... phạm vi hẹp nhóm trẻ, số kinhnghi m đưa không tránh khỏi nhiều thiếu sót Qua mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghi p đọc, góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp có học kinhnghi m tốt để áp dụng trình ... tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý trẻ sâu nghi n cứu, tìm tòi, tham khảo tài liệu có nội dung đề tài, học hỏi kinhnghi m đồng nghi p, thân, nhận thức đắn, hiểu tầm quan trọng vấn ... đích, đối tượng phạm vi nghi n cứu IV- Nhiệm vụ phương phápnghi n cứu 4 Phần II: Thực trạng I- Đặc điểm tình hình Phần III: Một số biệnpháp thực Phần IV- Kết đạt học kinhnghi m 12 13 Phần V-...
... HỌC KINHNGHI M Trên học kinhnghi m thân việc giúptrẻsớmthíchnghivớitrường lớp mầm non áp dụng trình thực lớp Chồi trường Mầm Non Thái Mỹ Bài viết nhiều thiếu sót chưa có nhiều kinhnghi m ... lòng mến trẻ yêu nghề Ngoài biệnphápgiúptrẻthíchnghisớmvớitrường lớp Mầm non từ kinhnghi m thực tiễn kinhnghi m học hỏi từ đồng nghi p áp dụng năm học qua, đến vớitrẻ tình thương mình, ... sung góp ý chân thành hội đồng khoa học, bạn bè, đồng nghi p, ban giám hiệu nhà trường để thân có thêm nhiều kinhnghi m việc giúptrẻsớmthíchnghivớitrường lớp mầm non Tôi xin chân thành cảm...
... luật đường Tiết học trở nên sinh động thu hút tập trung ý trẻ V/ Hiệu khả phổ biến: Sángkiếnkinhnghi m phổ biến cho giáo viên toàn trường thực hiện, ứng dụng cho hoạt động giáo dục – hội thi ... hào hứng thu lại kết cao Bởi trẻ học đạt kết cao cháu cảm thấy thích thú thường trẻ học cách trải nghi m Đây đường tốt để giúptrẻ phát triển khái niệm, biểu trẻ Đối vớitrẻ nông thôn thị trấn Phú ... nạn giao thông cho cho cộng đồng II/ Khảo sát thực trạng: Thực tế dự chéo dự tiết thao giảng đồng nghi p, tiết dạy lớp, học trật tự ATGT, kết cháu đạt không mong muốn tập thể giáo viên Trong kết...
... luật đường Tiết học trở nên sinh động thu hút tập trung ý trẻ V/ Hiệu khả phổ biến: Sángkiếnkinhnghi m phổ biến cho giáo viên toàn trường thực hiện, ứng dụng cho hoạt động giáo dục – hội thi ... hào hứng thu lại kết cao Bởi trẻ học đạt kết cao cháu cảm thấy thích thú thường trẻ học cách trải nghi m Đây đường tốt để giúptrẻ phát triển khái niệm, biểu trẻ Đối vớitrẻ nông thôn thị trấn Phú ... nạn giao thông cho cho cộng đồng II/ Khảo sát thực trạng: Thực tế dự chéo dự tiết thao giảng đồng nghi p, tiết dạy lớp, học trật tự ATGT, kết cháu đạt không mong muốn tập thể giáo viên Trong kết...
... luật đường Tiết học trở nên sinh động thu hút tập trung ý trẻ V/ Hiệu khả phổ biến: Sángkiếnkinhnghi m phổ biến cho giáo viên toàn trường thực hiện, ứng dụng cho hoạt động giáo dục – hội thi ... hào hứng thu lại kết cao Bởi trẻ học đạt kết cao cháu cảm thấy thích thú thường trẻ học cách trải nghi m Đây đường tốt để giúptrẻ phát triển khái niệm, biểu trẻ Đối vớitrẻ nông thôn thị trấn Phú ... nạn giao thông cho cho cộng đồng II/ Khảo sát thực trạng: Thực tế dự chéo dự tiết thao giảng đồng nghi p, tiết dạy lớp, học trật tự ATGT, kết cháu đạt không mong muốn tập thể giáo viên Trong kết...
... góc giúptre từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắm mục đích nội dung làm giàu vốn kinhnghi ̣m tăng thêm sự hiểu biết phát triển tri thức cho tre Hoạt động góc giúptre phát ... đồ chơi cho tre Biết tìm giải pháp để thực hiện tốt chất lượng chăm sóc giáo dục tre + Nắm nội dung, phương pháp tổ chức giờ hoạt động góc cho tre + Có nhiều kinhnghi ̣m việc ... gì tre , hoặc góc chơi nó liên kết với góc chơi cách Vì vậy, muốn tre chơi tốt thì cần phải hiểu ý nghi a trò chơi Ví dụ: Trong trò chơi xây dựng thì cô phải hiểu ý nghi a...
