0

sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong bài luyện tập phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao thpt nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong bài luyện tập phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao THPT   nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy trong bài luyện tập phần hóa lớp 11 nâng cao THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

Khoa học xã hội

... DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MỸ HẠNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP LƯỢC ĐỒ DUY TRONG BÀI LUYỆN TẬP PHẦN HÓA LỚP 11 NÂNG CAO THPT- NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC ... Sử dụng phương pháp Grap Lược đồ luyện tập phần hóa học lớp 11 nâng cao THPTnhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh II Mục đích, nhiệm vụ đề tài Mục đích Sử dụng phương pháp Grap Lược ... PHƯƠNG PHÁP GRAP LƯỢC ĐỒ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 11 1.1 Phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học 11 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức học sinh 11...
  • 20
  • 1,677
  • 10
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy nhằm phát triển năng lực nhận thức và tư duy logic cho học sinh trong giờ ôn tập   luyện tập phần phi kim hoá học lớp 10 nâng cao

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy nhằm phát triển năng lực nhận thức duy logic cho học sinh trong giờ ôn tập luyện tập phần phi kim hoá học lớp 10 nâng cao

Khoa học xã hội

... việc sử dụng PP grap lợc đồ t để tổ chức hoạt động học tập cho HS ôn tập, luyện tập phần phi kim hoá học 10 nâng cao THPT, nhằm nâng cao lực, nhận thức cho học sinh Chơng 2: Sử dụng pp grap, ... 10 nâng cao THPT 51 2.4 Lập lợc đồ t nội dung kiến thức cần nhớ ôn tập luyện tập phần phi kim lớp 10 nâng cao THPT 56 2.5.Thiết kế dạy ôn tập- luyện tập phần PK lớp 10 NC 58 2.5.1 Bài ... grap, lợc đồ t nhằm phát triển lực nhận thức t logic cho HS ôn tập, Luyện tập phần PK HH lớp 10 NC 2.1 Mục tiêu chơng trình phần phi kim lớp 10 nâng cao Phần phi kim lớp 10 nâng cao THPT gồm chơng:...
  • 91
  • 1,312
  • 10
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy tổ chức các hoạt động học tập của học sinh trong các giờ luyện tập phần phi kim   hoá học lớp 10 nâng cao

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy tổ chức các hoạt động học tập của học sinh trong các giờ luyện tập phần phi kim hoá học lớp 10 nâng cao

Hóa học

... luyện tập phần phi kim - hóa học lớp 10 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học luyện tập, ôn tập Nhiệm vụ - Nghiên cứu hệ thống hóa sở lí luận sử dụng phương pháp Grap, lược đồ dạy học hóa học ... hình sử dụng phương pháp Grap lược đồ dạy học hóa học trường phổ thông - Nghiên cứu vận dụng phương pháp Grap lược đồ thiết kế hoạt động học tập luyện tập phần phi kim lớp 10 nâng cao - ... lược đồ phần phi kim lớp 10 nâng cao IV Giả thuyết khoa học Năng lực nhận thức logic học sinh chất lượng ôn tập, luyện tập nâng cao giáo viên sử dụng hợp lí phương pháp Grap lược đồ có...
  • 76
  • 734
  • 0
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy tổ chức hoạt động học tập của học sinh trong các giờ luyện tập phần phi kim lớp 11 nâng cao

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy tổ chức hoạt động học tập của học sinh trong các giờ luyện tập phần phi kim lớp 11 nâng cao

Hóa học

... Grap lược đồ phần phi kim - Hóa học lớp 11 nâng cao IV Giả thuyết khoa học Năng lực nhận thức logic học sinh chất lượng ôn tập, luyện tập nâng cao giáo viên sử dụng hợp lí phương pháp Grap ... dạy học phần hóa học phi kim – Hóa học lớp 11 nâng cao Đối ng nghiên cứu - Thiết kế Grap lược đồ nội dung luyện tập phần phi kim – Hóa học lớp 11 nâng cao - Tổ chức dạy học theo phương pháp ... dạy học luyện tập, ôn tập Nhiệm vụ: - Nghiên cứu hệ thống hóa sở lí luận sử dụng phương pháp Grap lược đồ dạy học hóa học - Nghiên cứu tình hình sử dụng phương pháp Grap lược đồ dạy học hóa...
  • 78
  • 583
  • 0
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học các giờ luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 11   ban nâng cao

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy nhằm nâng cao chất lượng dạy học các giờ luyện tập phần hóa hữu lớp 11 ban nâng cao

Hóa học

... 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP LƯỢC ĐỒ DUY THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀI LUYỆN TẬP PHẦN HỮU LỚP 11 NÂNG CAO 27 2.1 Mục tiêu chương trình phần hữu lớp 11 nâng cao ... Đối ng nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp Grap lược đồ dạy học luyện tập phần hữu lớp 11 nâng cao IV Giả thuyết khoa học Năng lực nhận thức học sinh chất lượng luyện tập, ôn tập, ... triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức học sinh 1.1.2 Nội dung, biện pháp phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học ...
  • 87
  • 926
  • 1
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong các giờ luyện tập, ôn tập phần phi kim   ban cơ bản

