối tượng quảnlý Vậy đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- ... sở (đầu vào lớp 9) trường CĐN Nha TrangBiệnphápquản lí hoạtđộngdạy - học nghề PHẦN II NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm quảnlýdạyhọc : 1.1 Dạy - học Dạy- học phận trình sư...
... tiện quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực hành 24 1.3.2.1 Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực hành .24 1.3.2.2 Phương tiện quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực hành 25 1.4 NỘI DUNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... tân, sở lý luận hoạtđộngdạyhọcthực hành nghiệp vụ lễ tân khách sạn Đánh giá thựctrạnghoạtđộngdạyhọc trường, ưu điểm, nhược điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọcthực hành nghiệp vụ lễ ... quảnlýhoạtđộngdạy học, đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcthực hành trường cao đẳng nghề đặc trưng quảnlýhoạtđộng DH thực hành NVLTKS.Thơng qua giúp tác giả có sở phân tích thựctrạngquảnlý hoạt...