... cho trẻ -Ln tự nghi n cứu tìm biệnpháp trò chơi tốt để phát huy hết tính tích cực trẻ -Tích lũy số kinhnghi m cơng tác giáo dục trẻ III MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA SÁNGKIẾNKINHNGHI M: 1) Mặt ... cực ngày Lễ hội 11 SÁNGKIẾNKINHNGHI M NĂM HỌC: 2006-2007 IV GV: PHẠM THỊ NGUYỆT CẦM TRƯỜNG MẦM NON 13-LỚP :LÁ NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, VẬN DỤNG KINHNGHI M: -Các cháu thích tham ... tinh thần trách nhiệm nhiệt tình cơng tác giảng dạy,tơi bạn đồng nghi p tổ tổ chức số hội lễ cho trẻ tham gia để góp ý rút kinhnghi m, đồng thời nhờ hiệu phó chun mơn giải đáp thắc mắc tìm giải...
... làm văn Hoạt động 3: Đọc tham khảo số đoạn, văn hay số em cho lớp nghe để học tập rút kinhnghi m VI KẾT QUẢ NGHI N CỨU: Qua biệnpháp giải pháp áp dụng nêu trên, đến cuối học kỳ năm học 2014 - ... áp dụng sángkiếnkinhnghi m này, thành công nhỏ ý thức để giúp học sinh lớp làm văn miêu tả sinh động, đung kiểu bài, đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức nghi n cứu soạn giảng, ... dụng lớp khối -5 trường, nhằm rút kinhnghi m chung đồng thời nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy phân môn Tập làm văn kiểu văn miêu tả nói riêng Đối với đồng nghi p dạy lớp -5: Thầy, cô giáo...
... vi 100 ” nhằm rút cho thân vài kinhnghi m dạy toán lớp 2.Mục đích chọn đề tài : Nhằm giúp cho học sinh lớp Đ trường tiểu học Thạnh ... toán +Tồn : -Đối với em học sinh giỏi toán, cách làm gây hứng thú học tập toán cho em *Bài học kinhnghi m : Qua qúa trình giảng dạy, thấy giáo viên tăng cường tập thực hành cho em nhiều ,không ... lớp Qua việc nghi n cứu đề tài giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học môn toán, bên cạnh học sinh áp dụng trực tiếp vào sống thực tế cách chắn xác *Ý kiến đề xuất : Do thời gian nghi n cứu...
... học môn Tiếng Việt nói chung Giới hạn nghi n cứu: - Nghi n cứu áp dụng cho học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Cao Bá Quát từ năm học 2010 – 2011 rút kinhnghi m áp dụng cho năm sau 4 III CƠ SỞ ... Hoạt động 3: Đọc tham khảo số đoạn, vài văn hay số em cho lớp nghe để học tập rút kinhnghi m VI KẾT QUẢ NGHI N CỨU Qua biệnpháp giải pháp áp dụng nêu trên, đến cuối học kì I năm học 2010 ... áp dụng sángkiếnkinhnghi m này, thành công nhỏ nhoi ý thức để giúp học sinh lớp làm văn miêu tả sinh động, kiểu bài, đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức nghi n cứu soạn giảng,...
... dung đề tài mẻ với lòng say mê nghề nghi p tinh thần học hỏi, xin trình bày sángkiếnkinhnghi m nêu Rất mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo, anh chị đồng nghi p để đề tài ngày hoàn thiện D ... III PHẠM VI NGHI N CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHI N CỨU: Phạm vi nghi n cứu: Biệnphápgiúp học sinh lớp Năm phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa phân môn Luyện từ câu 2 Đối tượng nghi n cứu: ... PHƯƠNG PHÁPNGHI N CỨU: Nhóm phương phápnghi n cứu lí luận: - Nghi n cứu văn kiện, công văn, văn hướng dẫn giảng dạy môn Tiếng Việt, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Nhóm phương phápnghi n cứu...
... văn yêu cầu mức độ cao II BÀI HỌC KINHNGHI M Qua vướng mắc thực tế, với lòng say mê, nhiệt tình nghi n cứu Trường Tiểu học Đạo Thạnh A Trang23 Sángkiếnkinhnghi m Biệnphápgiúp học sinh lớp ... Trang Sángkiếnkinhnghi m Tháng 10 Biệnphápgiúp học sinh lớp Ba học tốt giải toán có lời văn đến tháng 12 / 2011 Tháng 12 / 2011 Tháng / 2012 Thực nghi m theo văn Dạy thử nghi m số tiết dạy ... lượng giải toán có lời văn học sinh lớp ba VI Phương phápnghi n cứu: Trong trình nghi n cứu, sử dụng phương pháp sau: - Phương phápkinhnghi m thực tế - Phương pháp tham khảo tài liệu - Phương...