Sử dụng phương pháp grap lược đồ duy nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong các giờ luyện tập, ôn tập phần phi kim ban bản

Hóa học

... khung ca grap cõm, lp cỏc cung ca grap Trong gi ụn tp, giỏo viờn trỡnh by ni dung theo grap ó chun b, hc sinh so sỏnh cỏc grap ca mỡnh ó lp vi grap ca giỏo viờn Giỏo viờn cú th yờu cu hc sinh trỡnh ... luyn, cha lm cho mi i tng hc sinh phi tớch cc hot ng Cho nờn, giỏo viờn gi hc sinh khỏ thỡ hc sinh yu, hc sinh trung bỡnh khụng bit, hoc ngc li hc sinh yu lm c thỡ hc sinh khỏ ngi chi Nhng phng ... tng thc nghim s phm Chỳng tụi tin hnh thc nghim cỏc lp 10A4, 10A5; 10A9, 10A10; 11A7, 11A8; 11A10, 11A11 - trng THPT Thun Thnh s Bc Ninh c im ca cỏc lp thc nghim (TN) v i chng( C): + Cỏc lp TN...
  • 69
  • 663
  • 0
Vận dụng phương pháp Graph và sơ đồ tư duy trong dạy học chương nhóm nitơ hóa học lớp 11 nâng cao trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Vận dụng phương pháp Graph đồ duy trong dạy học chương nhóm nitơ hóa học lớp 11 nâng cao trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Sư phạm

... (2009), Sử dụng phương pháp grap lược đồ tổ chức hoạt động học tập HS ôn tậpluyện tập phần kim loại hóa học 12 – THPT nâng caonhằm nâng cao lực nhận thức, logic cho HS Luận văn Thạc sĩ, ... hiđrocacbon nhằm nâng cao chất lượng dạy học hóa học THPT Luận văn Thạc sĩ ĐHSP Hà Nội - Đinh Thị Mến (2 011) Sử dụng grap SĐTD ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP ... Lan Phương (2009), Sử dụng phương pháp grap lược đồ nhằm nâng cao lực nhận thức , logic cho HS luyện tập phần phi kim 10 THPT Luận văn Thạc sĩ , ĐH Vinh - Lê Thị Thu Thủy (2010) Xây dựng sử...
  • 128
  • 6,292
  • 3
Vận dụng phương pháp GRAPH và sơ đồ tư duy trong dạy học môn hóa học lớp 12 tại TTGDTX, quận thủ đức

Vận dụng phương pháp GRAPH đồ duy trong dạy học môn hóa học lớp 12 tại TTGDTX, quận thủ đức

Kỹ thuật

... cáchăphơnălo iătrên, graph cóănhi u lo i nh :ăgraphăcóăh ng;ăgraph h đ c bi t g măgraphăđ yăđ ,ăgraphăvòng,ăgraphăbánhăxe,ăgraphăl păph ng; graph ng,ăgraphăhaiă phía,ăgraphăEulerăvƠăgraphăHamilton ... DUY TRONG D Y H C 1.1.T NG QUAN L CH S GRAPH, S ăĐ NGăPHỄPăGRAPHăVẨă NGHIểNă C Uă PH NGă PHỄPă T DUY TRONG D Y H CăTRểNăTH GI I VẨăT I VI T NAM 1.1.1.Trên th gi i 1.1.1.1 .Phương pháp graph Trong ... NGăPHỄPăGRAPH TRONG D Y H C 13 1.2.PH 1.2.1.Kháiăni măgraphăvƠăph ng pháp graph trong d y h c 13 1.2.2.Phơnălo iăgraph 14 1.2.3.Chuy n hóa graphăthƠnhăgraphăd y h c...
  • 153
  • 735
  • 0
Sử dụng lược đồ tư duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon   hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Sử dụng lược đồ duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Khoa học tự nhiên

... nghiên cứu việc sử dụng lợc đồ t để tổ chức hoạt động học tập cho HS ôn tập, luyện tập phần hidrocacbon 11 NC THPT, nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Luận văn thạc sĩ giáo dục học 41 42 Nguyễn ... Chơng 2: Sử dụng lợc đồ t Luyện tập phần Hiđrocacbon - hoá học 11 nc nhằm phát triển lực nhận thức cho Học sinh 2.1 Mục tiêu chơng trình phần hiđrocacbon 11 NC Phần hidrocacbon hoá học 11 NC THPT ... trạng sử dụng lợc đồ t ôn tập, luyện tập trờng phổ thông: 32 Tiểu kết chơng 34 Chơng 2: Sử dụng lợc đồ t Luyện tập Luận văn thạc sĩ giáo dục học Nguyễn Trờng Hng hóa học 11...
  • 126
  • 2,180
  • 12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 11 nâng cao

