... 2.2 .2 phía họcsinh Thứ nhất, điều ki n kinh tế quan tâm phụ huynh chưa cao, với ý thức học tập em thấp lười học, không chịu suy nghĩ động não Chính nên chưa đạt hiệu cao Thứ hai, đa số họcsinh ... tạp từ ki n thức đơn lẻ đến ki n thức tổng hợp nhằm rèn luyện, phát triển kĩ cụ thể cho người học 1.5.3 Vai trò cửa hệ thống tập việc phát triển kĩnỗichohọcsinhRènluyện phát triển kĩcho người ... điểm từ trở lên ki m tra miệng thấp chiếm 24 ,61% Đối với môn Ngữ văn ki m tra ki n thức cần phải ki m tra cách thức HS trình bày vấn đề có sức thuyết phục Chính điều tiêu chí để ki m tra, đánh...
... 4em 3em Tỉ lể % 33% 20 % 26 % 20 % V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Thong qua biện pháp giảng dạy lớp kết đạt sút cho thân kinh nghiệm trình rènluyệnkĩ đọc chohọcsinhlớpnói riêng họcsinh khối khác nói ... lượng đọc chohọcsinh mà cho hữu ích Mong đồng nghiệp đọc đóng góp nhiều ý ki n - biện pháp hay hữu hiệu để đạt kết cao việc rènkĩ đọc chohọcsinhlớp làm tiền đề cholớp Mong góp ý ki n, xin ... lôi họcsinh Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với văn để họcsinhhọc tập Phải rènchohọcsinhluyện phát âm đúng,chú ý từ ngữ,luyện đọc từ ngữ họcsinh phát âm sai lúc nhiều lần Chohọcsinh luyện...
... 22 222 222 222 X N 222 %L2 N 22 222 2 N n „ z L 22 222 222 222 222 22X N • L%5 52 N ‡ ] L 22 222 222 222 222 %L N N %L L L % ))5 , )) 52 N )z e N L N ) L )z % % .2 N „ )L ) ) L L L L %2 N € L L ) ,L2 N o% L L ) ,L | )z ... L% .2 N a „ % )z e )z ˆ L %.ˆ ) L % .2 ??? "*/1 / S! T d ‚ , ,% z% L %L ) , L L .2 N o, L ) ,L % L %LL N •) L L; L z% a L % L L ) ,L2 N N Œ L%L 22 222 222 222 NŒ X 22 222 222 222 X N 222 %L2 N 22 222 2 ... L %.} N ‡ ] „ %%5 22 2 N ‡ ] z % L 22 222 222 222 222 2 L„ % N „ )L ) %L „ % ( 22 2 GH& # H & a C Œ L%L %L , X a[C ƒ L %L2 a CŒ %L , X a[C ƒ ,5 L a Cn „ zL , %L X [d a[C • L%5 52 a C‡ ] L , L %L...
... 4em 3em Tỉ lể % 33% 20 % 26 % 20 % V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Thong qua biện pháp giảng dạy lớp kết đạt sút cho thân kinh nghiệm trình rènluyệnkĩ đọc chohọcsinhlớpnói riêng họcsinh khối khác nói ... lượng đọc chohọcsinh mà cho hữu ích Mong đồng nghiệp đọc đóng góp nhiều ý ki n - biện pháp hay hữu hiệu để đạt kết cao việc rènkĩ đọc chohọcsinhlớp làm tiền đề cholớp Mong góp ý ki n, xin ... lôi họcsinh Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với văn để họcsinhhọc tập Phải rènchohọcsinhluyện phát âm đúng,chú ý từ ngữ,luyện đọc từ ngữ họcsinh phát âm sai lúc nhiều lần Chohọcsinh luyện...
... 31 2.2 Sử dụng đồ dùng trực quan 32 2 .2. 1 Ý nghĩa đồ dùng trực quan 32 2 .2. 2 Một số đồ dùng trực quan bản Tập đọc để rènluyệnkĩ đọc cho HS 32 2.3 Thiết ... NĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC BON PHĂNG - THUẬN CHÂU - SƠN LA 28 2. 1 Rènkĩ đọc đọc diễn cảm cho HS Tập đọc 28 2. 1.1 Hướng dẫn HS rènkĩ đọc 28 2. 1 .2 Hướng dẫn ... rèn luyê ̣n ki ̃ đo ̣c cho HS lớp 20 1 .2. 2 .2 Nội dung khảo sát - Tìm hiểu nội dung chương trình SGK Tiếng Việt lớp - Phương pháp rènkĩ đọc cho HS lớp GV - Khả rèn kỹ đọc HS lớp 1 .2. 2.3 Đối tượng...
