... phương pháp: “RÈN KĨNĂNGNÓICHOHỌCSINHLỚP 2 TRONGPHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN – DẠNG BÀI: NGHI THỨC LỜI NÓI”.2. Mục đích nghiên cứu:Đề xuất một số biện pháp để rènkĩnăngnóichohọcsinhlớp 2 trong ... lời nói đẹp, lời nói của người có văn hóa.Các bài tập tình huống như trên có tác dụng rất lớn nhằm phát triển lời nói, rèn luyện kỹ năngnóichohọcsinhlớp 2 nói riêng và họcsinh Tiểu học nói chung.Để ... dạy như sau:LỚP SĨ SỐSố họcsinh chưabiết cách nói Số họcsinh nói theo hướng đúngmẫuSố họcsinhnói cólời nói haySL % SL % SL %2A 30 3 10 19 63 8 272B 31 2 6,5 9 28 20 65,5 Lớp 2A được...
... của học sinh, tôi thống kê chất3lượng họcsinh đầu năm như sau:BẢNG THỐNG KÊ KHẢ NĂNGNÓI – GIAO TIẾP CỦA HỌCSINH LỚP2ANăm học : 2 012 – 2 013 Só số Khả năng Số họcsinh Tỷ lệ % 31 HS Nói ... kết quả học tập gần cuối năm tôi nhận thấy khả năngnói vàgiao tiếp của lớp như sau:BẢNG THỐNG KÊ KHẢ NĂNGNÓI – GIAO TIẾP CỦA HỌCSINH LỚP2ANăm học : 2 012 – 2 013 Só số Khả năng Số họcsinh ... năng giao tiếp củatừng họcsinh trong lớp. Qua đó tôi lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao cho học sinh giỏi, luyện kó năngnói sao cho đạt trình độ chuẩn chohọcsinh khá và học sinh trung bình.Quan...
... dạy học phân môn Tập đọc lớp 2 72 .1 Khảo sát qui trình dạy học môn Tập đọc của họcsinhlớp 2 82.2 Khảo sát kĩnăng đọc của họcsinhlớp 2 93 Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2 83 .1. ... pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2 10 3 .1. 1 Luyện phát âm 10 3 .1. 2 Luyện đọc ngắt giọng 12 3 .1. 3 Luyện đọc nhấn giọng 13 3 .1. 4 Luyện đọc diễn cảm 14 3.2 .1 Giới thiệu chung về địa bàn thực nghiệm 15 ... pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 23 .1. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2 Trên cơ sở lí luận của việc dạy họcnói chung và dạy môn Tập đọc nói riêng. Tôi nhận thấy thực tiễn dạy học chưa...
... động nói của họcsinh trước lớp, chỉ chú trọng đến kĩ năng đọc, viết nên trong giờ học tiếng Việt thời lượng dành cho hoạt động nói của học sinh quá ít. Chính vì thời lượng ít nên số lượng họcsinh ... sự, nhã nhặn với mọi người xung quanh để các em học tập, noi theo.c. Biện pháp đối với học sinh: KINH NGHIỆM RÈNKĨNĂNGNÓI CHO HỌCSINHLỚP 1 I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG ... THỰC HIỆN:Đề tài được áp dụng ở lớp 1A, trường Tiểu học1 Khánh Bình Đông, năm học 2 012 -2 013 .III. MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 1. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinhnói chưa tốt: a. Nguyên nhân chủ...
... whole research. 1.1. Statement of the problem and rationale for the studyAs reported by the Ministry of Education and Training (MOET) in the report for school year 2 010 -2 011 , the fact that ... as well as their motivations to speak out in class.3 .1. 2. Settings3 .1. 2 .1. English Division of Thang Long High SchoolAs a private high school, the managing board has a flexible policy for employing ... most influential books in TESOL (Harmer, 19 91; Stern, 19 83) assume that native speakers provide the target model for language learning, and Phillipson (19 92) argues that the tenet of the ideal...
... biện pháp rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp 4Chính vì thế để rèn kỹ năng đọc “Diễn cảm” chohọc sinh, giáo viên cần chú ý rèn luyện chohọcsinh đọc đúng ngữ điệu. Chẳng hạn khi học sinh đọc ... “ Một số giải pháp rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm chohọcsinhlớp 4”2 SKKN: Một số biện pháp rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp 4- Hướng dẫn họcsinh đọc thầm- Hướng dẫn rèn luyện đọc tìm ... biện pháp rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp 4Phần thứ hai: NỘI DUNGI - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA “MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP 4”Mục tiêu chính của phân môn tập đọc lớp 4 mà Bộ...
... đọc chohọcsinh tôi mạnh dạn đềxuất một số biện pháp của mình về vấn đề " ;Rèn kĩnăng đọc tập đọc cho học sinhlớp 3, đặt biệt là đọc diễn cảm”.Đối tượng nghiên cứu của đề tài là họcsinh ... thể rèncho các em tư duy trừu tượng và cả tư 29 3 11 15 III. Phần Kết luận 1/ Những bài học kinh nghiệm:Thông qua việc giảng dạy hàng ngày trên lớp, tôi đi đến kết luận: Muốn rèn tốt chohọc ... cho tổ thao giảng theo chuyên đề: Rènkĩnăng đọc cho học sinh. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong việc rèn đọc diễn cảm cho học sinh trong giờ tập đọc lớp 3, không sao tránh được những...
