... động nói của họcsinh trước lớp, chỉ chú trọng đến kĩ
năng đọc, viết nên trong giờ học tiếng Việt thời lượng dành cho hoạt động nói của học
sinh quá ít. Chính vì thời lượng ít nên số lượng họcsinh ... THỰC HIỆN:
Đề tài được áp dụng ở lớp 1A, trường Tiểu học1 Khánh Bình Đông, năm học
2 012 -2 013 .
III. MÔ TẢ SÁNG KIẾN:
1. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinhnói chưa tốt:
a. Nguyên nhân chủ ... sự, nhã nhặn với mọi người xung quanh để các em học
tập, noi theo.
c. Biện pháp đối với học sinh:
KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNGNÓI CHO
HỌCSINHLỚP1
I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG...
... tôi phát hiện việc rèn luyện kĩ năngnóichohọcsinh có rất nhiều vấn đề.
Phần lớn họcsinh chưa biết cách học nói, họcsinh thường thấy luyện nói là
khó nhất. Vì bản thân họcsinh có vốn từ vựng ... các thủ thuật phù hợp với từng đối tượng học
sinh. Tạo mọi điều kiện gây hứng thú chohọcsinhhọc bộ môn này nói chung
rèn luyện kĩ năngnóichohọcsinhnói riêng.
Trong các tiết dạy giáo viên ... bản thân tìm ra được một phương pháp phát triển kĩ năngnóicho học
sinh THCS nói chung và họcsinhlớp 8 nói riêng đạt hiệu quả, giúp họcsinh học
tập đạt chất lượng cao.
Với việc áp dụng phương...
... khả năng đọc chohọcsinhlớp 2 như
sau.
Chương 3. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2
3 .1. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2
Trên cơ sở lí luận của việc dạy họcnói chung ... sau khi học môn
Tập đọc yêu cầu họcsinh cần đạt được là:
Rèn kĩ năng đọc ( đọc đúng, đọc diễn cảm)
Biết ngắt giọng, nhấn giọng
Cảm thụ tốt bài văn
Rèn kĩ năng đọc chohọcsinhlớp 2 yêu ... đổi trực tiếp
học sinh, giáo viên dùng phiếu thăm dò.
Rèn kỹnăng đọc cho
học sinhlớp 2
- Các câu hỏi và bài tập trong sách giáo khoa chủ yếu yêu cầu học
sinh tái hiện...
... học lồng ghép với rènkỹnăng sống chohọcsinhlớp 5
Tranh vẽ phong cảnh làng làng quê của họcsinhlớp 5
1
– năm học: 2009 – 2 010
Tranh vẽ chú bộ đội của họcsinhlớp 5
2
– năm học: 2 011 ... phụ, là thứ yếu. Động cơ học
9
NỘI DUNG
Đề tài:
Tạo sự hứng thú trong môn Tin học lồng ghép với rènkỹnăng sống chohọcsinhlớp 5
Rèn luyện kĩ năng sống chohọcsinh là một việc làm hết ... Tin học lồng ghép với rènkỹnăng sống chohọcsinhlớp 5
PHẦN THỨ BA :
1. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Qua quá trình thực nghiệm dạy học chú trọng nâng cao hứng thú chohọc
sinh lớp...
... luyện nóicho
học sinh được coi như một nội dung độc lập, giúp họcsinh bước đầu hình
thành và rèn luyện kỹnăngnói đây là một trong những kỹnăng quan trọng
của con người. Để họcsinh luyện nói ... lớp (Trong giờ ra chơi,
hoặc trao đổi trong giờ học )
- Họcsinh A giao tiếp với họcsinh B
sau đó nói trước lớp hoặc ở hoạt động 1chohọcsinh quan sát tranh theo
nhóm nhỏ 3, 4 họcsinh ... mạng). Như vậy, việc rèn luyện bồi
dưỡng kĩ năngnóichohọcsinh tiểu họcnói chung và họcsinhlớp1nói
riêng chưa được chú trọng, chưa quan tâm đúng mức. Trong thực tế cho
thấy, một số người...
... Châu
- Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - Tổng số 85 học sinh.
- Lớp đối chứng: 12 A4, 12 A5 - Tổng số 51 học sinh.
3. Trường THPT Than Uyên - Lai Châu
- Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - ...
63
74 .1
12
23.5
Thích
16
18 .8
15
29.4
Tương đối
thích
5
5.9
13
25.5
Không thích
1
1. 2
11
21. 6
3. Trường THPT Than Uyên - Lai Châu
- Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - ...
Thông qua các hoạt động học tập họcsinh còn rèn được một số kỹnăng
như: Kỹnăng phản hồi, lắng nghe tích cực, kỹnăng trình bày suy nghĩ, kỹnăng
tìm và xử lý thông tin, kỹnăng quản lý thời gian....
... dục kỹnăng sống 14
1. 1.3. Nội dung giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh THPT 14
1. 1.3 .1. Kỹnăng kiểm soát cảm xúc 15
1. 1.3.2. Kỹnăng tự nhận thức 15
1. 1.3.3. Kỹnăng tư duy sáng tạo 15
... Bảo Yên – Tỉnh Lào Cai
- Lớp thực nghiệm: 11 A2, 11 A5, 11 A9 – Tổng số 10 7 học sinh.