... LUẬN…………………………………………………………… .20 I/ TÓM LƯỢC GIẢI PHÁP………………………………………………… .20 II/ PHẠM VI ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI…………………………………… 20 III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KI N NGHỊ………………………… 20 Bài học kinh nghiệm………………………………………………… 20 Ki n ... trường THCS Đông Hưng - Có thể áp dụng chohọcsinh trường THCS Ki n Giang III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KI N NGHỊ Bài học kinh nghiệm Trường THCS Đông Hưng Phước 22 Nguyễn Hữu Phát triển kĩnói tiếng ... định, khắc sâu ki n thức chohọc sinh, tạo điều ki n chohọcsinh thực hành tốt ki n thức học - Gây hứng thú học tiếng Anh, đẩy mạnh phong trào học tiếng Anh toàn trường, bồi dưỡng họcsinh có khiếu...
... biện pháp rènluyệnkĩ sống chohọcsinhlớp 12 qua môn Ngữ văn lớp 12A2 12A3 trường THPT Đào Duy Từ, nhận thấy: kết học tập có chuyển biến đáng mừng, - 16 - www.sangkienkinhnghiem.com nhiều em tiếp ... kĩchohọcsinhhọcsinhlớp 12: đối thoại có tác dụng rènchohọcsinh thói quen hợp tác với bạn trình học tập, tự đánh giá, điều chỉnh vốn tri thức thân trình thảo luận Qua đối thoại,học sinh ... tổ chức chohọcsinh tự giải vấn đề tờ phiếu học tập, tất người phải đưa chủ ki n riêng Tôi chọn số ý ki n (có thể để em xung phong, có định bất kì), gọi họcsinh khác đọc to ý ki n lên cho lớp...
... giáo dục kĩ sống chohọcsinhnói chung chohọcsinhlớp 12 nói riêng Vì lí trên, với tư cách giáo viên dạy ngữ văn, trăn trở thử nghiệm cách rènluyệnkĩ sống chohọcsinhlớp 12 qua môn giảng ... tổ chức chohọcsinh tự giải vấn đề tờ phiếu học tập, tất người phải đưa chủ ki n riêng Tôi chọn số ý ki n (có thể để em xung phong, có định bất kì), gọi họcsinh khác đọc to ý ki n lên cholớp ... xa để nghiệp giáo dục luôn nghiệp cao quý Thanh Hóa, ngày 01/06 /20 12 Người viết sáng ki n kinh nghiệm - 22 - Nguyễn Thị Thơ - 23 - ...
... 0.96 0 .28 0.17 1.01 1. 42 Ph lc 2.2 Kim tra thang o (Thc hin trờn nhúm th) GV: Lại Thị Lan - Trờng THCS Tam Hng- - 22 - Năm học 20 13 -20 14 ĐTNCKHSPƯD: Rènkĩnóichohọcsinhlớp thông qua tiết 29 : ... Tam Hng- - 21 - Năm học 20 13 -20 14 ĐTNCKHSPƯD: Rènkĩnóichohọcsinhlớp thông qua tiết 29 : Luyệnnói kể chuyện 2. Ph lc 2: Cỏc bng biu: Ph lc 2. 1:Kim tra tng ng cỏc nhúm STT 10 11 12 13 14 15 ... kĩnóichohọcsinhlớp thông qua tiết 29 : Luyệnnói kể chuyện Ph lc 2. 3: Tng hp kt qu trc v sau tỏc ng STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Mt Trung v Giỏ tr TB lch chun Giỏ tr...
... rènluyệnkĩnói Tổ chức chohọcsinhnói hội thoại độc thoại Sử dụng hình thức dạy họcrènluyệnkĩnói Sử dụng phơng tiện dạy họcrènluyệnkĩnói 28 28 28 29 29 29 42 46 47 Thực nghiệm s phạm ... nghiệp Một số biện pháp nâng cao hiệu việc Chơng II: rènluyện kỹ nóichohọcsinh đầu bậc tiểu học 1.1 1 .2 1.3 2. 1 2.22. 3 2. 4 Chơng III: Nguyên tắc đề xuất biện pháp Nguyên tắc mục tiêu Nguyên ... Ngày sinh em - Nơisinh em Hãy cho biết tên địa phơng em ở: - Xã (hoặc phờng) - Huyện (hoặc quận, thị xã) Sau chohọcsinh kể tổ sau mời vài họcsinh trình bày trớc lớp Khi tổ chức chohọc sinh...
... Thực nghiệm 17 C KẾT THÚC VẤN ĐỀ 26 Những học kinh nghiệm 26 Điều ki n áp dụng 26 Những vấn đề hạn chế hướng tiếp tục nghiên cứu 27 Ý ki n đề xuất 27 Kết luận 28 30 31 ... thấy kết sau: Số HS chưa biết Lớp Sĩ số 2A 2B 30 32 Số HS nói theo Số HS nói có lời cách nói SL % 10 12, 5 hướng mẫu SL % 19 63 21 66 nói hay SL % 27 21 ,5 Ki m tra thái độ em thấy em thích học môn ... SL Số họcsinhnói theo hướng Số họcsinhnói có mẫu % 10 6,5 SL 19 % 63 28 lời nói hay SL 20 % 27 65,5 Lớp 2A dạy theo nội dung sách giáo khoa gợi ý hướng dẫn sách giáo viên, họcsinh luyện...