... chọn đề theo nội dung bài học. 12 SKKN: Rènkĩnăngnóichohọcsinh qua hoạt động thảo luận nhóm trong tiết luyện nói ở môn Ngữ văn 9 Việc rènkĩnăngnóichohọcsinh đã được tôi chú ý thể ... phápdạy học mới, người dạy cần tổ chức chohọcsinhhọc tập bằng các biện pháp nhằm rèn chohọcsinh các kỹ năng nghe, nói ,đọc ,viết. Trong đó, kĩnăngnói là vô cùngquan trọng. Nói sao cho người ... Luyện nói: ( HS nói theo yêu cầu của GV) 16 SKKN: Rènkĩnăngnóichohọcsinh qua hoạt động thảo luận nhóm trong tiết luyện nói ở môn Ngữ văn 9 * GV chohọcsinhnói trong nhóm7 phút, nói...
... em 16 em 50% 10 em 31, 2% 6 em 18 ,8% 0 em 0%8IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆMTừ những kết quả mà tôi đã nêu trên, trong quá trình giảng dạy tôi tựnhận thấy rằng: Để rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp ... CỤ THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGRÈN KĨNĂNG ĐỌC CHOHỌC SINH 1. Khảo sát thực tế:Để quan tâm được tới từng đối tượng họcsinh việc đầu tiên tôi làm khitiếp nhận lớp mới là khảo sát thực tế: Kiểm ... diễn cảm là một hìnhthức đọc thơ văn của thầy và trò nhằm mục đích rèn luyện kĩnăng đọc và kĩ năng cảm thụ văn họcchohọc sinh. Đọc diễn cảm tốt tức là truyền được mộtphần nội dung và cảm...
... trình lớp 1, nội dung của phân môn tập viết lớp 2 có những yêucầu cụ thể. II. Cơ sở thực tiễn của việc rèn luyện kỹ năng viết đúng, đẹp chohọcsinh lớp -Tiếp tục rèn luyện chohọcsinh kỹ năng ... giảng dạy môn Tiếng Việt nói chung và việc dạy rèn viết nói riêng cho học sinhlớp 2 năm học 2 011 -2 012 . Hội đồng xét duyệt của trường An Thạnh, ngày 26 tháng 03 năm 2 011 2Xếp loại: ……………………. ... 9,3Cuối kỳ I 20 62,5 10 31, 2 2 6,2Giữa kì 2 22 68,7 10 31, 2 0 0Cuối kỳ 2 26 81, 2 6 18 ,7 0 0 C. PHẦN KẾT LUẬN I. Ý nghĩa : Việc rèn chữ, giữ vở và luyện viết chữ chohọcsinhlớp 2 có thể viết...
... NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP MỘT Giáo viên: Phạm Thanh Tần Dạy lớp: 1/ 2Trang 1 Năm học 2 011 - 2 012 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcĐề Tài: RÈN KỸ NĂNG ... đọc của họcsinhlớp1 có kết quả cao. Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh, phải yêu họcsinh như chính con mình, biết rõ mặt mạnh,mặt yếu của họcsinh để ... hơn.Trang 13 3/ Phương pháp học nhómNhư đã nói ở trên,tôi chohọcsinh giỏi kèm họcsinh yếu, em giỏi ngồi gần em yếu để giúp bạn học tâp ở lớp. Còn khi về nhà tôi phân công và giao nhiệm vụ cho...
... phục nhằm nâng cao kĩnăng đọc chohọc sinh lớp 4 : Sau khi đã xác định được những khó khăn mà họcsinh đọc yếu tôi đã tiếnhành một số biện pháp sau nhằm rènkĩnăng đọc chohọcsinh : a.Đối với ... cầu và thực tế của trường, lớp. Tôi đã mạnh dạn tập trungnghiên cứu đề tài : “Một số biện pháp rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp 4” II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang 1 1. Thực trạng a.Thuận lợi ... hứng thú học tập chohọcsinh Có nhiều hình thức để giúp họcsinh say mê hứng thú trong học tập. Vìvậy tôi luôn tìm tòi các hình thức để thay đổi trong mỗi giờ tập đọc, tạo cho học sinh những...
... Tiểu họcnói chung và họcsinhlớp1nói riêng. 3. Nội dung cơ bản của sáng kiến : a. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp1. b. Luyện chohọcsinh đọc bằng mắt: c. Luyện chohọcsinh đọc ... giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp1. * Với yêu cầu rèn đọc của họcsinh Tiểu học mà chương trình đã qui định mức độ cho từng khối lớp. Để đạt được chất lượng và kĩnăng đọc ở Lớp1 tôi tập ... nhận sáng kiến năm 2 014 như sau : 1. Tên sáng kiến “Một vài kinh nghiệm rènkĩnăng đọc chohọcsinhlớp1 2. Sự sần thiết: * Việc rèn đọc chohọcsinh vừa có ý nghĩa rèn luyện về ngôn ngữvừa...