- Lớp đối chứng: 11 A3, 11 A4, 11 A8 – Tổng số 10 1học sinh.
10
...
1. Trường THPT số 1 Bảo Yên – Huyện Bảo Yên – Tỉnh Lào Cai
- Lớp thực nghiệm: 11 A2, 11 A5, 11 A9 – Tổng số 10 7 học sinh.
- Lớp đối chứng: 11 A3, 11 A4, 11 A8 – Tổng số 10 1học sinh.
...
... luyện nói trong nhà trường hiện nay,
để rèn luyện được kỹnăngnóichohọc sinh, bản thân tôi đã chú ý uốn
nắn cho các em ở nhiều khâu.
Trước hết, tôi chú ý đến tư thế đứng nói của học sinh, ... người nói và người
nghe. Thực tế trong nhà trường hiện nay vấn đề rèn luyện kỹnăng nói
chưa được đặt thành vấn đề quan trọng như việc rèn luyện kỹnăng viết.
Hơn nữa, trong quá trình rèn luyện kỹ ... Kiểm nghiệm
-Sau thời gian áp dụng chohọcsinh các khối trong trường, tỷ lệ
học sinh phát biểu trong lớp tăng lên đáng kể. Có lớp từ chỗ chỉ có một
số họcsinh khá giỏi phát biểu đã xuất hiện...
... vậy họcsinh tham gia hoạt động học tập một cách thụ
động, máy móc và chỉ tập trung vào nhóm họcsinh khá giỏi và rèn luyện kỹnăng đọc
cho họcsinh còn hạn chế nên hiệu quả đọc chưa cao
+ Ở lớp ... cực của họcsinh trong giờ học
được biểu hiện khá rõ ràng. Bằng việc sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức
lớp học linh hoạt lấy họcsinh làm trung tâm, trong giờ học hầu hết họcsinh được ... là gì? Họcsinh được giáo dục điều gì sau khi đọc bài tập đọc.
2- Rèn các kỹnăng đọc:
2 .1. Đọc mẫu:
- Giáo viên phải có kỹnăng “đọc” thành thục.
Như ta đã biết chất lượng đọc của họcsinh phụ...
... định kĩ năng sống cần giáo dục chohọcsinhlớp 10 phải căn cứ vào
tầm quan trọng của các kĩ năng sống cần cho các em họcsinhlớp 10 .
- Xác định kĩ năng sống cần giáo dục chohọcsinhlớp 10 phải ... nghiệm: 10 A, 10 G, 10 H – Tổng số 12 2 học sinh.
Lớp đối chứng: 10 B, 10 D, 10 E – Tổng số 11 9 học sinh.
Bảng 3 .1: Kết quả điều tra sự cần thiết rèn KNS ở trường THPT Mường La
Nội dung
điều tra
Lớp ...
Lớp thực nghiệm: 10 A1, 10 A4, 10 A5 – Tổng số 11 2 học sinh.
Lớp đối chứng: 10 A2, 10 A3, 10 A6 – Tổng số 11 3 học sinh.
Bảng 3.7: Kết quả điều tra về tính hiệu quả của bài học có lồng ghép
KNS ở...
... lời nói đẹp, lời nói của người có văn hóa.
Các bài tập tình huống như trên có tác dụng rất lớn nhằm phát triển lời nói,
rèn luyện kỹnăngnóichohọcsinhlớp 2 nói riêng và họcsinh Tiểu học nói
chung.
Để ... mục tiêu của việc luyện nóichohọcsinhlớp 2.
Rèn kỹnăngnóichohọcsinh được đặt lên hàng đầu trong việc dạy Tập làm
văn. Vì họcsinh nắm được các nghi thức lời nói tối thiểu như: chào hỏi, ... phương pháp: “RÈN KĨ NĂNGNÓICHOHỌCSINHLỚP 2 TRONG
PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN – DẠNG BÀI: NGHI THỨC LỜI NÓI”.
2. Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất một số biện pháp để rèn kĩ năngnóichohọcsinhlớp 2 trong...
... chọn đề tài ‘ Rènkỹnăng đọc chohọcsinhlớp Một “ .
3/ PHẠM VI ĐỀ TÀI
Trong phạm vi Trường tiểu học …. Họcsinhlớp 1a2 năm học 2 011 - 2 012 . Học
sinh lớp 1a1 năm học 2 012 - 2 013 .
4/ THỰC ... NGHIỆM
RÈNKỸNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP MỘT
GIÁO VIÊN :LÊ THỊ NHỚ
RÈN KỸNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP1
Họ và tên: LÊ THỊ NHỚ
Chức vụ : Giáo viên tiểu học
Đơn vị: Trường tiểu học B VĨNH PHÚ
1/ ĐẶT ... phương pháp trên để rènkỹnăng đọc
cho họcsinhlớp1. Tôi thấy kỹnăng đọc của các em họcsinh tiến bộ hẳn lên .
- Số họcsinh yếu giảm dần trong năm học:
Năm học : 2 012 – 2 013
Đây là một kết...