... duy của học sinh. Do đó rènkĩnăngđọccho học sinh có tầm quan trọng đặc biệt. Trước hết rènchohọcsinhđọc đúng đảm bảo tốc độ vừa phải đạt 50 chữ/phút sau đó mới đọc diễn cảm. Có đọc diễn ... tôi thấy kĩnăngđọc của họcsinhlớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện kĩnăngđọcchohọcsinhlớp 2 .Trang ... Biện pháp : Đọc diễn cảm :Trang 8 1 Giáo viên đọc mẫu thật hấp dẫn để lôi cuốn học sinh. Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với từng văn bản để họcsinhhọc tập.2 Phải rènchohọcsinhluyện phát...
... duy của học sinh. Do đó rènkĩnăngđọccho học sinh có tầm quan trọng đặc biệt. Trước hết rènchohọcsinhđọc đúng đảm bảo tốc độ vừa phải đạt 50 chữ/phút sau đó mới đọc diễn cảm. Có đọc diễn ... tôi thấy kĩnăngđọc của họcsinhlớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện kĩnăngđọcchohọcsinhlớp 2 .Trang ... ngắt //* - Đọc văn xuôi :Trang 6 1 Giáo viên đọc mẫu thật hấp dẫn để lôi cuốn học sinh. Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với từng văn bản để họcsinhhọc tập.2 Phải rènchohọcsinhluyện phát...
... Tập đọc cho họcsinh tiểu học trớc hết phải thực hiện theo nguyên tắc. Coi việc rèn kĩnăngđọc và rènkĩnăng nhớ là nhiệm vụ trung tâm của bàiNgời thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trờng Tiểu học ... đọc bài ở học sinh Giáo viên đọc mẫu ( đọc diễn cảm) Họcsinh khá đọc, lớp theo dõi đọc thầm. Hoạt động học và tìm hiểu: Hoạt động này tiến hành theo từnggiai đoạn kết hợp sử dụng phiế học ... TB Yếu1A 34 Đối 15 10 9 0 13 18 4 0Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trờng Tiểu học Văn Hải 14 Những xu thế đổi mới phơng pháp dạy học ở khu vực : Trong xuhớng dạy học mới hớng vào học sinh...
... pháp rènđọcchohọcsinhlớp 2 10 3 .1. 1Luyện phát âm 10 3 .1. 2 Luyệnđọc ngắt giọng 12 3 .1. 3 Luyệnđọc nhấn giọng 13 3 .1. 4 Luyệnđọc diễn cảm 14 3.2 .1 Giới thiệu chung về địa bàn thực nghiệm 15 ... dạy học phân môn Tập đọclớp 2 72 .1 Khảo sát qui trình dạy học môn Tập đọc của họcsinhlớp 2 82.2 Khảo sát kĩnăngđọc của họcsinhlớp 2 93 Một số giải pháp rènđọcchohọcsinhlớp 2 83 .1. ... nội dung 1 Nội dung dạy đọc trong chương trình Tập đọclớp 2 4 1.1 Mục tiêu của việc rènđọc trong giờ Tập đọc 1. 2 Nội dung phân môn Tập đọclớp 2 5 1. 3 Phương pháp rènđọcchohọcsinhlớp 2 42...
... hình thành các kĩnăng sống cơ bản chohọc sinh như kĩnăng tự nhận thức, tự bảo vệ và tự phục vụ, kĩnăng giải quyết vấn đề, kĩnăng tư duy phê phán, kĩnăng giao tiếp, kĩnăng tìm kiếm và ... Tiểu học, Đại học Sư phạm Đà Nẵng. [10 ] Lục Thị Nga (2009), Tích hợp dạy kĩnăng sống chohọcsinh Tiểu học qua môn Khoa học và hoạt động ngoài giờ lên lớp, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. [11 ] ... cấp Tiểu học, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2 012 1 GIÁO DỤC KĨNĂNG SỐNG CHOHỌCSINHLỚP 1, 2, 3...
... mận.3 họcsinhđọc bài, lớp đọc thầm2- 4 họcsinh trả lời5- 7 họcsinhđọc từ dễ lẫn 1họcsinh đọc 2 họcsinh nêu cách ngắt, nghỉ hơi, nhận xét 1học sinhđọc lại câu văn2 họcsinh nêu, ... CAO KĨNĂNGĐỌCCHOHỌCSINHLỚP 2 25SKKN: BỆN PHÁP NÂNG CAO KĨNĂNGĐỌCCHOHỌCSINHLỚP 2 PHẦN MỞ ĐẦU 1, CẤU TRÚC NỘI DUNG 1. 1.MỞ ĐẦU : * Lí do chọn đề tài - Xuất phát từ yêu cầu dạy học ... cầu họcsinhđọc đúng một đoạn văn, thơ ngắn với những âm thanh, vần dễ lẫn. 8SKKN: BỆN PHÁP NÂNG CAO KĨNĂNGĐỌCCHOHỌCSINHLỚP 2 Từ năm học 19 81- 19 82 chương trình 16 5 tuần dành cho 5 lớp...