... 8/34 2/ 34 Gii (9-10) Khỏ (7-8) TB (5-6) Yu (3-4) Kộm (1 -2) 2/ 32 12/ 32 11/ 32 6/ 32 1/ 32 5/ 32 13/ 32 10/ 32 4/ 32 Ni dung Luyn núi t s kt hp ngh lun v miờu t ni tõm Ngh lun v mt bi th, on th * Nm hc 20 11 -20 12: ... Phự C Sỏng kin kinh nghim Ng 5/ Kt qu nghiờn cu Qua nm c phõn cụng dy Ng 9, Nm hc 20 11 -20 12, vi nhng c gng ca bn thõn vic Rốn k nng núi qua hot ng tho lun nhúm v luyn núi cho hc sinh ó cú nhng ... Bi vỡ kinh nghim rốn luyn k nng núi cho hc sinh cha nhiu so vi rốn luyn k nng vit Hc sinh khụng t tin núi trc ỏm ụng Thi gian luyn núi li cú hn (45 phỳt) khụng to c iu kin cho tt c hc sinh c...
... giao tiếp học sinh, thống kê chất lượng họcsinh đầu năm sau: BẢNG THỐNG KÊ KHẢ NĂNGNÓI – GIAO TIẾP CỦA HỌCSINHLỚP 2A Năm học : 20 12 – 20 13 Só số 31 HS Khả Nói tốt Tạm Chưa Số họcsinh HS 10 ... THỐNG KÊ KHẢ NĂNGNÓI – GIAO TIẾP CỦA HỌCSINHLỚP 2A Năm học : 20 12 – 20 13 Só số 31 HS Khả Nói tốt Tạm Chưa Số họcsinh 10 HS 17 HS HS Tỷ lệ % 32, 3% 54,8% 12, 9 % VI Kết luận: Trong “mục tiêu giáo ... cho đạt trình độ chuẩn chohọcsinhhọcsinh trung bình.Quan sát phản ánh trung thực tình trạng họcsinh - Ưu điểm phương pháp này: Sau phân loại học sinh, Tôi chọn lọc câu hỏi , câu gợi mở cho...
... ghép … lồng ghép … 20 10 - 20 11 Số họcsinh đạt Tỷ lệ % 45 34 75 % 45 21 47 % 10A2 45 39 87 % 10A9 Năm học Tổng số họcsinh 45 38 84 % 10A3 10A5 20 11 - 20 12 Ghi IV Đề xuất ý ki n: Dù dạy văn theo ... tiếp thu mức độ trung bình 25 % Họcsinh không nắm vững ki n thức 5% b Khảo sát họcsinh Thực tế, qua khảo sát chất lượng hai năm học 20 10 – 20 11 20 11 – 20 12 hiệu việc lồng ghép, tích hợp kỹ sống ... quan trọng Có số ý ki n cho rằng: Việc giảng dạy nhà trường nặng nề truyền thụ ki n thức, chưa trọng giáo dục, rènluyệnkĩ sống chohọcsinh Điều không hoàn toàn sai Bởi thật họcsinh THPT, việc...
... hướng chohọcsinh nhiều trường hợp xảy trao đổi • Tiến hành dạy thực nghiệm : Thứ ,ngày Thứ tư 26 /10 /20 12 Thứ tư 29 /10 /20 12 Thứ tư 09/11 /20 12 Thứ tư 9/1 /20 13 Thứ tư 18 Tiết theo PPCT 13 19 20 Tên ... 13 19 20 Tên dạy Ki m tra (TTĐ) :Một người trực Trung thu độc lập Văn hay chữ tốt Bốn anh tài Bốn anh tài (TT) 18/1 /20 13 Thứ tư 27 /2/ 2013 24 Vẽ sống an toàn d- Đo lường : Bài ki m tra trước tác ... hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22 /07 /20 08 Bộ Giáo dục đào tạo kế hoạch triển khai “Xây dựng trường học thân thiện - Họcsinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 20 08 -20 13 Các trường phổ thông toàn...
... SNG KIN - Tờn sỏng kin: Mt s phng phỏp rốn k nng sng cho hc sinh Tiu hc - Tờn ngi thc hin: Nguyn Th Ngha - Thi gian: T thỏng 9 /20 12 n thỏng 5 /20 13 I/ S CN THIT, MC CH CA VIC THC HIN SNG KIN 1- ... hnh phỳc cho cỏc em, gia ỡnh v xó hi Phng 8, ngy 20 thỏng 02 nm 20 13 Ngi vit Nguyn Th Ngha CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc Phng 8, ngy 20 thỏng 02 nm 20 13 NGH CễNG NHN SNG KIN Kớnh ... sỏng kin Tnh C Mau - H v tờn: Nguyn Th Ngha - n v cụng tỏc: Trng Tiu hc Nguyn ỡnh Chiu ngh Hi ng sỏng kin cụng nhn sỏng kin nm 20 13 nh sau: Tờn sỏng kin: Mt s phng phỏp rốn k nng sng cho hc sinh...