... 2.Phương pháp : - Phương phápnghi n cứu tài liệu - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghi m IV Giới hạn nghi n cứu: Đề tài nghi n cứu về: - Thực trạng ... đối tượng nghi n cứu : Khách thể nghi n cứu : Hoc sinh lớp Ba2 trường Tiểu học Đạo Thạnh A Đối tượng nghi n cứu: Biệnphápgiúp học sinh lớp Ba học tốt phân môn Chính tả VI Giả thuyết nghi n cứu: ... Điểm TB TS % 10 25,6 10,3 7,7 Điểm yếu TS % 15,4 5,1 / / Bài học kinhnghi m: Trường Tiểu học Đạo Thạnh A Trang 20 Sángkiếnkinhnghi m Biệnphápgiúp học sinh lớp ba học tốt phân môn Chính tả...
... pháp : - Phương phápkinhnghi m thực tế - Phương pháp tham khảo tài liệu - Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh môn Toán tiểu học IV- Giới hạn nghi n cứu: Đề tài nghi n cứu thực trạng ... pháp tóm tắt đề toán V - Khách thể đối tượng nghi n cứu : 1- Khách thể nghi n cứu : Hoc sinh lớp Một Trường Tiểu học Thái Sanh Hạnh 2- Đối tượng nghi n cứu: - Thực trạng giải toán có lời văn ... - Nghi n cứu tài liệu - Đọc tài liệu tham khảo phần phụ lục, chọn biệnphápthích hợp - Tìm hiểu thực trạng - Khảo sát chất lượng giải toán có lời Tháng 10 đến văn Thực nghi m theo Dạy thử nghi m...
... 2.Phương pháp : - Phương phápnghi n cứu tài liệu - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghi m IV Giới hạn nghi n cứu: Đề tài nghi n cứu về: - Thực trạng ... tượng nghi n cứu : Khách thể nghi n cứu : Hoc sinh lớp Ba1 trường Tiểu học Đạo Thạnh A Đối tượng nghi n cứu: Biệnphápgiúp học sinh lớp ba học tốt phân môn Luyện từ câu VI Giả thuyết nghi n ... nhiệm vụ học sinh cần làm, hướng dẫn học sinh huy động kiến thức học kinhnghi m cá nhân để hình thành kiến thức học kinhnghi m nhân để hình thành kiến thức kĩ b.4) Phương pháp trò chơi học...
... mặt, đặc biệt chất lượng dạy học Bằng kinhnghi m vốn có giáo viên, bên cạnh việc tự học hỏi tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn việc học tập kinhnghi m đồng nghi p cần thiết Trong buổi sinh hoạt ... đề; sinh hoạt tổ chuyên môn; thao giảng; thi nghi p vụ sư phạm; tổ chức tham quan thực tế; giao lưu học hỏi kinhnghi m vớitrường bạn … - Chỉ đạo nghi n cứu văn quy chế chuyên môn ngành ban hành; ... pháp , thử nghi m ,để có biệnpháp nâng cao chất lượng học tập học sinh năm học Giới hạn , phạm vi nghi n cứu đề tài: - Nghi n cứu biệnpháp nâng chất lượng dạy học nhà trường năm qua - Nghi n cứu...
... uống thêm cốc sữa Cần tạo không khí thèm ăn cho trẻ, đừng vô tình để trẻ sợ ăn Tôi có nhiều kinhnghi m đón cháu ăn cơm không cho ăn cháo, không ăn cháo cho ăn bột Sau uống thêm sữa báo Phụ ... phải đủ để cháu có món, không tranh dành - Trong lớp cô thường treo bóng bay, trang trí dây xúc xích, số cờ dây ngộ nghĩnh, cô cắt dán treo ngang tầm trẻ Các cháu với xuống chơi cách thoải mái -...
... cách uống thêm cốc sữa Cần tạo không khí thèm ăn cho trẻ, đừng vô tình để trẻ sợ ăn Tôi có nhiều kinhnghi m đón cháu ăn cơm không cho ăn cháo, không ăn cháo cho ăn bột Sau uống thêm sữa báo Phụ ... đủ để cháu có món, không tranh dành - Trong lớp cô thường treo bóng bay, trang trí dây xúc xích, số cờ dây ngộ nghĩnh, cô cắt dán treo ngang tầm trẻ Các cháu với xuống chơi cách thoải mái -...
... cách uống thêm cốc sữa Cần tạo không khí thèm ăn cho trẻ, đừng vô tình để trẻ sợ ăn Tôi có nhiều kinhnghi m đón cháu ăn cơm không cho ăn cháo, không ăn cháo cho ăn bột Sau uống thêm sữa báo Phụ ... phải đủ để cháu có món, không tranh dành _ Trong lớp cô thường treo bông, trang trí dây xúc xích, số cờ dây ngộ nghĩnh, cô cắt dán treo ngang tầm trẻ Các cháu với xuống chơi cách thoải mái _ Cùng ... giỏi, tự tin vào khả tự phục vụ cao Cuối năm khâu tổ chức quản lý nhóm đánh giá tốt Sángkiếnkinhnghi m chọn báo cáo toàn trường Tp Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng năm 2008 Người viết Dương Bảo Anh...