... đề lý luận hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non Đã làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non địa bàn thànhphố Vinh, tỉnh Nghệ An Đề số biệnpháp ... nhằm thực tốt mục tiêu giáodục trẻ Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ có thể: - Theo chức quản lý: Lập kế hoạch hoạtđộnggiáodục trẻ; Tổ chức hoạtđộnggiáodục trẻ; Chỉ đạohoạtđộnggiáo ... 2.3.6 Thựctrạng kết hoạtđộnggiáodục Kết hoạtđộnggiáodục kết hoạtđộng học, hoạtđộng chơi, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngày hội, ngày lễ Hiện trường mầm non địa bàn thànhphố Vinh quan tâm...
... nhằm thực tốt mục tiêu giáodục trẻ Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ có thể: - Theo chức quản lý: Lập kế hoạch hoạtđộnggiáodục trẻ; Tổ chức hoạtđộnggiáodục trẻ; Chỉ đạohoạtđộnggiáo ... đề lý luận hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ truờng mâm non Đã làm rõ thụctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ truờng mầm non địa bàn thànhphố Vinh, tỉnh Nghệ An Đề số biệnpháp ... trẻ, quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ - Hoặc: Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ GV mầm non; Quảnlý trẻ kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non; Quảnlý điều kiện cần đê đảm bảo chất lượng hoạtđộng giáo...
... chức: 2.4 Thựctrạngbiệnphápgiáodụcđạođức 15 2.4.1 Các hình thứcquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 2.4.2 Các biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức hiệu trởng: 2.5 Tình hình đạođức sau ... Vai trò hiệu trởng nhà trờng: 1.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức trờng Trunghọc sở Chơng 2: Thựctrạng tình hình đạođứchọcsinhhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh 11 2.1 Đôi nét ... Nghiên cứu lí luận đạođứcquản lí giáodụcđạođức 5.2 Tìm hiểu đánh giá thựctrạngđạođứchọcsinhbiệnphápgiáo 5.3 Đề xuất biệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinh Phơng pháp nghiªn cøu ...
... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục; quảnlý CSVC, trang thiết bị dạy học; quảnlýtài ... chủ thể quảnlý trên, nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện chohoạtđộng giảng dạy, học tập, giáodục nhà trường Quảnlý nhà trường ... chất việc quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộnggiáo dục, có hoạtđộng ngoại khố mơn Q trình quảnlý đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để...
... sở lý luận đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS trường THPT đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khả thi góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọcsinh ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINH THPT 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục SKSS Quảnlý mục tiêu đảm bảo để mục tiêu giáodục SKSS thực thống qua hoạtđộnggiáodục nhà trường 1.4.2 Quản ... 2.4.3 .Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS * Thựctrạngquảnlýhoạtđộng lớp Công tác quảnlýhoạtđộng lớp trường quantâm tập trung vào nội dung: Thông báo đến giáo viên văn nhà trường...
... - Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thànhphố Nam Định - Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến- Thànhphố ... hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổ thơng nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổ thông bao gồm quảnlý tốt việc thực ... Nguyễn Khuyến, thànhphố Nam Định Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thànhphố Nam Định Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP...
... hội ngành giáodục * Quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trƣờng: Là quảnlýhoạtđộnggiáodục nhà giáo, hoạtđộnghọc tập rèn luyện ngƣời học, nguồn lực đáp ứng yêu cầu hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng, ... đánh giá Thựctrạnghoạtđộng phát triển ngôn ngữ quảnlýhoạtđộng phát triển giáodục ngôn ngữ cho trẻ tuổi trƣờng mầm non thànhphố Thái Nguyên 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng phát ... hành pháp luật giáo dục, giải khiếu nại, tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật giáodục 1.3.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộng phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trường mầm non Biệnphápquảnlý hoạt...
... sở lý luận đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS trường THPT đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khả thi góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọcsinh ... 2.4.3 .Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS * Thựctrạngquảnlýhoạtđộng lớp Công tác quảnlýhoạtđộng lớp trường quantâm tập trung vào nội dung: Thông báo đến giáo viên văn nhà trường ... khóa, hoạtđộng xã hội, buổi sinhhoạt văn hóa gia đình, hình thức tự giáodục cá nhân họcsinh 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINH THPT 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục SKSS Quản lý...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀO THỊ THU HÀBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNHPHỐ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC ... phòng ban, cấp quảnlýgiáodục Với tình cảm chân thành mình, tơi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo ban giám hiệu, khoa quảnlýgiáo dục, phòng quảnlý khoa học, thƣ viện ... 2.2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trƣờng mầm non 61 2.3 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộng phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trƣờng mầm non Thành...
... đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện chohoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà ... lượng giáodụcđào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlýtài ... có phối hợp thống biện chứng thầy giáohọcsinhhoạtđộnggiáodục đạt kết cao 1.2.1.3 Hoạtđộng người họcLý luận dạy họcgiáodục đại đề cao tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh HĐGD Học...
... viên Tuy nhiên quảnlýsinh viên thực chất quảnlýhoạtđộnghọc lớp họ quảnlý nhiệm vụ học ngồi lớp, quảnlý q trình học lớp quảnlý kết học lớp,… Quảnlýhoạtđộnghọc lớp sinh viên theo chức ... phápquảnlý Hiệu trưởng để nâng cao lực tự họchọc sinh; biệnpháp nặng mặt hành việc quảnlýhoạtđộng tự họchọc viên 1.2 Hoạtđộnghọc lớp sinh viên 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọc tập lớp sinh ... công tác quảnlý trường họcquảnlýhọatđộng dạy dành nhiều thời gian công sức nhà quảnlý so với quảnlýhoạtđộnghọc Nghiên cứu hoạtđộng dạy học, nghiên cứu họatđộng dạy quảnlýhoạtđộng dạy...
... hiểu thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp chohọcsinhTrunghọcphổ thông thànhphố Hồ Chí Minh”.[2] - Nguyễn Thị Ánh Tuyết với đề tàiThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... Phú, Thànhphố Hồ Chí Minh gồm yếu tố: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.2.2 Quan điểm thực tiễn Từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN ... thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS quận Tân Phú, Thànhphố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biệnpháp nâng cao hiệu hoạtđộng GDHN chohọcsinh trường THCS quận Tân Phú, Thành...
... hình thànhđạođứchọcsinh 4/ Chỉ đạohoạtđộnggiáodụcđạođức thơng qua hoạtđộng ngồi lên lớp -Chỉ đạohoạtđộnggiáodục theo chủ điểm: Dựa ngày kỷ niệm lịch sử lớn năm học nhằm góp phần giáo ... tiêu giáodụcphổ thơng giúp họcsinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất Từ trước đến nay, giáodụcđạođứcchohọcsinh vấn đề bản, trungtâm số nhà trường, mặt hoạtđộnggiáodục ... phải có đạođứcĐạođức gốc nhân cách Học để có đạo đức, để yêu đạo đức, để hành động có đạođức Đó tư tưởng lớn, định hướng đắn quan trọng nên giáodục đại tương lai Ngày nay, khoa học công...
... phục tình trạnghọcsinh bỏ học nhà trường Từ đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchọcsinh phù hợp khắc phục tình trạnghọcsinh bỏ học 33 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KHẮC ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục khắc phục tình trạnghọcsinh bỏ học - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục khắc phục tình trạnghọcsinh bỏ học trường THPT huyện Sơn Dương, ... lượng toàn hoạtđộngquảnlý Bốn chức quảnlý gắn kết với nhau, chi phối lẫn tạo thành thể thống hoạtđộngquảnlý Để thực việc quảnlýhoạtđộnggiáodục khắc phục tình trạnghọcsinh bỏ học trường...
... Hoạtđộng 21 1.2.2.2 Hoạtđộnggiáodục 22 1.2.2.3 Hoạtđộnggiáodục lên lớp 22 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 23 1.3 Trường tiểu học hệ thống giáodục ... thống giáodụcphổ thông Ở bậc tiểu học, hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ họcsinh yếu phù hợp đặc điểm tâm ... Ban đạo CBQL CLB CMHS Cha mẹ họcsinh CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT GiáodụcĐào tạo GV GVCN 10 HĐGDNGLL 11 HS Cán quảnlý Câu lạc Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Hoạtđộnggiáodục lên lớp Học sinh...
... thầy, hoạtđộnghọc tập- tự giáodục trò diễn q trình dạy họcgiáodục Có thể nói rằng, quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học- giáodục 1.3.4 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục PCMT ... cuối quảnlýgiáodục Dạy họcgiáodục thống hoạtđộngtrungtâm nhà trường Mọi hoạtđộng đa dạng phức tạp khác nhà trường hướng vào mục tiêu Quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động ... gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng...
... đích giáodụcđạođức 2.3- Nội dung giáodụcđạođức 2.4- Phơng phápgiáodụcđạođức 3- Khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlýgiáodục 5 5 6 6 7 3.3- Quản ... Giáodụcđạođức thông qua hoạtđộng lên lớp 3.3- Giáodụcđạođức thông qua hoạtđộng tổ chức Thựctrạngbiệnphápgiáodụcđạođức 4.1- Các hình thứcquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 4.2- ... Chơng Thựctrạng tình hình đạođứchọcsinhhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh Đôi nét địa phơng trờng sở Thựctrạngđạođứchọcsinh 2.1- Một số hành vi vi phạm đạođứchọcsinh nhà trờng...