... để họcsinh nắm vững kiến thứclịchsử tăng hứng thú học tập lịchsử sau tiết Bài tập lịchsử Giúp họcsinh có kỹ vận dụng kiến thứclịchsửhọc để giải Bài tập lịch sử, qua phát triển tư chohọc ... thú học tập lựa chọn họcsinhSự thay đổi tâm lí họcsinh (theo lứa tuổi) phải giáo viên tính đến việc tạo hứng thú học tập lịchsửchohọcsinhViệc dạy họclịchsử có hiệu hay khơng cốt giáo ... ý, gây hứng thú học tập chohọcsinh Các tiết Bài tập lịchsử giải vấn đề Cơ sở sửhọc dạy họclịch sử: Lịchsử mơn khoahọc mà người học tiếp nhận tri thức thơng qua hình thứchọc tập thời điểm,...
... vận dụng dạng hệ bất đẳng thức Cauchy – Schwarz nhằm rènluyệnkĩ giải toán bất đẳng thứcchohọcsinh lớp 10 2.4 Kết luận chƣơng Chương trình bày việcrènluyệnkĩ giải sáng tạo toán chohọcsinh ... 1.1.2.2 Kĩ sáng tạo toán toán học + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướng dẫn họcsinh giải tạo tốn phù hợp với trình độ lực họcsinh + Rènluyệnkĩ sáng tạo toán tức giúp họcsinh chủ động học tập, ... phía họcsinh từ điều chỉnh phương pháp cho phù hợp với đối tượng 1.2.2 Thực trạng việchọc Bất đẳng thức trường THPT + Theo sáchgiáokhoa đưa vào sửdụng năm 2007 theo chương trình cải cách giáo...
... khả sửdụng từ ngữ ngời viết Chơng trình phân môn Tập làm văn tiết học riêng rènluyện kỹ sửdụng từ ngữ, giáo viên kết hợp rènluyệnchohọcsinh phân môn khác tiếng Việt, đặc biệt phân môn Luyện ... miêu tả chohọcsinh lớp 5, đồng thời bớc đầu kiểm chứng khả vận dụng quy trình rènluyện kỹ vào thực tế dạy học văn miêu tả tiểu học 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Để có sở lý luận thựctiễnchoviệc ... khả thi để rènluyện kỹ xây dựng tính mạch lạc văn miêu tả chohọcsinh lớp - Những kết nghiên cứu luận án hỗ trợ giáo viên tiểu học phơng pháp rènluyện kỹ viết văn miêu tả chohọcsinh lớp 5,...
... số viết em họcsinh đạt sau trình rènluyệnkĩ làm văn qua năm học N.T.Vững- Rènluyệnkĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinh lớp NỘI DUNG BÁO CÁO -* * * Phần KĨNĂNG LÀM CÁC ... luận Vậy nên, việcnâng cao mở rộng, luyện tập thêm chohọcsinhkĩ làm văn nghị luận cần thiết N.T.Vững- Rènluyệnkĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinh lớp II Một số cơng trình, viết ... việcnâng cao kĩ làm văn nghị luận chohọcsinh đăng tải, nhằm phục vụ choviệc dạy học môn Ngữ văn bậc THCS THPT Bài viết số tác giả đăng rải rác số “Tạp chí Văn học & Tuổi trẻ”, giáo viên học...
... nâng cao kĩ làm văn nghị luận chohọcsinh đăng tải, nhằm phục vụ choviệc dạy học môn Ngữ văn bậc THCS THPT Bài viết số tác giả đăng rải rác số “Tạp chí Văn học & Tuổi trẻ”, giáo viên họcsinh tham ... báo tháng 5- 2009)… III Các vấn đề nghiên cứu Rènluyệnkĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinh lớp 9- THCS, bao gồm việc cung cấp kĩrènluyệnkĩ Cụ thể, đề tài trình bày nội dung sau: Phân ... tham khảo thêm, khó vận dụng, N.T.Vững- Rènluyệnkĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinh lớp với họcsinh lớp 9, nhiều nguyên nhân: ví dụ đưa chương trình bậc trung học phổ thơng ( viết “...
... tốn học phổ thơng, bản, thiết thực - Phát triển trí tuệ chohọcsinh - Rènluyệnkĩ ứng dụng toán học nghiên cứu khoahọcthựctiễnchohọcsinh - Trau dồi phẩm chất, tình cảm, đạo đức tốt đẹp cho ... thuyết khoahọc 11 Nếu rènluyệnchohọcsinh lớp 12 Trung học phổ thông theo biện pháp đề xuất luận văn rènluyệnchohọcsinh có kĩ giải tốn, đồng thời giúp họcsinh khắc sâu kiến thức học, phát ... để giáo viên kiểm tra họcsinhhọcsinh tự kiểm tra lực, mức độ tiếp thu vận dụng kiến thứchọcViệc giải tốn có tác dụng lớn gây hứng thú học tập học sinh, phát triển trí tuệ giáo dục, rèn luyện...
