... nhằm tăng cường hiệu hoạt động ghi nhớ Sửdụngphươngpháp sơ đồtưdạyhọc mơn Ngữ văn : a Sửdụngphươngpháp sơ đồtưdạyhọc phân mơn Văn học : - Kĩ thuật tư : 5W1H WHO - WHAT – WHEN – WHERE ... đồtư duy? - Học sinh ghi theo sơ đồtư ? - Trongdạyhọc Ngữ văn, BĐTD dùng vào trường hợp phát huy hiệu quả? Trước băn khoăn ấy, chúng tơi chọn đề tài “ Sửdụngphươngpháp sơ đồtưdạyhọc ... áp dụngphươngpháp sơ đồtưdạyhọc mơn Ngữ văn : - Sơ đồtưcó phải cơng cụ ghi chép vạn với học? - Sơ đồtư vận dụng trường hợp, giai đoạn q trình nhận thức? - Giáo viên soạn hình thức sơ đồ...
... thức vừa học Hoặc GV đề cho HS vẽ lại sơ đồtư để làm kiểm tra thường xun Sửdụng sơ đồtư nào? IV KẾT LUẬN: - Như sửdụng hiệu sơ đồtưdạyhọc giáo viên khơng áp dụngphươngphápdạyhọc mà giúp ... Sơ đồtư vẽ hệ thống lại kiến thức học tóm tắt kiến thức Sửdụng sơ đồtư nào? - Sửdụng sơ đồtư để đặt vấn đề vào phần nội dunghọc Ví dụ 1: Để dẫn vào tam giác cân ta có thề sửdụng sơ đồtư ... tổng hợp kiến thức học, dễ học, dễ ghi nhớ - Hy vọng tư ng lai sơ đồtưsửdụng rộng rãi góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc phân mơn Hình học V PHÂN CƠNG DẠY MẪU CHUN ĐỀ: Người dạy: ...
... lại đồtư tiết học theo ý tư ng mình, chuẩn bị cách lập đồtư ( học sinh làm cá nhân theo nhóm) - Giáo viên sửdụng sơ đồtư để tổ chức dạy - học lớp - Cuối chươnghọc sinh sửdụng hệ thống đồtư ... đưa phươngphápsửdụng sơ đồtư hoạt động dạy- học để nâng cao chất lượng, hiệu dạy - Giáo viên cho học sinh làm quen với đồtư cách giới thiệu cho em số đồtư ( lập đồ, đọc đồ ) - Yêu cầu học ... Đặt vấn đề: Bảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lượcđồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … cách kết hợp việc sửdụng hình ảnh,...
... SGK .101 - Oxit axit: CO2, SO2, P2O5 Vỡ mi oxit axit cú 1oxit axit tng ng v thng l oxit ca phi kim - Oxit baz: Na2O, MgO, Fe2O3 Vỡ mi oxit baz cú mt baz tng ng v thng l oxit ca kim loi Bi 6: SGK .101 ... Tờn oxit = tờn nguyờn t + oxit cht húa hc 1, ca oxi? + Nu KL cú nhiu húa tr : Theo em tờn ca oxit gi ntn? Tờn oxit = Tờn KL(húa tr) + oxit GV: Yờu cu HS gi tờn cỏc oxit sau: VD: FeO: St (II) oxit ... MgO Câu 3: Ngời ta thu khí oxi phơng phápđẩy nớc khí oxicó tính chất: A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxicó mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5...
... thu khí oxi phơng phápđẩy nớc khí oxicó tính chất: Trang: 16 NCKHSPD GV : Lờ Th Hng A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxicó mol phân tử oxi: A mol ... + nh ngha oxit + Cỏch gi tờn oxit núi chung, oxit ca kim loi cú nhiu húa tr ,oxit ca phi kim nhiu húa tr + Cỏch lp CTHH ca oxit + Khỏi nim oxit axit ,oxit baz K nng + Lp c CTHH ca oxit da vo ... Tờn oxit = tờn nguyờn t + oxit cht húa hc 1, ca oxi? + Nu KL cú nhiu húa tr : Theo em tờn ca oxit gi ntn? Tờn oxit = Tờn KL(húa tr) + oxit GV: Yờu cu HS gi tờn cỏc oxit sau: VD: FeO: St (II) oxit...
