... bỏn c s xe p l : 12 +20 = 32 (xe p) ỏp s : 32 xe p -Bc : Kim tra ỏnh giỏ cỏch gii +Xem li d kin v yờu cu ca bi toỏn +Ly kt qu lm iu kin so sỏnh ( 32 ln hn cỏc s ó cho l 12 v 20 cú th l hng ỳng, ... : 12 xe p 12 Bui chiu : 20 xe p 20 ? C hai bui : ? xe p b.Dng da vo túm tt Vớ d : Gii toỏn theo túm tt sau : Gúi ko chanh : 28 cỏi Gúi ko da : 26 cỏi C hỏi gúi : ? cỏi (Sỏch giỏo khoa Toỏn 2, ... HIN Trc ỏp dng ti kt qu thi kho sỏt u nm hc 20 11 -20 12 l: Lp S s 2B Kho sỏt u nm 9/9 Khỏ Trung bỡnh Yu Qua cỏc ln kim tra cui kỡ I nm hc 20 11 - 20 12, s lng hc sinh lp im trng thụn Nghố s lng...
... là: 21 0 : = 105 (cây) Sốlớp trồng đợc là: 20 4 105 = 99 (cây) Đáp số: Lớp : 105 Lớp : 99 Bài toán 2: Mộtlớphọc có 35 học sinh, sốhọc sing trai sốhọc sinh gái Hỏi lớp có học sinh trai, học ... khoa; dạy học, đánh giá kết giáo dục mônToánlớp Khi dạyhọc giải toán nói chung dạyhọc giải toán điển hình lớp nói riêng cần vào chuẩn kiến thức kĩ mônToánlớp Chuẩn kiến thức kĩ môntoánlớp ... tẻ Tính số gạo loại biết số gạo nếp số gạo tẻ d Mộtlớphọc có học sinh Sốhọc sinh nam sốhọc sinh nữ học sinh Hỏi lớphọc có học sinh nam, học sinh nữ? Ngoài yêu cầu học sinh đặt đề toán nhiều...
... Chấtlượng kiểm tra định kỳ cuối kỳ II mơn Tốn lớp tơi phụ trách hai năm học 20 02 -20 03 20 03 -20 04 sau: TỈ LỆ ĐIỂM KTĐK MƠN TỐN NĂM HỌC - 10 7-8 5-6 3-4 1 -2 20 02 - 20 03 10 .2 26.7 42. 5 10.4 10.1 20 03 ... Cuối năm học, sau kiểm tra định kỳ học kỳ II, tơi thống kê kết chấtlượngmơn Tốn lớp phụ trách Cụ thể sau: NĂM HỌC 20 05 - 20 06 20 06 - 20 07 20 07 - 20 08 20 08- 20 09 - 10 43.7 58.6 91.7 85 .2 TỈ LỆ ... trtên giới Trên số kinh nghiệm thân tơi việc cải tiến nội dung phương phápdạy – họcmơn Tốn lớpMột nhằm nângcaochấtlượnghọc tập học sinh mơnhọc mà tơi áp dụng năm học qua lớp tơi phụ trách...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi tơi cơng tác Thực tế đem lại chuyển biến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học ... khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí tơi chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể...
... pháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc Tôi tiến hành khảo sát chấtlượng lần (tháng năm 20 12) , đối tượng học sinh lớp 5B năm học 20 12 – 20 13 Học sinh lớp 5B dạy có trình ... học sinh xếp loại yếu Việc nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc lớp góp phần nângcaochấtlượngmônhọc * Như để thực tốt giải phápbiệnpháp rèn kĩ đọc cho học sinh, góp phần nângcao ... Kết kiểm tra chấtlượng cụ thể sau: Loại giỏi Loại Loại trung bình Sốlượng Tỷ lệ Sốlượng Tỷ lệ Sốlượng Tỷ lệ Tỉ lệ 16% 28 % 40% 20 % 24 % Loại yếu Sốlượng Tỷ lệ 24 % 24 % 10 40% 12% 2.2 Nhận xét...
... cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy - học phân môn Lịch sử lớp 5” III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: Thay đổi nhận thức người dạy, ... phương phápdạyhọcmônhọc Những giải pháp xem có hiệu 5.1: Căn vào việc nghiên cứu kĩ nội dung chương trình đặc trưng mônhọc để người giáo viên phân chia thành dạng học đưa phương phápdạyhọc ... thức học vào nội dung tích hợp bảo vệ di tích lịch sử di tích văn hóa dân tộc 5 .2: Một kinh nghiệm thân vận dụng trình dạyhọc phân môn Lịch sử lớp góp phần to lớn vào việc nângcaochấtlượng môn...
... sinh học tốt phân mơn Chính tả? Từ trăn trở thúc đẩy tơi q trình giảng dạy thực tế, tơi tìm hiểu ngun nhân đưa ra: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc phân mơn Chính tả cho học sinh lớp ... Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- học phân mơn Chính tả cho học sinh lớp 5B –Trường Tiểu học Lê Văn Tám Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai” ... HKI năm học 20 10 -20 11: Lớp Sĩ số Giỏi Khá 5B (Đầu năm) 25 5 (20 %) 5B (Cuối HKI) 25 11(44%) 13( 52% ) Trung bình 3( 12% ) Yếu 4(16%) 10(40%) 4(16%) * Nhận xét: Kết thực nghiệm bảng cho thấy dạy theo...
... chấtlượngdạyhọc buổi chưa cao Tôi tìm số giải pháp để khắc phục khó khăn đó, nângcaochấtlượngdạyhọc buổi nhằm góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục C CÁC GIẢI PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY ... Trường Tiểu học Diễn Kỷ, Diễn Châu, Nghệ An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu họcMộtsố HS học yếu, lười học, ngại học, nghe lời GV dạy buổi GV chủ nhiệm người dạy buổi ... Trường Tiểu học Diễn Kỷ, Diễn Châu, Nghệ An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu học nên nề nếp lớphọc chưa nghiêm túc, không khí lớphọc chưa sôi nổi, HS chán học, hiệu...
... đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng Việt lớp theo Chương trình Công nghệ giáo dục tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng ... 1.1 .2 Trong nước . 12 1 .2 Mộtsố khái niệm 13 1 .2. 1 Công nghệ giáo dục, Chương trình Công nghệ giáo dục 13 1 .2. 2Chất lượng, chấtlượngdạyhọc .16 1 .2. 3 Biện pháp, biện ... thiểu số Năm học 20 08 – 20 09, triển khai dạyhọc tỉnh với khoảng 7000 học sinh (HS); năm học 20 09 – 20 10, thực tỉnh với 13.4 82 HS; năm học 20 10 – 20 11, thực 10 tỉnh với 23 .464 HS; năm học 20 11 – 20 12...