... nên thiết nghĩ: việcrènluyệnkĩ làm dạng đề chohọcsinh (trong có họcsinh người dân tộc thiểu số) quan trọng Giáo viên cần tiến hành bước kĩ càng, tỉ mỉ để họcsinh hình thành kĩ làm dạng đề ... việchọc mơn ngữ văn ảnh hưởng đến tinh thần học tập quan tâm đại đa số học sinh, không thuận lợi choviệc chọn lựa họcsinh tham gia Nhiều họcsinh có tư tưởng coi nhẹ mơn ngữ văn Việc vận dụng ... hiểu biết nhiều tốt người xã hội Bởi vậy, bồi dưỡng họcsinh giỏi dạng đề nghị luận xã hội chohọcsinh cần trọng rènluyệnkĩchohọcsinh II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thuận lợi: Bản thân...
... tạo chohọcsinh Hình thành chohọcsinh phương pháp học tập hiệu quả, chất lượng Việc rèn luyện kỹ giải toán phương trình, bất phương trình chohọcsinh cần thiết qua giúp họcsinhhọc ... tốn học số thành phần lực giải toán chohọcsinh thông qua việcrènluyện kỹ giải phương trình, bất phương trình Đưa biện pháp rènluyện khả suy nghĩ góp phần nâng cao lực tư toán họcchohọcsinh ... tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng lực tự học, rènluyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho HS” (Luật giáo...
... họcsinh học: Những năm gần họcsinh có xu ngại học văn, sợ học văn hầu hết em không hững thú với việchọc văn mà chủ yếu thiên môn tự nhiên dẫn đến kĩ làm văn nhiều họcsinh hạn chế, nhiều học ... đến việchọc hành gia đình tạo áp lực học tập dẫn đến phải học tập cách gượng ép không thoải mái, biết học thuộc cho xong, môi trường giáo dục chưa ý đến lực họchọchọcsinhthúc giục họcsinh ... chú, bác nên việc đốc học tập em ơn học hạn chế Đây nguyên nhân dẫn đến chất lượng học ý thứchọchọcsinh giảm sút Nguyên nhân chủ quan: Nhiều em họcsinh chưa ý chuyên tâm vào việchọc nên khơng...
... thuyết khoahọc Nếu rènluyệnchohọcsinh lớp 12 Trung học phổ thông theo biện pháp đề xuất luận văn rènluyệnchohọcsinh có kĩ giải tốn, đồng thời giúp họcsinh khắc sâu kiến thức học, phát ... để giáo viên kiểm tra họcsinhhọcsinh tự kiểm tra lực, mức độ tiếp thu vận dụng kiến thứchọcViệc giải tốn có tác dụng lớn gây hứng thú học tập học sinh, phát triển trí tuệ giáo dục, rènluyện ... cấp sở lý luận kỹ năng, kỹ giải toán - Thực trạng việcrènluyện kỹ giải toán chohọcsinh dạy nội dung " thể tích khối đa diện” hình học 12 ban - Hệ thống hóa kỹ cần rènchohọcsinh dạy nội dung...
... nghĩa khoahọc ý nghĩa thựctiễnviệc dạy TLV trƣờng Tiểu học, lựa chọn đề tài Rènluyệnkĩ tạo lập số loại văn chohọcsinh theo chương trình Tập làm văn SGK Tiếng Việt 3” để nghiên cứu Lịchsử ... Luật giáo dục quy định “ Giáo dục tiểu học nhằm giúp họcsinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để họcsinh tiếp tục học trung học sở” Giáo ... trung thực khơng trùng lặp với tác giả khác Hà nội, tháng năm 2016 Ngƣời thực Phạm Thị Huyền DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Họcsinh HSTH: Họcsinh tiểu học SGK: Sáchgiáokhoa SGKTV3: Sách...
... phần rènluyệnkĩ đọc hiểu, đồng thời nâng cao hiệu việc dạy học đọc hiểu văn chohọcsinh lớp Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài Rènkĩ đọc hiểu phân môn Tập đọc chohọcsinh lớp 5” Lịchsử nghiên ... luận việc dạy học đọc hiểu văn chohọcsinh lớp phân môn Tập đọc Chƣơng 2: Cơ sở thựctiễn dạy học đọc hiểu chohọcsinh lớp trongphân môn Tập đọc Chƣơng 3: Một số biện pháp rènkĩ đọc hiểu chohọc ... sở để đƣa biện pháp rènkĩ đọc hiểu chohọcsinh 32 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINH LỚP TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 3.1 Rènkĩ đọc hiểu từ ngữ 3.1.1 Rènkĩ đọc hiểu từ ngữ...