... 2009 2 010 22 4,3 2011 2012 68 15 2012 2013 98 24 Nm hc Xp loi hc lc Khỏ Tb TS % TS % 67 13 397 76, 7 109 24 263 57,5 16 41,5 1 36 34 Yu TS % Tng s 31 517 Hc sinh 16 3,5 4 56 0,5 404 16 Trong cht ... công dân với cộng đồng, công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốcvvv có rt nhiu tình đa vào giảng cách sinh động để học sinh có đợc nhữnh tiết học lí thú sinh động, có đợc tiết dạycó hiệu cao ... thnh cho cc em nhng kin thc ban u nhng rt c bn v k nng sng, v phng phỏp v nguyờn tc t khoa hc v i sng, iu ny cú ý ngha v hiu qu hn mi bi hc lớ thuyt nng n Trong bi 6: Khuynh hng phỏt trin ca s...
... Anh Tuấn Ngày sinh 1979 Môn : Ngoại Ngữ Tên hồ sơ dạy học: Sửdụngphươngpháp tích hợp liên môn giảngdạy môn TTTC (Cầu lông) Mục tiêu dạyhọc - Thực kỹ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên ... (sử dụng kiến thức môn Mĩ thuật môn Tin học) HS có ý thức hăng say luyện tập trường, nhà hướng dẫn người tập luyện giúp tránh tệ nạn xã hội v v… (Sử dụng kiến thức môn GDCD) Đối tư ng dạyhọchọc ... dạy học, học liệu + Trang phục thể thao, giáo án + Loa đài, nhạc, tranh ảnh minh họa, video clip… + Sân tập: chuẩn bị cầu, vợt, lưới + Vợt cầu lông, sân tập Hoạt động dạyhọc tiến trình dạy học...
... chủ yếu áp dụngdạy nêu vấn đề theo quy trình lý luận dạyhọc NVĐ Trong xu sửdụng phơng tiện dạy học, đặc biệt ứng dụng CNTT vào trình dạyhọc Để tiếp tục chứng minh cho u điểm dạyhọc nêu vấn ... Dạyhọc nêu vấn đề 1.1.1 Khái niệm 10Dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic tiếp cận lí luận dạyhọc phát triển Dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic phơng phápdạyhọc cụ thể đơn Nó tổ hợp phơng phápdạyhọc ... chơng oxi lu huỳnh lớp 10ban theo hớng dạyhọc nêu vấn đề - Thực nghiệm s phạm để đánh giá kết việc áp dụngdạyhọc nêu vấn đề kết hợp với việc sửdụng phơng tiện dạyhọc đại Phơng pháp nghiên...
... trung bỡnh 5.2 6.6 lch chun 1.33 1.51 0.000 06 Giỏ tr p ca T-Test Chờnh lch giỏ tr TB chun (SMD) 1.04 Bảng 5: Thái độ, hành vi i với môn Lch s ca lp thc nghim 12A3 (Xem Ph lc 4) Lp 12A3 Trong gi Lch ... tác động Tác động Tôi chăm theo dừi bi hc 60 ,6% 75,2% Tôi tớch cc phỏt biu xõy dng bi 57.8% 77.9% Tiết học sôi 62 .4% 83.5% Rốn luyn nhiu k nng 42.3% 60 .4% Tụi chc chn mỡnh cú kh nng hc lch s ... tu to ln - thn kỡ - T 1952 - 1973, kinh t cú tc tng trng cao liờn tc; nhiu nm t s (1 960 - 1 969 l 10. 8%) - 1 968 , lờn l cng quc kinh t t bn, ng th sau M, l mt ba trung tõm kinh t - ti chớnh cath...
... tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH 3.1 Tronggiảngdạy ngữ pháp tiếng Anh giáo viên sửdụngđồtư họ giúp học ... đồtư đơn giản này, nhà học sinh dễ học hơn, hiểu sâu nắm vững kiến thức ngữ pháphọc IV- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN BẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC Để giúp học sinh thiết lập đồtư vấn đề ngữ pháp cần học, ... hiệu hơn, giúp học sinh nắm sâu hơn, vững vấn đề ngữ pháphọc để vận dụng tốt trình sửdụng thi cử xin giới thiệu đề tài : " SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH LỚP 10" Với việc...
... tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH 3.1 Tronggiảngdạy ngữ pháp tiếng Anh giáo viên sửdụngđồtư họ giúp học ... đồtư đơn giản này, nhà học sinh dễ học hơn, hiểu sâu nắm vững kiến thức ngữ pháphọc IV- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN BẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC Để giúp học sinh thiết lập đồtư vấn đề ngữ pháp cần học, ... hiệu hơn, giúp học sinh nắm sâu hơn, vững vấn đề ngữ pháphọc để vận dụng tốt trình sửdụng thi cử xin giới thiệu đề tài : " SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH LỚP 10" Với việc...
... thức tâm trí Việc sửdụng thành thạo sơ đồtưdạyhọc giúp học sinh cóphươngpháp học, tăng tính độc lập, tự chủ, sáng tạo phát triển tưhọc sinh + Sửdụng sơ đồtư giúp học sinh học tập cách tích ... đổi phươngpháp kĩ thuật dạyhọc Một phương pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực đại đưa vào chương trình đổi lần sơ đồtưduy ây kĩ thuật dạyhọc nhiều nước, nhiều môn học áp dụng để phát huy khả tư ... THPT: + Sửdụng sơ đồtư giúp học sinh họcphươngpháp học: việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Thực tế cho thấy số học sinh chăm học kết học tập...
... áp dụng thành công học tập làm việc nhóm 1.1.2 Các luận văn, khóa luận tốt nghiệp việc sửdụngphươngpháp grap sơ đồtưdạyhọchóahọc − Đoàn Thị Hoà (2011), Xây dựngsửdụngđồtưdạyhọc ... hành động dạyhọc 16 1.2.3 Phát triển lực hành động học sinh dạyhọchóahọc 17 1.3 Phươngpháp Grap sơ đồtư 19 1.3.1 Phươngpháp grap dạyhọc 20 1.3.2 Sơ đồtư ... phươngphápdạyhọc đại phươngpháp grap, phươngpháp grap kết hợp với dạyhọc theo nhóm bước đầu sửdụng không thường xuyên SĐTD công cụ hữu ích giảngdạyhọc tập bậc trung học, đại học bậc học...
... Giai đoạn tiến hóahóahọc giai đoạn tiến hóa tiền sinh học - Tìm hiểu số thuyết khác xuất chất hữu trái đất - Giải thích đợc ngày nay, sống hình thành từ chất vô theo phơng thức hóahọc Kĩ năng: ... bng s liu: Lp 12A5 (TN) 12A6 (C) HS T l hc sinh tr li ỳng(%) Nhn bit Thụng hiu Vn dng SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 45 40 88,89 38 84,44 30 66 ,67 43 40 93,0 25 58,14 18 41, 86 T/s Ghi chỳ Bng s liu ... hóahọc Kĩ năng: - Kĩ lập sơ đồ thông qua hoạt động điền sơ đồ câm - Kĩ so sánh, hình thành khái niệm Thái độ: - HS tăng thêm lòng yêu khoa học say mê nghiên cứu khoa học thông qua tìm hiểu giai...
... việc áp dụng sơ đồtư chưa thật sửdụng rộng khắp mà nhiều giáo viên sửdụngphươngpháp truyền thống Tuy nhiên với định hướng đổi phươngphápdạyhọc việc sửdụng kĩ thuật sơ đồtưdạyhọc Tập ... viên, học sinh sửdụng Tuy nhiên thực tế giảngdạysửdụng sơ đồtư giáo viên lưu ý: Sơ đồtư sơ đồ mở nên không yêu cầu tất nhóm học sinh có chung kiểu sơ đồtư duy, giáo viên nên chỉnh sửa cho học ... KĨ THUẬT SƠ ĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC 1.1 Những hiểu biết kĩ thuật sơ đồ tƣ 1.1.1 Phươngphápdạyhọc tích cực kĩ thuật dạyhọc tích cực 1.1.1.1 Phươngphápdạyhọc tích cực Phươngpháp hiểu cách...
... lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngpháp ... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... BảnđồTưdạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập học sinh phươngphápgiảngdạy giáo viên Học sinh họcphươngpháphọc tập, tăng tính chủ động, sáng tạo phát triển tư...