... sau khi học môn Tập đọc yêu cầu họcsinh cần đạt được là: Rènkĩnăngđọc ( đọc đúng, đọc diễn cảm) Biết ngắt giọng, nhấn giọng Cảm thụ tốt bài văn Rènkĩnăngđọcchohọcsinhlớp 2 yêu ... những rènluyện cho họcsinhkĩnăngđọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú tạo điều kiện để các em học tốt các phân môn khác. Thông qua môn Tập đọcrèncho các em kĩnăngđọc ... cao chất lượng đọcchohọc sinh, góp phần lớn vào mục tiêu giáo dục tiểu học. Với đề tài Rènkĩnăngđọcchohọcsinhlớp 2 tôi hi vọng rằng giúp các em nâng cao khả năngđọc của mình. Đồng...
... trường học thân thiện, họcsinh tích cực”, thì vấn ñề rènluyện kỹ năng sống chohọcsinh là một nhân tố quyết ñịnh hiệu quả của cuộc vận ñộng lớn này. 1- Rènluyện kỹ năng sống chohọc sinh- ... trong việc giáo dục kỹ năng sống chohọc sinh. Để rènluyện kỹ năng sống chohọc sinh, ngành giáo dục phải xây dựng chương trình môn học giáo dục kỹ năng sống chohọc sinh, ñưa vào chương trình ... kỹ năng sống chohọc sinh: Muộn cũng phải làm (nguồn tot.edu.vn) 3. Dạy kỹ năng sống chohọcsinh là ñiều cần thiết (Quang Hong Phan) 4. Sách Giáo dục công dân các lớp 6,7,8,9 ,10 , 11 , 12 5....
... 92 %.- Họcsinh bỏ học sau tết năm học 2 010 -2 011 là 8 học sinh Sau tết năm học 2 011 -2 012 chỉ 1 có họcsinh bỏ học giảm 87% Sau tết năm học 2 012 -2 013 không có họcsinh bỏ học giảm 10 0%.-Hạnh ... . Minh chứng: -Học kỳ I năm 2 010 -2 011 họcsinh trốn học chơi game online là 32 trường hợp. Học kỳ I năm học 2 011 -2 012 còn 6 trường hợp giảm 81, 25%. Học kỳ I năm học 2 012 -2 013 còn 3 trường ... năm 2 010 -2 011 trung bình là 18 5 điểm Học kỳ I năm 2 011 -2 012 tăng lên trung bình là 265 điểm. - Điểm thi đua hàng tuần HK I năm 2 012 -2 013 tăng lên trung bình là 315 điểm. + Những em học sinh...
... dụng cụ dạy - học : Trang bị bảng chống loá có chất lượng cho tất cả các phòng học ở cấp tiểu học. Nên cho kẻ dòng thích hợp ở một khu vực (1/ 3 đến 1/ 2 bảng) đủ cho GV dạy – học Tập viết. ... GIANG 1- Về phía cán bộ quản lí, giáo viên : 1. 1- Những điểm mạnh : Đội ngũ CBQL ở các Phòng GDĐT, ở các trường tiểu học ngày càng quantâm nhiều hơn đến công tác rènluyệnkĩnăng viết cho HS, ... lượng giáo dục ở cấp tiểu học, qua kết quả khảo sát rộng rãi của Tổ bộ môn TiếngViệt từ năm học 2007-08 đến 2009 -10 trên khắp các địa bàn về thực tế dạy -học, rèn luyệnkĩnăng viết của GV và HS,...
... CAIS¸ng kiÕn kinh nghiÖmGÓP PHẦN RÈNLUYỆN SỰ SÁNG TẠO CHO HỌCSINHLỚP 12 TRƯỜNG THPT SỐ 2 TP LÀO CAITRONG GIỜ ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM VĂN HỌC. 1 282. Phải khơi gợi ở họcsinh sự liên tưởng, tưởng tượng ... Trong giờ đọc hiểu, để rènluyện tư duy sáng tạo chohọc sinh, giáo viên cònphải cố gắng tập chohọcsinh có thói quen rènluyện và thao tác cần thiết khi chuẩn bịbài ở nhà và khi học giờ giảng ... phẩm.- Chuẩn bị cho tiết học sau. III. Kết quả khảo sát: Trong năm học 2 011 - 2 012 , qua 3 lớp 12 A5, 12 A7, 12 A8 tôi trực tiếp giảngdạy, tôi đã vận dụng một số thao tác trên ở bài dạy đọc hiểu “Những...
... Giáo viên đọc mẫu những từ khó (hoặc gọi HS giỏi đọc) rồi gọi 1 số em luyện đọc. - Họcsinh yếu luyện phát âm, lớpđọc nhẩm - Đọc đồng thanh.- Qua phần luyệnđọc từng cầu các em đã đọc và phát ... là hình thành năng lực đọcchohọc sinh. Năng lực đọc được tạo nên từ bốn kỹ năng cũng là bốn yêu cầu về chất lượng của đọcđọc đúng, đọc nhanh (đọc lưu loát, trôi chảy) đọc có ý thức (không ... hỏi:+ Họcsinh cần đọc bài tập đọc trong thời gian bao lâu (để xác định tốc độ đọc, luyện kỹ năngđọc nhanh).+ Những từ ngữ, câu nào họcsinhluyệnđọc thành tiếng, chúng cần được đọc lên...