... dùngcho lớp học, cấp học nói riêng Những loại hình khơng thể thay chosửdụng để dạy cho đối tƣợng họcsinh cấp học khác Những loại hình bao gồm: - Mơ hình địa lí giáokhoa - Bản đồ sáchgiáokhoa ... khoa 21 - Bản đồ giáokhoa treo tƣờng - Atlat Địa lí giáokhoa - Bản đồ câm giáokhoa Trong loại hình đồ giáokhoa đồ sáchgiáo khoa, đồ giáokhoa treo tƣờng Atlat Địa lí giáokhoa loại đồ tự ... thống giáo dục cho tất tầng lớp dân cư từ họcsinh đến việc đào tạo chuyên gia Những đồ sửdụng nhiều ngành khoa học, trước hết địa lí lịchsử [21] Định nghĩa nêu rõ mục đích đồ giáokhoa phục...
... hình sửdụng tập hố họcthựctiễn dạy học trường Trung học phổ thông 31 Chương RÈNLUYỆN KHẢ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌCSINH THPT QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰCTIỄN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ... 74 2.2 Sửdụng BTHHTT dạy học hóa học trường THPT 76 2.2.1 Sửdụng tập hóa họcthựctiễn dạy học 76 2.2.1.1 Sửdụng dạy học kiểu nghiên cứu tài liệu 77 2.2.1.2 Sửdụng dạy học kiểu ... hóa học Bài tập hóa họcthựctiễn Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Dạy học Dạy học hóa học Đối chứng Điều kiện tiêu chuẩn Đặng Huy Trứ Giáo dục đào tạo Giáo viên Họcsinh Nhà xuất Sáchgiáo khoa...
... cứu: Việc huớng dẫn chohọcsinh vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận có nâng cao kết học môn Văn họcsinh THPT hay không? Giả thuyết nguyên cứu : Việc huớng dẫn chohọcsinh vận dụng ... trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việcrènluyệnchohọcsinhkĩ vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận nâng cao hiệu học tập môn Ngữ Văn họcsinh II.GIỚI THIỆU: ... luận chặt chẽ , sáchgiáokhoa đưa tập mà chưa sâu rènluyệnkĩ vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận Qua việc huớng dẫn giáo viên, họcsinh tự khám phá kiến thức mơn học, từ em có niềm...
... trình DHĐL, bên cạnh việc cung cấp kiến thứccho HS , GV phải đồng thời ý đến việcrènluyện KNĐL cho em 1.1.6 Vai trò rènluyệnrènluyện kỹ làm việc với đồ lợc đồ giáokhoa Địa lý 1.1.6.1 Kỹ ... tốt việcsửdụng LĐ BĐ với phơng tiện dạy học khác, cha có nhiều thực hành rènluyện KN làm việc với LĐ cho em HS, chất lợng D-H cha cao Nguyễn Thị Thảo 42A Địa lý Chơng rènluyện kỹ làm việc ... kết hợp sửdụng LĐGK theo hai hớng phải trọng đến việcrènluyện kỹ làm việc với LĐ cho em LĐGK không đợc sửdụng lớp GV giảng mà phục vụ hiệu choviệc cố kiến thức, kiểm tra đánh giá kết học tập...
... nghiên cứu kỹ dạy, tìm sách tham khảo, sửdụng tài liệu thích hợp trọng rènluyện kỹ chohọcsinh tự đề học dạng tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinhhọc tập, rènluyện kết học tập em làm thầy vui ... để giáo viên dạy bồi dưỡng họcsinhsửdụng Nhưng trọng nâng cao tập sáchgiáokhoahọcsinh lại không làm Đi học bồi dưỡng chẳng tiến lớp học Tơi xin trình bày bốn dạng tính nhanh sáchgiáo khoa, ... Thắng trường TH Thuận Phú 2 Đề tài: Rènkĩ tính nhanh, tính nhẩm phân số chohọcsinh lớp biệt họcsinh giỏi cấp Tiểu học Hơn qua tính nhanh rènchohọcsinh vận dụng linh hoạt, khéo léo tính chất...
... để giáo viên dạy bồi dưỡng họcsinhsửdụng Nhưng trọng nâng cao tập sáchgiáokhoahọcsinh lại không làm Đi học bồi dưỡng chẳng tiến lớp học Tơi xin trình bày bốn dạng tính nhanh sáchgiáo khoa, ... người giáo viên chuyên tâm, trăn trở để nghiên cứu kỹ dạy, tìm sách tham khảo, sửdụng tài liệu thích hợp trọng rènluyện kỹ chohọcsinh tự đề học dạng tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinhhọc ... Thắng trường TH Thuận Phú 2 Đề tài: Rènkĩ tính nhanh, tính nhẩm phân số chohọcsinh lớp biệt họcsinh giỏi cấp Tiểu học Hơn qua tính nhanh rènchohọcsinh vận dụng linh hoạt, khéo léo tính chất...