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu lớp 11 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... biện pháp nhằm nâng cao hiệu ôn tập, luyện tập phần hóa hữu lớp 11 - ban nâng cao là: - Sử dụng hệ thống tập hóa học tổng hợp để tổng kết kiến thức - Tổ chức thảo luận nhóm kết hợp với sử dụng grap ... hợp phương pháp grap với PPDH khác từ đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập tổng kết chương hóa học lớp 10 Qua luận văn, tác giả cho ta thấy mặt mạnh phương pháp grap sử dụng phương pháp ... nâng cao chất lượng học kiểu luyện tập Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập luyện tậphóa hữu – ban nâng cao lớp 11, Đinh Thị Nga – ĐHSP Hà Nội, 2007 - Luận văn thạc sĩ Đề tài gồm 110 ...
  • 218
  • 1,643
  • 14
SKKN sử dụng phương pháp vecto và tọa độ giải một số bài toán sơ cấp thường gặp ở trường THPT

SKKN sử dụng phương pháp vecto tọa độ giải một số bài toán sơ cấp thường gặp ở trường THPT

Toán học

... ĐỀ: Dựa vào phương pháp toạ độ phát minh Descartes sáng lập môn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngôn ngữ đại số thay cho ngôn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói quen cụ thể, ... bày việc sử dụng phương pháp vectơ toạ độ” để giải số toán sơ cấp ơ’ phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN I: LÝ THUYẾT I HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ DESCARTES VUÔNG GÓC TRONG MẶT PHẲNG Định nghĩa: Trong mặt ... học. Việc giúp ta bỏ thói quen cụ thể, trực quan, nhằm đạt tới đỉnh cao khái quát hoá trừu ng toán học nhiều lĩnh vực khác Trong dạy học toán việc lựa chọn công cụ phù hợp để giải toán việc...
  • 19
  • 2,431
  • 0
SKKN Sử dụng phương pháp véctơ và tọa độ giải một số bài toán sơ cấp thường gặp

SKKN Sử dụng phương pháp véctơ tọa độ giải một số bài toán sơ cấp thường gặp

Giáo dục học

... ĐỀ: Dựa vào phương pháp toạ độ phát minh Descartes sáng lập môn hình học giải tích Qua cho phép nghiên cứu hình học ngôn ngữ đại số thay cho ngôn ngữ hình học. Việc giúp ta bỏ thói quen cụ thể, ... bày việc sử dụng phương pháp vectơ toạ độ” để giải số toán sơ cấp ơ’ phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN I: LÝ THUYẾT I HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ DESCARTES VUÔNG GÓC TRONG MẶT PHẲNG Định nghĩa: Trong mặt ... học. Việc giúp ta bỏ thói quen cụ thể, trực quan, nhằm đạt tới đỉnh cao khái quát hoá trừu ng toán học nhiều lĩnh vực khác Trong dạy học toán việc lựa chọn công cụ phù hợp để giải toán việc...
  • 22
  • 1,912
  • 0
Sử dụng Grap và sơ đồ tư duy trong giờ ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT

Sử dụng Grap đồ duy trong giờ ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... (2009), Sử dụng phương pháp grap lược đồ tổ chức hoạt động học tập HS ôn tậpluyện tập phần kim loại hoá học 12- THPT nâng cao nhằm nâng cao lực nhận thức, logic cho HS, Luận văn Thạc sĩ, ... học tập làm việc nhóm 1.1.2 Các luận văn, khóa luận tốt nghiệp việc sử dụng phương pháp grapđồ dạy học hóa học − Đoàn Thị Hoà (2 011) , Xây dựng sử dụng đồ dạy học phần hiđro cacbon nhằm ... ĐHSP Hà Nội − Trần Thị Lan Phương (2009), Sử dụng phương pháp grap lược đồ nhằm nâng cao lực nhận thức, logic cho HS luyện tập phần phi kim lớp 10 THPT, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Vinh − Lê Thị...
  • 161
  • 12,409
  • 61
Nghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương “chất rắn và chất lỏng  sự chuyển thể” lớp 10  THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh

Nghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương “chất rắn chất lỏng sự chuyển thể” lớp 10 THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh

Sư phạm

... cực học sinh học tập, khuôn khổ luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, chọn đề tài: Nghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương“Chất rắn chất lỏng.Sự chuyển thể” lớp 10 THPT nhằm nâng cao lực nhận thức ... học tập Quá trình nhận thức người kể từ lúcsinh tuổi già trình học tập hình thức khác Học tập nhà trường hình thức học tập chủ yếu tính chất tự phát, học tập nhà trường hình thức học tập ... hành động, phương pháp nhận thức bản, công cụ để học sinh chiếm lĩnh kiến thức, vận dụng sáng tạo kiến thức giải vấn đề học tập hoạt động thực tiễn Để phát triển lực nhận thức học sinh cách toàn...
  • 85
  • 787
  • 5

Xem thêm