... kết PHẦN 2: DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI THỰC THỰCTRẠNG TRẠNG NĂNG NĂNGLỰC LỰC DHPT DHPT N.LỰC N.LỰC Địnhhướng chủ đạo: Pháttriểnlực người học; Giáo ... KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS Biên soạn câu hỏi kiểmtra môn Công nghệ theođịnhhướngpháttriểnlực HS NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH A- NGHIÊN CỨU: Xu hướng đổi giáo dục phổ thông Năng lực, lực ... sang kiểmtralực vận dụng kiến thức giải vấn đề ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI THỰC THỰCTRẠNG TRẠNG NĂNG NĂNGLỰC LỰC DHPT DHPT N.LỰC N.LỰC Địnhhướng chủ đạo: Pháttriểnlực người học; Mục tiêu GD định hướng...
... nghệ địnhhướngpháttriểnlực -Cụ thể hóa mục tiêu theohướngpháttriển lực: Chuẩn kiến thức kỹ chưa mô tả tường minh, chưa thể địnhhướnglực Do cần địnhhướng mục tiêu học theo cách mô tả lực, ... Giải vấn đề - Nănglực chuyên biệt: Ngôn ngữ KT Triển khai Lựa chọn, đánhgiá Tiêu dùng, kinh doanh Sử dụng CN Thiết kế II DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH Đặc ... lõi - Năng lựctảng chuyên biệthoạt động người làm cho Là lực hình thành pháttriển sở lực chung theođịnhhướng chuyên sâu, riêng biệt Trao đổi (T/G: phút ) Các thầy cô cho lực chung, đâu lực chuyên...
... đánhgiálực Với quan điểm này, nhà giáo dục trọng tới việc đánhgiá xem người học làm thực tiễn sống họ học 2 Kiểm tra, đánhgiálực học sinh 2.1 Mối quan hệ lực với kiến thức, kĩ thái độ Năng ... tương ứng với tối thiểu lực thành phần -> đánhgiá tối thiểu lực thành phần kết hợp với đánhgiá số kiến thức, kĩ CHÚ Ý Để đánhgiálực người học cần phải phân tích lực thành lực nhỏ hơn, sau tiếp ... I KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC HỌC SINH 1.Mục đích, ý nghĩa yêu cầu kiểmtrađánhgiálực HS 1.1 Mục đích - Xác định mục tiêu giáo dục đặt ra: phù hợp khơng, có...
... kiểm tra, đánhgiá 2.1.2 Kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực - Khái niệm lực - Vài nét địnhhướngpháttriểnlực dạy học - Nội dung công tác kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngphát ... hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựclực - Đánhgiá chuẩn đoán - Đánhgiá trình - Đánhgiá tổng kết 24 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM CÁC BIỆN PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNH ... luận chung kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực dạy học - Khái niệm kiểm tra, đánhgiá - Bản chất, vai trò kiểm tra, đánhgiá - Các hình thức kiểm tra, đánhgiá - Các nguyên tắc...
... dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lựcPhầnthứ hai: Đánhgiá lớp học không dùng thi Phầnthứ ba: KiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựcPhầnthứ tư: Tổ chức thực địa ... hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực II Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đề chương trình GDPT cấp THPT hành III Xây dựng đề kiểmtra minh ... phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá trình học...
... giá giáo dục trung học sở theođịnhhướng tiếp cận lựcPhầnthứ hai: Dạy học theođịnhhướnglựcPhầnthứ ba: KiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựcPhầnthứ tư: Tổ chức thực địa phương ... 40 45 lực chung cốt lõi lực chuyên biệt môn học III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực I- Mục tiêu kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực II -Hướng dẫn biên soạn câu ... xác định “Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo...
... giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lựcPhầnthứ hai: Dạy học theođịnhhướnglựcPhầnthứ ba: KiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựcPhầnthứ tư: Tổ chức thực địa phương ... phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá q trình học ... xác định “Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo...
... giá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lựcPhầnthứ hai: Dạy học theođịnhhướnglựcPhầnthứ ba: KiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglựcPhầnthứ tư: Tổ chức thực địa phương ... cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) HS cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, ... xác định “Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo...
... (GQVĐ) 59 Phần III 65 KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC .65 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực ... ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS 36 Đánhgiátheolực 36 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập HS 38 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tập đánhgiálực HS 41 Phần II ... CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HS 182 TÀI LIỆU THAM KHẢO 189 Phần I ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁ TRONG GIÁO DỤC...
... pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 63 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 63 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 64 2.3 Tự suy ngẫm tự đánhgiá ... giải vấn đề 56 Phần III 61 KIỂMTRAĐÁNHGIÁ .61 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 61 Phương ... KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 34 Đánhgiátheolực .34 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập HS 36 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tập đánhgiálực HS 38 Phần...
... NAM NĂNGLỰC GIAO TIẾP NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC NGƠN NGỮ NĂNGLỰCNĂNGLỰC ... thân ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn KiểmtrađánhgiáĐịnh hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánhgiá kết GD ... www.trungtamtinhoc.edu.vn Định hướng chung đổi mới KTĐG (3) Đánhgiá cần phải phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng...
... HS NĂNGLỰC GIAO TIẾP NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC NGƠN NGỮ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC ... NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC NGƠN NGỮ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC TÍNH TỐN NĂNGLỰC ... thân ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn KiểmtrađánhgiáĐịnh hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánhgiá kết GD...
... câu hỏi upload lên để kiểmtra lại (số 2) + Theo dõi số người phản biện câu hỏi (số 3) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI 2.3 Chỉnh sửa lại câu hỏi Nếu phát có thơng tin sai ... II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI - Sau kích vào nút “Thêm câu hỏi”, trang xuất Trang cho phép ta nhập vào câu hỏi II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI ... “Cập nhật” (số 6) ĐỊA CHỈ EMAIL GỬI CÂU HỎI 1> Các trường thuộc Đầm Hà, Ba Chẽ, Bình Liêu, Cơ Tơ gửi vào email: daothidiep.c3baichay@quangninh.edu.vn 2> Các trường thuộc ng Bí, Quảng Yên, Tiên Yên...
... HỌC THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEOĐỊNHHƯỚNG ... ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ĐỊA LÍ ... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngơn ngữ Năng lực...
... HỌC, KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ TRONG GIÁO DỤC THEOĐỊNHHƯỚNG TIẾP CẬN NĂNGLỰC DẠY HỌC THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC ... Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực tính tốn NĂNGLỰC CHUN BIỆT • Là lực hình thành pháttriển sở lực chung theođịnh ... biệt đánhgiálực người học đánhgiá KT-KN người học VÍ DỤ : CÂU HỎI KIẾN THỨC, KĨ NĂNG VÀ CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNĂNGLỰC CHUNG VÀ NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT CẤP TRUNG HỌC KHÁI NIỆM NĂNG...
... Định hướng đổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạy học môn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcKiểmtrađánhgiá môn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlực Đổi PPDH KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlực ... dụng kiến thức liên môn Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn GDCD cấp THPT Đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực gì? Là đánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu sản phẩm khơng kiến thức, kĩ năng, ... Một số hướng dẫn biên soạn đề kiểmtratheođịnhhướngpháttriểnlực 3.1 Biên soạn đề KT theođịnhhướngpháttriển NL a) Nội dung KT theođịnhhướngpháttriển NL Khi tiến hành kiểm tra, GV...
... Định hướng đổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạy học môn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcKiểmtrađánhgiá môn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlực Đổi PPDH KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlực ... dụng kiến thức liên môn Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn GDCD cấp THPT Đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực gì? Là đánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu sản phẩm khơng kiến thức, kĩ năng, ... Một số hướng dẫn biên soạn đề kiểmtratheođịnhhướngpháttriểnlực 3.1 Biên soạn đề KT theođịnhhướngpháttriển NL a) Nội dung KT theođịnhhướngpháttriển NL Khi tiến hành kiểm tra, GV...
... nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung? - Hướng chảy sơng ngòi phụ thuộc vào hướng địa hình Địa hình nước ta thấp dần theohướng tây bắc – đông nam Núi có hướng tây bắc ... nước - Chủ yếu chảy theo hai hướng TB- ĐN vòng cung - Có hai mùa nước: mùa lũ mùa cạn khác rõ rệt - Có hàm lượng phù sa lớn Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ ... phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học Nội dung Chuẩn (Kiến thức, kĩ năng) -Trình bày giải thích đặc Hình thức Bản đồ; Giải vấn đề; Xác lập mối quan hệ nhân Cá nhân; Nhóm Phát vấn; Bản...